Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Статьи / Из опыта работы: "Я учитель физической культуры"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Из опыта работы: "Я учитель физической культуры"

библиотека
материалов

Представление опыта работы

Я считаю, что моя профессия – из самых интересных и сложных. И вместе с тем она нужная и благородная. За последние десятилетие неуклонно снижается уровень физического развития детей.

Учителю физкультуры противостоят: плохая экологическая обстановка, хронические отклонения в состоянии здоровья детей с раннего возраста и всеобщая компьютеризация.

Современные дети играм на свежем воздухе предпочитают домашний уют наедине с компьютером.

Успех обучения, воспитания и развития школьника во многом зависит от того, насколько учитель смог заинтересовать ребенка, увлечь идеалом физического совершенства, как построят систему работы, какие средства и методы будут использованы при этом.

У учителя физкультуры в этом смысле особая роль. Для большинства детей я являюсь единственным человеком, способным со знанием дела содействовать их физическому развитию, помочь им всегда быть в хорошей физической форме.

Существует целый перечень программных требований к уроку физкультуры. Но не все понимают, что их соблюдение возможно только при условии стойкой мотивации учащихся к занятиям физической культурой.

Я стараюсь решить эту задачу, внедряя различные формы проведения уроков, методики и технологии. Мною разработана программа по теоретическому курсу с мультемидийными презентациями «Твое здоровье», программа внеклассных мероприятий «Здоровье» для всех классов, а также по баскетболу для учащихся 1-6 классов «Школа мяча». Она позволяет последовательно решать задачи физического воспитания школьников на протяжении всех лет обучения в школе, формируя у учащихся целостное представление о физической культуре, ее возможностях в повышении работоспособности и улучшении здоровья, а главное в воспитании личности, способной к самостоятельной творческой деятельности. Эта авторская методическая разработка включает в себя различные разделы комплексной программы. Это основы теоретических знаний, практическое развитие двигательных способностей, координации движений, скорости, силы, выносливости, гибкости. Своеобразие программы заключается в том, что она создана на основе курса обучения игре в баскетбол. Технические приемы, тактические действия и собственно игра в баскетбол таят в себе большие возможности для формирования жизненно важных двигательных навыков и развития физических способностей детей.

В соответствии с социально-экономическими потребностями современного общества, его дальнейшего развития и исходя из сущности общего среднего образования, цель данной программы всестороннее развитие личности.

Задачи, которые решает данная программа:

- укрепление здоровья детей, содействие нормальному физическому развитию;

- развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;

- обучение жизненно важным двигательным движениям;

- приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

- воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями;

- содействовать воспитанию нравственных и волевых качеств, развитию психических процессов и свойств личности.

Занятия спортивными играми, в частности баскетболом, позволяют успешно решать задачи обучения, воспитания и оздоровления школьников. Они вызывают интерес у учащихся к физической культуре, способствуют развитию потребности в движении.

Правильно организованная игровая деятельность помогает воспитывать у учащихся чувство товарищества, взаимопомощи, ответственности, сознательной дисциплины, выдержки, умения признавать свои ошибки. Участвуя в совместной игровой деятельности, дети учатся управлять своими эмоциями, правильно реагировать на успех и неудачу, проявлять этичное отношение сопернику.

На занятиях по баскетболу я использую метод целостного обучения. Расчлененное обучение применяется при освоении сложных технико-тактических действий. Важный этап разучивание приемов в условиях близких к игровым.

Завершающий этап освоения и закрепления навыков – учебная игра.

Данная программа способствует развитию быстроты, силы и специальной выносливости.

Упражнения в баскетболе доступны большей части учащихся.Они равномерно развивают основные мышечные группы, способствуют формированию правильной осанки, позволяют регулировать вес тела, происходит увеличение длины костей, а отсюда и рост учащихся.

В ногу со временем

Информационно- коммуникативные технологии занимают особое положение в современном мире. Я стараюсь идти в ногу со временем, тоже применяю их в своей педагогической деятельности на уроках физической культуры и внеклассных мероприятиях.

