Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Из опыта работы учителя начальных классов МБОУ «Дюсьметьевская средняя общеобразовательная школа» Семёновой Светланы Ивановны
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Из опыта работы учителя начальных классов МБОУ «Дюсьметьевская средняя общеобразовательная школа» Семёновой Светланы Ивановны

библиотека
материалов

Из опыта работы

учителя начальных классов МБОУ «Дюсьметьевская средняя общеобразовательная школа»

Семёновой Светланы Ивановны


Современный этап развития педагогики и школы требует новаторских подходов к решению задач воспитания личности ребенка. Наряду с принципом демократизации всей системы образования, принципом соревновательности разных моделей школ, методов и программ воспитания, должен быть представлен и метод креативности – ориентации на формирование творческой личности.

Наша общая задача – воспитать всесторонне гармонично развитого человека, способного активно, творчески решать стоящие перед ним задачи.

Роль школы в развитии творческих способностей младших школьников

Младший школьный возраст представляет собой очень важный этап в процессе формирования личности ребенка.

Каждый день ему приходится усваивать массу новой информации в школе, тренируя интеллектуальные способности, абстрактное мышление, память. Именно в этот период очень важно развивать и закреплять еще и творческий потенциал ребенка, так как в дальнейшем сделать это будет намного труднее. Ребенок, имеющий возможность с раннего детства проявлять свои творческие способности, сохраняет креативность и в зрелом возрасте, а именно это качество наряду с деловыми задатками высоко ценится в современном мире.

Работая над этой проблемой, я, как учитель и классный руководитель, выбрала себе прекрасного помощника в учебно - воспитательном процессе – искусство.

Давно было замечено, что красота, лежащая в основе познания мира, пробуждает умственные и психические силы человека. Надо только увидеть, почувствовать эту красоту, порадоваться ей от всей души. А может быть, прежде чем требовать от ребёнка прилежания к разнообразным дисциплинам, надо потрудиться самим и научить его видеть красоту? Таким вопросом однажды задалась я. Так и родилась идея развития ребёнка средствами искусства.

Главная цель моей работы – это ежечасно, ежедневно, из года в год отдавать ребёнку свой жизненный и душевный опыт, формируя из него всесторонне и гармонично развитую личность.

Актуальность темы. Причины её выбора.

Актуальность данного направления в работе с детьми мне видится с нескольких позиций.

Во - первых, сегодня одной из проблем современной педагогики является развитие творческих способностей учащихся.

Во–вторых, творческие способности - это то, что не сводится к знаниям, умениям, навыкам, но обеспечивает их быстрое приобретение, закрепление и использование их на практике.

В–третьих, одной из задач, поставленных перед педагогическим коллективом нашей школы – это развитие творческих способностей школьников.

Описание применяемого новшества.

Концепция данной работы: через урочную и внеурочную деятельность развивать творческие способности ребят

Для достижения поставленных целей я определила ряд задач:

  • изучение личности ребёнка (индивидуальных и возрастных особенностей, интересов, склонностей, способностей);

  • создание условий, для развития творческих способностей, инициативы, лидерских качеств;

  • сплочение детского коллектива и коллектива взрослых

В основе технологии следующие принципы:

  • «Все дети талантливы».

  • «Плох не ребёнок, плох его поступок».

  • «В каждом ребёнке чудо, ожидай его».

Главной движущей силой для развития творческих способностей младших школьников остается игра и КТД. Игровая форма мною применяется во всех видах работы, будь то проведение уроков и занятий внеурочной деятельностью, предметных олимпиад, викторин, декад литературного чтения и т.д. Каждый ребенок любит играть, и мне лишь остается направить этот процесс в нужное русло, в дальнейшем усложняя творческие формы игровой активности.

Мной выстраивается учебно - воспитательная работа, обеспечивающая создание максимально благоприятных условий для развития творческих способностей учащихся.

Отличительным признаком является личностно-ориентированный подход, интегрирование урочной и внеурочной деятельности. Данная система предполагает участие учащихся, родителей, классного руководителя, педагогов-предметников, педагогов дополнительного образования.

Мой собственный опыт привёл меня к выводу, что в работе с детьми необходимо использовать комплексный подход, когда один педагог обучает разным видам творчества..

