Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Из опыта работы "Технология мастерских" (презентация)

Из опыта работы "Технология мастерских" (презентация)


библиотека
материалов
Управление образования администрации г. Шахтерска Методический кабинет ТЕХНОЛ...
Свое название технология получила от того, что в ней есть Мастер. … Я не сог...
Технология мастерских разработана группой французских учителей «Французской г...
Основана: - на идеях свободного воспитания 	 Ж.-Ж. Руссо		Л. Толстой	 С. Френ...
Главное в технологии: Не сообщить и освоить информацию, а передать способы ра...
Результаты: - овладение творческими умениями участниками; - формирование лич...
Классификационная характеристика технологии: Уровень и характер применения: л...
Целевые ориентации: Познакомить и представить участникам психологические сре...
Концептуальные соображения: Гипотеза - культурные формы должны лишь предлага...
Особенности организации: Охватывает большую или меньшую часть содержания уче...
Этапы работы: 1 этап – начинается с актуализации знаний каждого по этому воп...
Алгоритм – формализация технологического процесса в виде последовательности...
Алгоритм 1 Панель Выделение проблемы Работа с материалом, с литературой Обсу...
Алгоритм 2 Представление проблем Объединения в группы для решения проблем Ка...
Алгоритм 3 Представление результатов работы групп Составление и обмен вопрос...
Панель – это этап актуализации знаний в данной области, дает возможность все...
Особенности методики Мастерская – оригинальный способ организации деятельнос...
Основные элементы технологии – методические приемы: Индукция; самоконструкци...
Индукция – системообразующий элемент мастерских – проблемная ситуация – нача...
Самоконструкция – индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка...
 Социоконструкция – построение, создание результатов группой.
Социализация – всякое выступление в группе представляет сопоставление, оценк...
 Афиширование – вывешивание работ участников и мастера и ознакомление с ними.
Разрыв – внутреннее осознание участниками мастерской неполноты или несоответ...
Рефлексия – обязательный этап – отражение чувств, ощущений, возникших у учас...
Позиция мастера – позиция консультанта и советника, помогающего организовать...
Мастер: Создает атмосферу открытости, сотворчества, доброжелательности в общ...
Изучение предмета с помощью мастерских – это цепочка заданий, которая проду...
1 задание – процесс деконструкции имеющихся знаний, указание на их неполноту...
В цепочке заданий мастер планирует «разрыв» – уникальное явление, ради котор...
 Разрыв – озарение, новое видение предмета, явления, самого себя.
Переживание разрыва – переосмысление собственных личностных качеств с целью...
Мастерская – это психологический тренинг, помогающий добраться до самого тай...
Миссия мастера – разблокировать способности человека, разобрать завалы в сам...
Мастер-классы – форма передачи опыта мастеров педагогического труда, новатор...
Литература Белова Н. Урок-мастерская: приглашение к поиску// Частная школа, 1...
36 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Управление образования администрации г. Шахтерска Методический кабинет ТЕХНОЛ
Описание слайда:

Управление образования администрации г. Шахтерска Методический кабинет ТЕХНОЛОГИЯ МАСТЕРСКИХ составитель: учитель начальных классов Шахтерской общеобразовательной школы I-III ступеней № 1 Луц О. Н. Шахтерск – 2015

№ слайда 2 Свое название технология получила от того, что в ней есть Мастер. … Я не сог
Описание слайда:

Свое название технология получила от того, что в ней есть Мастер. … Я не согласен принять никакой истины иначе, как от свободы и через свободу. Н. Бердяев

№ слайда 3 Технология мастерских разработана группой французских учителей «Французской г
Описание слайда:

Технология мастерских разработана группой французских учителей «Французской группой нового воспитания ЖФЭН (GFEN)»

№ слайда 4 Основана: - на идеях свободного воспитания 	 Ж.-Ж. Руссо		Л. Толстой	 С. Френ
Описание слайда:

Основана: - на идеях свободного воспитания Ж.-Ж. Руссо Л. Толстой С. Френе на гуманистической психологии Л. С. Выготский Ж. Пиаже К. Роджерс

№ слайда 5 Главное в технологии: Не сообщить и освоить информацию, а передать способы ра
Описание слайда:

Главное в технологии: Не сообщить и освоить информацию, а передать способы работы

№ слайда 6 Результаты: - овладение творческими умениями участниками; - формирование лич
Описание слайда:

Результаты: - овладение творческими умениями участниками; - формирование личности, способной к самообучению, самосовершенствованию, саморазвитию.