При выполнении упражнений, как в разминке, так и в основной части урока, использую специально подобранную музыку. Главное, что музыкальное сопровождение очень нравится учащимся, а значит, я добиваюсь желаемого результата – у детей повышается мотивация к выполнению упражнения.

Это способствует быстрому пониманию поставленных задач и усвоению учебного материала. Использование электронных схем помогает учащимся лучше понять структуру техники и тактики упражнений и комбинаций в баскетболе. А на практических занятиях они легче воспроизводят элементы отдельных упражнений с мячом и без него.

Библиотека учителя физической культуры, включает в себя различные пособия по технике безопасности на уроках физической культуры, интерактивные тесты, тесты для подготовки к экзаменам и олимпиадам, презентации по различным видам спорта, методические разработки уроков, диагностические материалы.

Я успешно использую разработки мастер-классов ведущих учителей. Вместе с ребятами анализируем элементы техники и тактики баскетбола. Детям нравится данный метод, и они с удовольствие разбирают сложные комбинации. Учащиеся следят за новинками в Интернете, подбирают новые интересные упражнения, комбинации, над которыми мы потом вместе работаем на уроках.

Учитывая увлечение подростков компьютерными технологиями, задаю небольшие домашние задания, связанные с поиском спортивных новостей, с подготовкой реферативных заданий по теории физкультуры и спорта, здоровому образу жизни.

Большое внимание уделяю здоровьесберегающим технологиям, которые помогают ребенку сохранить его здоровье, его психическое состояние. Каждый ребенок имеет паспорт физического здоровья. Используя паспорт, учитель может корректировать и дозировать нагрузку ребенку, отслеживать результаты своей работы по укреплению здоровья учащихся, изменению уровня физической подготовленности.

Индивидуальный подход

Одним из главных принципов современного урока физической культуры я считаю индивидуальный подход и деффиренцированный подход. Пристальное внимание к работе каждого ученика является для меня постоянным и обязательным. Поэтому для каждого подбираю упражнения и дозирую нагрузку с учетом состояния здоровья, типа телосложения, развития двигательных качеств школьника. Например: при выполнении штрафного броска для менее подготовленных детей расстояние до кольца делаю меньше. Упражнение в подтягивании на перекладине для хорошо подготовленных учащихся выполняется в положении хват сверху, а для ослабленных – хват снизу. Отжимание подготовленные дети выполняют от пола, а ослабленные от гимнастического бревна. Наверное, в каждой школе есть трудные ученики, которым ни математика, ни физика, ни литература не интересны. Где такой ученик может проявить себя? В чем? Этих ребят я приглашаю принять участие во внеклассных мероприятиях, работаю с ними индивидуально, пытаюсь понять внутренний мир подростка, скорректировать его поведение, помочь ему выстроить отношения с ровесниками и учителями, дать ему возможность проявить себя с хорошей стороны на уроках физической культуры и на спортивной площадке. Среди моих чемпионов есть и трудные подростки (Хикматулин Е., Кардашов Д.).

На своих уроках я стараюсь уделить каждому ребенку должное внимание. Показать его сильные стороны, похвалить за усилия, которые он использует в изучении данного элемента. Также показываю и исправляю ошибки, которые совершил учащийся, вместе с ним переживаю за неудачи, которые происходят при изучении новых элементов.

Детей, освобожденных от занятий физической культурой после болезни, я привлекаю в качестве своих помощников. Нельзя дать ученику почувствовать себя на уроке лишним – это развивает чувство неполноценности и отчужденности от коллектива. Школьникам, у которых имеются какие-то отклонения в состоянии здоровья, я стараюсь дать корригирующую и щадящую нагрузку, чтобы она пошла на пользу ребенку, а не усугубила его состояние здоровья.

К организации и проведению соревнований привлекаю своих старшеклассников. Они с удовольствием выступают в роли организаторов, судей, наставников, капитанов, являются хорошими помощниками при проведении внеклассных мероприятий.