Привитие любви к чтению

На уроках по литературному чтению и классных часах проводятся литературные викторины, инсценировки по отрывкам, конкурсы чтецов. Всё это способствует познавательной и творческой активности ребёнка, у ребят повысился интерес к чтению, улучшилась техника чтения.

Речь детей обогатилась новыми словами, расширился лексикон. В процессе работы со словарём, справочными материалами пробудилась потребность познания родного языка. Уроки рисования помогают раскрыть художественные способности, занятия музыкой и пением дают возможность проявить себя музыкально одаренным детям, на уроках технологии школьники знакомятся с декоративно-прикладным искусством.

Описывая систему учебно - воспитательной работы в классе, нельзя умолчать о внедрении мной, так полюбившейся детям проектной деятельности.

Проектная деятельность – движущая сила развития у младших школьников творческих способностей и воспитания нравственной, трудовой, интеллектуальной, художественной и эстетической культуры. Поэтому особое внимание я уделяю воспитанию и обучению на основе этого метода. Дети участвуют в проектной деятельности.

Совместно с учащимися и родителями были подготовлены и защищены такие творческие проекты:

«Как возникли цвета»;

«Вред жевачки»;

Мои ученики принимают участие не только в предметных, но и в неакадемических олимпиадах: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Инфознайка».
Важную роль в формировании творческой личности ребёнка играет совместная деятельность учителя, родителей и детей, направленная на формирование портфолио учащегося. Портфолио – это накопитель его творческих достижений, показатель его творческого роста. Ребята моего класса по своему желанию вносят в портфель свои творческие работы: рисунки, аппликации, сочинения и другие виды работ; представляет свои творческие достижения и победы в виде грамот, дипломов благодарственных писем и др. Моя задача – направлять, координировать эту работу, поощрять самостоятельность и творчество ребят.
Работа с родителями. В формировании творческой личности ребёнка особую роль я отвожу семье. Я считаю, что, современная семья имеет огромный интеллектуальный потенциал, а задача учителя – привлечь и умело использовать его при организации свободного времени детей.

У многих детей моего класса активные, заинтересованные мамы и папы. Они с удовольствием помогают своим детям готовиться к мероприятиям и выступлениям, участвуют в организации экскурсий, походов и поездок. Своей целью я считаю донести до родителей их роль в формировании творческой личности ребёнка, ведь для ребёнка очень важна похвала, поддержка и одобрение родителями того дела, которым он занимается.

Педагогические условия и особенности применения.

Развитию творческих способностей учащихся способствует и организация учебно-воспитательного процесса в школе. В плане работы школы предусмотрены смотры, конкурсы, творческие проекты, коллективные творческие дела, выставки художественного творчества, позволяющие каждому ребёнку проявить себя в той или иной области, интересующей его.

Одной из важнейших задач в настоящее время, является духовное, нравственное возрождение, ведь дети сплошь и рядом увлечены боевиками, бессодержательными мультфильмами, что порождает агрессивность, жестокость. Именно поэтому так важно прививать любовь к искусству и развивать творческие способности ребят.

В своей работе стараюсь добиться наилучшего результата и предельной эффективности любого дела. Одно из обязательных условий работы – это сотрудничество и сотворчество педагога с ребёнком, создание тёплой атмосферы психологической безопасности, в которой, безусловно, принимается ценность каждого человека. Всё это способствует развитию творческих способностей ребят, формирует у них такие личностные качества, как инициативность, ответственность, способность мыслить нестандартно.

Каждый ребёнок уникален и неповторим. Моя задача – помочь ему раскрыть таланты. Ученик должен уходить домой с победой. Успех - самый лучший воспитатель, так как он даёт малышу уверенность в собственных силах и самом себе. Ребёнок рождается для успеха.

Я не ставила перед собой цель перечислить все виды работы с учащимися, которые я использую в урочной и внеурочной деятельности для развития творческих способностей младших школьников. Мне хотелось поделиться наиболее интересными моментами из нашей классной жизни.

  Сделать хотя бы шаг вперёд, но самостоятельно и уверенно - это уже значимый результат нашего совместного творчества. Главное, чтобы тебя поддержали и поняли. Ведь существует много путей, по которым можно пойти, развивая творческие способности детей, только важно, чтобы это было от души и приносило радость.