№ слайда 7 Классификационная характеристика технологии: Уровень и характер применения: л
Описание слайда:

Классификационная характеристика технологии: Уровень и характер применения: локальный и частнопредметный Философская основа: гуманистическая Методологический подход: групповой, индивидуальный, коммуникативный Вид социально-педагогической деятельности: обучающая, социализации, культурологическая Тип управления учебно-воспитательным процессом: система малых групп и «репетитор» Преобладающие методы: проблемно-поисковые и диалогические Организационные формы: альтернативные Преобладающие средства: вербальные и наглядные Подход к участникам и характер взаимодействий: свободного воспитания

№ слайда 8 Целевые ориентации: Познакомить и представить участникам психологические сре
Описание слайда:

Целевые ориентации: Познакомить и представить участникам психологические средства, позволяющие им лично саморазвиваться, осознать самих себя и свое место в мире, понимать других людей, а также закономерности мира, в котором они живут, перспективы «будущего», которые затронут их самих; Проделать с участниками путь от культуры полезности к культуре достоинства (человек самоценен); Научить мыслить раскованно, творчески.

№ слайда 9 Концептуальные соображения: Гипотеза - культурные формы должны лишь предлага
Описание слайда:

Концептуальные соображения: Гипотеза - культурные формы должны лишь предлагаться, но не навязываться Отказ от методов принуждения и форм подавления достоинства личности; Предоставляется возможность каждому продвигаться к истине своим путем; Материал существует в свободной стихии контрастов и противоречий; Процесс познания важнее самого знания; Знания не даются, а выстраиваются; Участник имеет право на ошибку. Она является закономерной ступенью процесса познания. Точные сведения следуют за ошибками; Творческая деятельность – безоценочная деятельность; Мастер – для участника, а не участник для мастера; Сотрудничество, сотворчество, совместный поиск.

№ слайда 10 Особенности организации: Охватывает большую или меньшую часть содержания уче
Описание слайда:

Особенности организации: Охватывает большую или меньшую часть содержания учебной дисциплины Состоит из заданий, направляющих в нужное русло, со свободой внутри каждого задания Вынуждает осуществлять выбор пути исследования, выбор средств для достижения цели, выбор темпа работы

№ слайда 11 Этапы работы: 1 этап – начинается с актуализации знаний каждого по этому воп
Описание слайда:

Этапы работы: 1 этап – начинается с актуализации знаний каждого по этому вопросу, которые затем обогащаются знаниями товарищей по группе; 2 этап – коррекция знаний в разговоре с другой группой, объявление точки зрения группы классу.

№ слайда 12 Алгоритм – формализация технологического процесса в виде последовательности
Описание слайда:

Алгоритм – формализация технологического процесса в виде последовательности некоторых шагов, блоков деятельности, которые зависят от содержания познавательной области, но имеют и надпредметную часть, определяющую общими для всех областей способами деятельности.

№ слайда 13 Алгоритм 1 Панель Выделение проблемы Работа с материалом, с литературой Обсу
Описание слайда:

Алгоритм 1 Панель Выделение проблемы Работа с материалом, с литературой Обсуждение в парах Обсуждение в группах Постановка вопросов в группах Представление вопросов классу Выбор проблемы для исследования

№ слайда 14 Алгоритм 2 Представление проблем Объединения в группы для решения проблем Ка
Описание слайда:

Алгоритм 2 Представление проблем Объединения в группы для решения проблем Каждый представляет группе свое понимание проблемы Каждый формулирует гипотезу решения проблемы Выбор в группе наиболее вероятной гипотезы Планирование и проведение эксперимента по проверке гипотезы Формулирование выводов

№ слайда 15 Алгоритм 3 Представление результатов работы групп Составление и обмен вопрос
Описание слайда:

Алгоритм 3 Представление результатов работы групп Составление и обмен вопросами по представленным результатам Ответы на вопросы и корректировка результатов Составление группами серий заданий на применение результатов их поиска Обмен заданиями между группами Знакомство групп с представленными другой группой решениями их задания

№ слайда 16 Панель – это этап актуализации знаний в данной области, дает возможность все
Описание слайда:

Панель – это этап актуализации знаний в данной области, дает возможность всем желающим высказать свою точку зрения о проблеме, которой будет посвящена мастерская.

№ слайда 17 Особенности методики Мастерская – оригинальный способ организации деятельнос
Описание слайда:

Особенности методики Мастерская – оригинальный способ организации деятельности заинтересованных собеседников в составе малой группы (7-15 человек) при участии мастера, инициирующего поисковый, творческий характер деятельности.

№ слайда 18 Основные элементы технологии – методические приемы: Индукция; самоконструкци
Описание слайда:

Основные элементы технологии – методические приемы: Индукция; самоконструкция; социализация; афиширование; разрыв; коррекция; творческое конструирование знания.

№ слайда 19 Индукция – системообразующий элемент мастерских – проблемная ситуация – нача
Описание слайда:

Индукция – системообразующий элемент мастерских – проблемная ситуация – начало, мотивирующее творческую деятельность каждого. Вопрос должен волновать ум исследователя, быть в круге его интересов. Созданная проблемная ситуация в технологии мастерских называется индуктором.

№ слайда 20 Самоконструкция – индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка
Описание слайда:

Самоконструкция – индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта.

№ слайда 21  Социоконструкция – построение, создание результатов группой.
Описание слайда:

Социоконструкция – построение, создание результатов группой.

№ слайда 22 Социализация – всякое выступление в группе представляет сопоставление, оценк
Описание слайда:

Социализация – всякое выступление в группе представляет сопоставление, оценку, коррекцию окружающими его индивидуальных качеств.

№ слайда 23  Афиширование – вывешивание работ участников и мастера и ознакомление с ними.
Описание слайда:

Афиширование – вывешивание работ участников и мастера и ознакомление с ними.

№ слайда 24 Разрыв – внутреннее осознание участниками мастерской неполноты или несоответ
Описание слайда:

Разрыв – внутреннее осознание участниками мастерской неполноты или несоответствия старого знания новому, подвигающее к поиску ответа.

№ слайда 25 Рефлексия – обязательный этап – отражение чувств, ощущений, возникших у учас
Описание слайда:

Рефлексия – обязательный этап – отражение чувств, ощущений, возникших у участников во время проведения мастерской.

№ слайда 26 Позиция мастера – позиция консультанта и советника, помогающего организовать
Описание слайда:

Позиция мастера – позиция консультанта и советника, помогающего организовать учебную работу, осмыслить продвижение в освоении способов.

№ слайда 27 Мастер: Создает атмосферу открытости, сотворчества, доброжелательности в общ
Описание слайда:

Мастер: Создает атмосферу открытости, сотворчества, доброжелательности в общении; включает эмоциональную сферу участника, будит личную заинтересованность; работает вместе с участником, равен с ним в поиске знания; не торопится отвечать на вопросы; необходимую информацию подает малыми дозами, обнаружив потребность в ней участников; дает возможность изменить самооценку участников.

№ слайда 28 Изучение предмета с помощью мастерских – это цепочка заданий, которая проду
Описание слайда:

Изучение предмета с помощью мастерских – это цепочка заданий, которая продумана мастером так, чтобы постоянно углублять представления участников об объекте исследования.

№ слайда 29 1 задание – процесс деконструкции имеющихся знаний, указание на их неполноту
Описание слайда:

1 задание – процесс деконструкции имеющихся знаний, указание на их неполноту. 2 задание – процесс реконструкции (построение нового знания с учетом открытий, сделанных на первом этапе); далее – «разрушение» и построение более современного видения предмета исследования.

№ слайда 30 В цепочке заданий мастер планирует «разрыв» – уникальное явление, ради котор
Описание слайда:

В цепочке заданий мастер планирует «разрыв» – уникальное явление, ради которого создается мастерская.

№ слайда 31  Разрыв – озарение, новое видение предмета, явления, самого себя.
Описание слайда:

Разрыв – озарение, новое видение предмета, явления, самого себя.

№ слайда 32 Переживание разрыва – переосмысление собственных личностных качеств с целью
Описание слайда:

Переживание разрыва – переосмысление собственных личностных качеств с целью превзойти себя вчерашнего.

№ слайда 33 Мастерская – это психологический тренинг, помогающий добраться до самого тай
Описание слайда:

Мастерская – это психологический тренинг, помогающий добраться до самого тайного в человеке.

№ слайда 34 Миссия мастера – разблокировать способности человека, разобрать завалы в сам
Описание слайда:

Миссия мастера – разблокировать способности человека, разобрать завалы в самом человеке и в окружающем его мире, убрать то, что тормозит реализацию творческого потенциала, заложенного природой.

№ слайда 35 Мастер-классы – форма передачи опыта мастеров педагогического труда, новатор
Описание слайда:

Мастер-классы – форма передачи опыта мастеров педагогического труда, новаторов небольшому кругу заинтересованных собеседников в непринужденной атмосфере творческой мыследеятельности и переживаний.

№ слайда 36 Литература Белова Н. Урок-мастерская: приглашение к поиску// Частная школа, 1
Описание слайда:

Литература Белова Н. Урок-мастерская: приглашение к поиску// Частная школа, 1997 г. № 1 Окунев А. Как учить не уча. СПб.: Питер-Пресс, 1996 г. Педагогика наших дней/ Сост. Бедерханова В. П., Краснодар, 1989 г. Педмастерские: интеграция отечественного и зарубежного опыта. СПб., 1995 г. Погружение – методика будущего. М.,1999 г.

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-202778

Похожие материалы