Для успешной работы учителя должен и сам учиться всю жизнь. Я стараюсь регулярно ездить на курсы повышения квалификации учителей, беру лучшее у своих коллег-педагогов, посещаю открытые уроки, семинары, «Мастер-классы».До сих пор я участвую в различных спортивных спартакиадах и соревнованиях. Мой главный принцип – быть здоровым и научить этому других.

На мой взгляд, каждый ребенок должен чувствовать, что урок интересен и полезен для него. На начальном этапе стараюсь дать представление о каждом упражнении. Для этого использую метод показа, рассказа, наглядные пособия, подводящие упражнения от простого к сложному (поэтапное обучение), дозирую нагрузку учащихся, опираясь на технологии дифференцированного и индивидуального обучения. Использую наглядные образы, которые позволяют учащимся представить, в каких жизненных ситуациях могут быть необходимы полученные навыки. Например, прыжок в длину с разбега. В какой жизненной ситуации он может быть использован? Преодолеть лужу или канаву. А как не упасть при этом, как правильно приземлиться? Разбираем упражнение по элементам: разбег, толчок, полет, и приземление. У детей появляется мотивация для изучения прыжка с разбега, и они быстрее и лучше решают поставленную задачу.

В нашей школе проводится много внутришкольных мероприятий и соревнований:

День бегуна;первые ласточки; неделя баскетбола, волейбола; «Веселые старты»; семейные старты -«Мама, папа ,я спортивная семья»,день здоровья, «Зов джунглей», большая спортивная эстафета, спортивное «Поле чудес», малые олимпийские игры; зимние забавы; экологические эстафеты; военно-спортивная игра «Зарничка», Новогодний турнир по теннису. Также ведется большая спортивная работа в школьном лагере, где устраиваются спортивные праздники и соревнования. В нашей школе возродилась добрая традиция – ежегодное проведение военно-спортивный праздник «Парад-смотр песни и строя» с учащимися всех параллелей, задолго до проведения смотра начинается длительная подготовка: заучивание девизов, речевки песен, отработка строевых приемов, маршировка отрядов, командиры отрядов учатся четко отдавать рапорт руководителю парадов. Хорошо продуманная организация подготовки отрядов к смотру является важным условием качественного его проведения. Проведение праздника песни и строя в нашей школе является настоящим военно-патриотическим праздником для молодежи, оно олицетворяет готовность юного поколения к защите отечества. В ходе праздника учащиеся сердечно поздравляют ветеранов – уважаемых гостей с праздником Дня защитники Отечества, выражая слова благодарности за совершенные ими подвиги, дарят цветы. В этом проявляется дань уважения и признательность юного поколения к старшему поколению. Я являюсь организатором и руководителем процесса подготовки и проведения смотра «Песни и строя».

Мои ученики принимают участие в научно-практической конференции школьников, особое внимание заслужил доклад Бен Н. «Красивая осанка – залог хорошего здоровья», Пешкова К. и Переяслова А. выступили на конференции «Влияние вредных привычек на здоровье».

А также ученики школы принимают активное участие в школьных и районных олимпиадах по физической культуре. Ноябрь 2009г. – Иванова Н. 1 место, Смолякова Л. 2 место, Щетинин А. 1 место, Геращенко А. 1 место. 2010г. – Редикульцев Р. 1 место, Сидоров А. 1 место, Чернышова В. 1 место.

Для привлечения большего числа учащихся к занятиям спортом я тесно работаю с родителями и родительским комитетом. Стараюсь убедить родителей в необходимости занятий физкультурой и, на основании своих наблюдений советую записать ребенка в ту или иную детскую спортивную школу или секцию. Стараюсь отражать наши успехи публикациями в районных газетах, где родители и дети смогли бы узнать о наших достижениях на спортивной арене.

Знаю, как непросто бывает соединить на уроке задачи обучения и воспитания учащихся. Программа по физической культуре нацеливает в основном на то, чтобы ученик приобрел определенные навыки и умения, показал определенный результат, а о том, каким ученик должен быть сегодня, завтра с точки зрения морально-волевой подготовки, ни в программе , ни в методических разработках не говорится .