Я получаю огромное удовольствие от нашего с детьми общения. И, хотя результаты нашего воспитания и обучения проявятся ещё через несколько лет, хочется надеяться, что мои воспитанники в свободное время не пойдут глумиться над святынями, а возьмут на книжной полке знакомый с детства томик стихов или сочинят несколько добрых строк для своих родных, друзей или просто для собственных приятных воспоминаний.

На сегодняшний день я и мои ребята добились некоторых результатов.

Достижения моих учащихся: Международный игра - конкурс «Русский медвежонок- языкознание для всех», 1 место, 2012 год; Всероссийский конкурс «КИТ- компьютеры, информатика, технологии», Диплом II степени, 2012 год; Муниципальная конференция исследовательских работ и проектов учащихся «Мой след в науке VI», лауреат, 2012 год; II Всероссийский дистанционный конкурс “Мир знаний” среди учащихся образовательных учреждений по предмету “математика”, Диплом III степени, 2012 год; Муниципальный конкурс сочинений среди учащихся «Моя семья», посвященный 95- летию образования органов ЗАГС РФ, 3 место, 2012 год; Всероссийский интеллектуальный конкурс по русскому языку "Вне Школы", участник (сертификат), 2012 год; Всероссийский сверхпрограммный конкурс «Мультитест», объявленный Институтом Развития Школьного Образования г. Калининград, 1 место, 2013; Муниципальная конференция исследовательских работ и проектов учащихся «Мой след в науке VII», 3 место, 2013 год; Муниципальный конкурс сочинений среди учащихся «Моя семья», посвященный к Международному Дню семьи, 3 место, 2013 год; Международная игра- конкурс по информатике «Инфознайка- 2013», победитель, 2013 год; Общероссийский сверхпрограммный конкурс «Логическое мышление», объявленный Институтом Развития Школьного Образования г. Калининград, 4 место, 2013 год; Межрегиональный игровой конкурс «Мудрая белка», 1 место, 2013 год; Республиканская научно-исследовательская конференция школьников «Интеллект. Карьера» МБОУ «Гимназия № 90» Советского района г. Казани . Секция "Шаг в науку". Участник(сертификат), 2014 год; Муниципальный конкурс сочинений на тему «Наша семейная гордость»(в рамках месячника духовно-нравственного воспитания), 1 место, 2014 год; Муниципальный спортивно - оздоровительный фестиваль школьников «Олимпиада-100», класс- победитель, 1 место, 2014 год.

Личные достижения: Благодарность организационного комитета Всероссийского дистанционного конкурса «Мир знаний-2012»; Грамота МКУ «Отдел образования» исполнительного комитета Мамадышского муниципального района за 3-е место в районном конкурсе «Лучший кабинет -2012» в номинации «Начальные классы»; Диплом организационного комитета Общероссийского проекта «Школа цифрового века» «Учитель цифрового века» за активное применение в работе современных информационных технологий, 2012- 2013 учебный год; Грамота МКУ «Отдел образования» исполнительного комитета Мамадышского муниципального района за 2-е место в районном конкурсе «Лучший кабинет -2013» в номинации «Начальные классы»; - Диплом организационного комитета Общероссийского проекта «Школа цифрового века» «Учитель цифрового века» за активное применение в работе современных информационных технологий, 2013- 2014 учебный год; Республиканская научно-методическая конференция учителей «Взаимодействие школы и вуза в реализации приоритетных направлений развития школьного образования: опыт, проблемы и перспективы» при МБОУ «Гимназия №90» Советского района г. Казани. Участник(Сертификат), 2013 год; Диплом за организацию сверхпрограммного общероссийского конкурса «Логическое мышление», организованного Институтом Развития Школьного Образования в декабре 2013 года; Обладатель республиканского гранта «Наш лучший учитель- 2014»; Участник конкурса « Учитель года -2015»

Я уверена, что со своими воспитанниками нахожусь на правильном пути, хотя этот путь нельзя назвать лёгким. Но мы постараемся, чтобы каждый из ребят стал хорошим человеком и нашёл своё место в жизни.



Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров126
Номер материала ДВ-426451
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх