Из опыта работы "Создание мотивации на творчество на занятиях в образцовой шоу-группе "Поющие звезды"

СОЗДАНИЕ МОТИВАЦИИ НА ТВОРЧЕСТВО НА ЗАНЯТИЯХ ОБРАЗЦОВОЙ ШОУ-ГРУППЫ «ПОЮЩИЕ ЗВЕЗДЫ»

(из опыта работы руководителя кружка-методиста  Нестеренко Натальи Михайловны)

Мотивационная сфера ребенка достаточно динамична и легко подвергается изменению. Ведь несколько одобрительных слов могут резко изменить отношение человека к учебной деятельности. Педагог, зная о мотивации своих учеников, может легко актуализировать у них необходимые для учебной творческой деятельности мотивы.

         Задача руководителя кружка - не «давать» материал, а пробудить интерес, раскрыть возможности каждого, организовать совместную познавательную, творческую деятельность каждого члена коллектива, совместный анализ хода и результат такой деятельности.

         Ценностные ориентации выполняют роль внутренних мотивов, а также роль критериев, с опорой на которые, личность осуществляет свое поведение и деятельность. Они связаны не с внешними обстоятельствами, а с самим содержанием деятельности (у меня прадедушка воевал и мне нравится петь песни о войне и  подвигах).

         Мотивация связана с двумя структурными комплексами нервной системы человека: системой избегания неудач (волевыми)  и системой приближения успеха (эмоциональными),  кроме этого, при занятиях ребенка кружковой деятельностью  существуют: игровые мотивы и мотивы, связанные с получением оценки окружающих (позиционные мотивы).

Кроме того, мотивацию к занятиям можно разделить на 2 вида: мотивация, нацеленная на деятельность (мне нравиться стоять у зеркала, петь с микрофоном в руках, выполнять движения под музыку и любоваться собой) и  мотивация, нацеленная на результат (хочу получить Гран-При на конкурсе).

На кружковых занятиях я использую следующие методы мотивации, которые вы увидите в небольшом сюжете занятия детей первоклассников:

1. Эмоциональные методы мотивации: (Затрагивают чувства человека, влияют на такие чувства и эмоции как – радость, адреналин, удовольствие, адреналин, страх, любопытство, доверие и другие. Позволяют мотивировать человека на деятельность, путем бессознательного. Деятельность, поддерживаемая эмоциями, протекает намного успешнее, чем деятельность, к которой человек принуждает себя  холодными доводами рассудка.)

•        поощрение;

•        порицание;

•        учебно-познавательная игра;

•        создание ярких наглядно-образных представлений;

•        создание ситуации успеха;

•        стимулирующее оценивание;

•        свободный выбор задания;

•        удовлетворение желания быть значимой личностью.

2. Познавательные методы мотивации: (Направленность человека на бескорыстное узнавание нового и удовлетворение от самого процесса умственных и физических усилий)

•        познавательный интерес (интерес – познавательно – эмоциональное отношение обучающихся к обучению. Для педагога это соотношение смысла обучения, характера мотивов, зрелости целей и особенностей эмоций);

•        создание проблемной ситуации;

•        побуждение к поиску альтернативных решений;

•        выполнение творческих заданий;

•        «мозговая атака».

3. Волевые методы мотивации: (Метод не самый простой, так как не у всех ребят достаточно развита сила воли, особенно у младших школьников, но позволяет развивать настойчивость, способность преодолевать трудности, умение владеть собой.)

•        предъявление определенных требований;

•        информирование об обязательных результатах обучения;

•        формирование ответственного отношения к учению;

•        самооценка деятельности и коррекция;

•        рефлексия и соревновательные занятия;

•        прогнозирование деятельности.

4.  Социальные методы мотивации: (Каждый человек развивается в обществе, и дать ребенку понять, насколько важен он, его труд, основная задача этого метода)

•        развитие желания быть полезным;

•        поиск контактов и сотрудничества;

•        побуждение стать личностью;

•        создание ситуации взаимопомощи;

•        заинтересованность в результатах;

•        взаимопроверка;

•        рецензирование.

Краткое описание документа:

Задача руководителя кружка - не «давать» материал, а пробудить интерес, раскрыть возможности каждого, организовать совместную познавательную, творческую деятельность каждого члена коллектива, совместный анализ хода и результат такой деятельности. Мотивация связана с двумя структурными комплексами нервной системы человека: системой избегания неудач (волевыми)  и системой приближения успеха (эмоциональными).

Педагог исползует в своей работе эмоциональные, познавательные, волевые и социальные методы мотивации.