Обучая двигательным умениям, развивая физические способности детей, стараюсь одновременно формировать мир представлений школьника, воспитывать его ум, и волю, целеустремленность, прививать ему нравственные и эстетические качества.

«Веселые старты»

Игра уже одним своим содержанием переносит ребят в иное измерение, в новое психологическое состояние. В игре они обретают не только уверенность, но и реальную возможность стать лидером. « Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития» - писал В. А. Сухомлинский. Игровая технология в физкультуре – это опыт, дошедший из глубокой древности. Многое в подвижных играх пришло к нам от традиционных игр и праздников. Культура спортивных состязаний древней Греции – Олимпийские игры – до сих пор остается мировым идеалом, объединяющим людей.

Такие игры учат взаимодействию, взаимопониманию, ответственности, развивают волю и чувства. Поэтому я считаю, что игровые технологии самый прогрессивный и эффективный метод развития мышления.

На уроках постоянно провожу подвижные игры, эстафеты, «Веселые старты», народные игры, традиционные спортивные: такие, как баскетбол, волейбол, футбол, урок «Праздник скакалки», поход на чудо-поляну, игра-путешествие «Где родился мяч», урок-сказка в страну исполнения желаний, чудо-обруч. Люблю проводить интегрированные уроки, экологические эстафеты, игры-эстафеты с межпредметными связями, космический урок.

Наиболее удачным считаю свой опыт в развитии баскетбола, так как элементы этой игры включают огромное разнообразие упражнений, доступных большинству учащихся (бег, прыжки, бросок на точность).

Кроме того, баскетбол – коллективная игра, требующая слаженности, взаимопонимания, взаимовыручки, быстроты реакции, выносливости, ловкости, смекалки, взаимоуважения участников игры.


Мониторинг качества знаний учащихся.

Много внимания уделяю на развитие практических навыков учащихся. Качество знаний детей проводится в форме тестовых заданий, деловой игры. Результат качества знаний, умений учащихся 100%. В результате моей работы в школе достигнуты значительные успехи по укреплению здоровья и физическому развитию детей.


Результаты работы.

Большое внимание мы уделяем своим победам и успехам на спортивной арене. Наша школа на протяжении 10 лет, с 2000года занимает 1-2 место в районном кроссе «Золотая осень». Команда девочек и мальчиков по баскетболу неоднократно становилась победителем районных и Республиканских соревнований среди школьников.

2009г. – 1 место Военно- спортивная игра «Победа», команда – 10 человек, личное первенство Геращенко А. и ценный подарок.

2010г. - 2 место РХ Военно -спортивная игра «Победа», 2-е место – Саргсян М.

2010г - 1место « Безопасное колесо», районное соревнование (Кузина К., Хвостицкая П., Коваленко Ж., Севостьянов С.).

2010г. - РХ «Безопасное колесо», 1 место и кубок – Хвостицкая П., 2 место – Коваленко Е.

2010г. - 2место Первенство РХ по баскетболу среди школьников (Макарцов В., Шиповалов В., Гуликов А., Испавский В., Гордиенко А., Дворковой М., Криворотов П., Пузик И., Ярош Е.)

Районные соревнования по футболу, 1 место – Коваленко Е., Никитин А., Радовский В., Попов Д., Чебунин А., Ивченко В., Украинский Г., Федоренко В.

Пробег мира посвященный «Дню победы», в забеге принимали участие 45 учеников школы.

Легкоатлетический кросс «Золотая осень», 2 место – 2010г., 2 место – 2009г. Хвостицкая П. – 2 место, Криворучко А. – 2 место, Сидоров А. – 1 место, Берняцкая Н. – 1 место, Таланов С. – 1 место, Сейидов Р. – 2 место, Мирзоев К. – 3 место, Арчелкова Д. – 2 место, Чернышова Н. – 1 место.

Апрель 2010г. – турнир Хлебопашникова – 3 место.

Май 2010г. – турнир к «Дню победы» по баскетболу – 3 место.

Уже 3 год я виду кружок «Золотая соломка», ребята добиваются хороших результатов. В районном конкурсе «Мир твоих увлечений» 2009г., 1 место – Быстрова О., 2 место – Бусаргина К., 3 место – Ситяев К. Мои дети принимали участие в международном конкурсе в г.Саранске «Подводный мир глазами детей», диплом участника получила Бусаргина К.

2010г. районный конкурс «Мир твоих увлечений», Бусаргина К. – 1 место, Быстрова О. – 2 место (средняя группа), Еремеева Д. – 1 место, Гнетова Н. – 2 место, Зуева Н. – 3 место (младшая группа).

В школе проводятся предметные декады по физической культуре, а также конкурс «Самый спортивный класс».

Мною проводится подготовка к экзаменам по физической культуре.

Я горжусь, что мои ученики Бычкова М., Казак Р., Чернышова Н. они также как и я стали учителями физикой культуры.

За 31 год своей педагогической деятельности я пришла к выводу, что физическое воспитание и спорт являются видом общественной деятельности, осуществляемой в условиях постоянного взаимодействия с партнерами и соперниками, поэтому нельзя не учитывать социально-психологические закономерности при формировании личности ребенка. За счет таких приемов и методов создаю здоровую психологическую атмосферу. Как на уроках, так и во внеурочной деятельности:

1. Проявление внимания к одаренным детям;

2. Формирование положительных черт личности, включая лидерство;

3. Устранение панического страха при выполнении упражнений у детей, слабо развитых физически;

4. Обращение к детям по имени;

5. Сообщение о хороших результатах ученика;

6. Работа в контакте с психологом;

7. Изучение личности ребенка через беседы и встречи с родителями;

8. Создание вокруг ученика доброжелательного к нему отношения.


Главное – не быть равнодушным.

С удовольствием применяю в работе авторов программ: Ляха В.И., Я поставила перед собой задачу: сделать так, чтобы в спортивном зале ученикам было удобно и уютно заниматься физкультурой и спортом, и спортивный зал укомплектован спортивным инвентарем, систематизировано размещенным на своих местах. На уроках используются технические средства: музыкальный центр. Такая организация труда позволяет мне быстро и четко ориентироваться в подготовке и проведении урока.

Награда за все это – веселые улыбки и искренняя благодарность моих ребят. В моей работе много забот. Но главное нельзя быть равнодушным: надо любить детей и свое дело, хранить верность принципиальной педагогической позиции и никогда не отступать перед трудностями.

«Внеклассная работа по предмету, использование воспитательного потенциала предмета»

Во внеклассной работе задачей является формирование у детей целостного представления о физической культуре как элемент общей культуры человека. Важной задачей физического воспитания является усвоение способов двигательной, физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности.

Внеклассную работу использую как средство формирование личности, умение самостоятельно добывать новые знания, обобщать их и перестраивать свою двигательную деятельность в новых, изменяющихся условиях.

Внеурочная деятельность – это возможность дополнительного образования детей посредствам игр, соревнований, конкурсов, где учтены все категории учащихся их состояние физического и морально-психологического здоровья, возрастных и индивидуальных способностей.

Спортивно-массовые мероприятия

1-4 класс

5-11 класс

100%

100%

12

Забег мира, посвященный 9 мая.

Май

4-11 класс

35%

13

Военно-спортивная игра «Зарница»

Май-октябрь

3-4 класс

7-9 класс


14

«Безопасное колесо»

Май-июнь

4-5 класс


15

Соревнование по русской лапте

Май-июнь

3-6 класс


Учащиеся школы систематически участвуют в районных, республиканских соревнованиях по различным видам спорта и добиваются высоких спортивных результатов.

В школе отработана структура детского самоуправления: во главе президент, выбранный на альтернативной основе, имеются советники президента, в том числе и по спорту. В каждом классе выбирается физорг класса, с которыми ежемесячно встречаемся, обсуждаем проблемы, подводим итоги за прошедший месяц, доводим информацию о предстоящих соревнованиях, ставим конкретные задачи и цели.

«Деятельность педагога в качестве классного руководителя»

В качестве классного руководителя работаю 4 года. В классе 19 учащихся, из них 11

мальчиков, 8 девочек. В классе 3 детей из многодетных семей, 3 опекаемых детей, 7 учащихся живут в семьях без отцов, 1 ребенок инвалид. В классе 1 ударник, у ребят слабые знания по всем предметам.

Проанализировав полученные знания по классу мною были определены следующие направления работы: формирование сплоченного коллектива, организация работы с классом, изучение интересов деятельности обучения развития личности, работа с родителями, работа со слабыми детьми, работа с детьми из группы риска.



1.Изучение интересов учащихся

1.Проведение анкетирования по изучению интересов учащихся

2.Диагностика (изучение уровня воспитанности учащихся)

3.Посещение уроков, беседы с учителями предметниками.

4.Родительские собрания

Подведены итоги педагогических наблюдений по изучению интересов учащихся, высокая степень удовлетворенности школьной жизни 14 учащихся, среде- 6 уч.


2.Формирование коллектива

1.Организация самоуправления

2.Традиции коллектива

3.Вовлечение учащихся в кружки и секции

Создала структуру класса, используя авторскую программу С.М. Курганского «Путешествие по играй-городу», где класс – это город, староста класса – президент. Существует министр образования, труда, печати. Президент входит в состав совета школы. Гуликов А – является победителем конкурсов ПДД. Скачкова О – лучший знаток ПДД. Гордиеенко А, Шиповалов В, Гуликов А – являются призерами в республиканских соревнованиях по баскетболу. Гуликов А, Шишкина И. – являются призерами районного конкурса – «Ученик года». Анкетирование родителей и учащихся, беседа взаимоуважений и взаимопониманий, высокий процент участия в общешкольных мероприятий. Ежегодные походы, поездки в бассейн, катание на коньках, игры на свежем воздухе всем классом, вовлекаю учащихся в спортивные секции и кружки. Класс во всех внутри школьных мероприятиях занимает призовые места , в первенстве школы среди юношей заняли первое место. Процент посещений кружков и секций составляет….

Организация работы с классом

1.Свободное общение

2.Физкультурно-оздоровительная деятельность, мероприятия по здоровому образу жизни, контроль посещений кружков и секций

3.Целостно-ориентированная личность.

4.Классные часы по культуре поведения в школе и общественных местах, инструктаж по ТБ.

5.Трудовая деятельность.

6.Участие в социуме

Походы, совместные прогулки, организация и участие в активных мероприятий, часы дискуссий, беседы, практикумы, лекции о вреде курения и алкоголя. Ежегодные лекции медработника, психолога, весь класс вовлечен в дежурство по классу и школе, традиционные генеральные уборки в конце каждой четверти, осенний субботник уборки территории школы. Класс участвовал в митинге, посвященному празднику 9мая. Поздравляли ветеранов ВОВ. Участвовали в конкурсе военно-патриотической песни, на все праздники организовываю номера художественной самодейтельности.

Развитие личности

1.Индивидуальная работа. Беседа с учащимися с низкой мотивацией к учению.

2. Работа с родителями учащихся.

3.Изучение личности.

После проведенных бесед учащиеся стали активнее работать на уроках. Проводятся беседы с учителями-предметниками об особенностях класса и об отдельных учащихся, осуществляется связь с родителями по телефону, через дневники, приглашаются родители в школу, периодически посещаются ученики на дому.


Работа с родителями

  1. Индивидуальная работа

  2. Помощь родителей в жизни класса.

  3. Консультация (тематические и индивидуальные)

  4. Родительские собрания

Совместно с родительским комитетом социальным работником, провела обследование неблагополучных семей, а так же обследовали в каких условиях проживают опекаемые дети: Казакова Л, Шиповалов В., Хикматулин Е.

Привлекаю родителей к оказанию помощи в ремонте класса, к участию в различных мероприятиях класса и школы.

На собрании дала анализ учебных достижений учащихся, познакомила с состоянием социально-эмоционального климата разрешила конфликт между детьми






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.08.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Статьи
Просмотров635
Номер материала ДБ-155796
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх