Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыИз опыта работы "Коллекционирование"

Из опыта работы "Коллекционирование"

Скачать материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 15 «Ромашка» общеразвивающего вида

с  приоритетным осуществлением деятельности по физическому  направлению 

развития детей» МБДОУ № 15 «Ромашка»

 

 

 

 

 

 

 

Формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе коллекционирования

(из опыта работы)

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила: воспитатель I квалификационной категории

Володькина Татьяна Николаевна

 

 

 

 

 

 

Шпарыпово 2019 г.

 

 

«Кто имеет увлечение, проживает две жизни»

(Китайская мудрость)

Актуальность.

Современные требования, предъявляемые государством к качеству образовательно – воспитательной деятельности в детском саду, подразумевают, что педагог должен владеть необходимыми образовательными технологиями.

Технологию исследовательской деятельности следует рассматривать как особый вид интеллектуально-творческой деятельности, порождаемый в результате функционирования механизмов поисковой активности и строящийся на базе исследовательского поведения.

Эффективным средством для развития познавательно-исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста, в чем я убедилась на практике, является коллекционирование.

Коллекциони́рование (от лат.collectio — собирание, сбор) — деятельность, в основе которой лежит собирание коллекции, то есть систематизированное собирание и изучение каких-либо объектов (как правило, однородных или объединённых общностью темы). Это могут быть произведения искусства (книги, картины, музыкальные произведения, кинофильмы, видеоигры), историко-культурные и технические ценности и предметы монеты, значки, почтовые марки, модели, автомобили)  или объекты природы (насекомые, цветы). Коллекционирование предполагает выявление, сбор, изучение, систематизацию материалов, чем оно принципиально отличается от простого собирательства.

 Детское коллекционирование – одна из форм работы с детьми, основанная на взаимодействии в системе «педагог – ребенок – родитель», в процессе которой дети осуществляют поэтапные действия создания, оформления, презентации коллекции, удовлетворяющий присущую детям потребность «собирательства чудесных сокровищ».

Проведя наблюдения за детьми и диагностику в начале учебного года, я пришла к следующим выводам, что у детей возникают затруднения в:

1. систематизации и обобщении предметов и явлений;

2. анализировании и умении логически обосновывать свои мысли;

3. многие дети не имеют стремление, потребность личности заниматься именно той деятельностью, которая приносит удовлетворение;

4. видеть главное, выделять основное содержание явлений и предметов.

 Я поставила перед собой цель: развитие познавательно-исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста через коллекционирование.

Определила следующие задачи:

ü развивать эмоционально-познавательное отношение к окружающему миру;

·         закреплять умения детей наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное;

·         развивать творческий потенциал воспитанников;

·         пополнять предметно-развивающую среду материалами коллекционирования;

·         организовать детско-взрослое сообщество по интересам.

На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельность, которая понимается не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а, главным образом, как поиск знаний, приобретение их самостоятельно или под руководством взрослого в процессе взаимодействия и сотрудничества.

Коллекционирование занимает ведущее место для развития интегративных качеств дошкольника: способствует развитию любознательности и активности, овладению средствами общения при организации поиска и презентации новых экземпляров, вызывает эмоциональную отзывчивость. В процессе обследования предметов дошкольники учатся решать интеллектуальные задачи и овладевают предпосылками учебной деятельности. Также коллекционирование играет важную роль для объединения детей, родителей и педагогов в интересном и увлекательном деле. Способствует развитию социального партнёрства в условиях модернизации современного образования.

Коллекционирование — это одно из естественных, ярко проявляемых дошкольниками направлений деятельности. В детях всегда заложена страсть к собирательству. У большинства она потом исчезает, но некоторые проносят ее через всю жизнь.

Многие проблемы в установлении взаимоотношений с детьми можно преодолеть, если найти общее дело, позволяющее совместить интересы ребенка и взрослого.

Для формирования у детей этих качеств, в группе была создана развивающая предметно – пространственная среда  - зона коллекционирования, в которой я организую различные формы работы с детьми, направленные на развитие их активности и самостоятельности. В  процессе игры с материалами коллекций дети незаметно для себя выполняют различные упражнения, где им приходится сравнивать предметы, находить общее и отличное в строение, свойствах, объектов, делать логические выводы и умозаключения. Игра ставит дошкольников в условия поиска.

Коллекции в нашей группе самые разные: ракушки, перышки, камешки, листья, крышки, фантики, игрушки из киндер-сюрпризов, календарики, наборы открыток. Для девочек отдельно коллекция заколок, а для мальчиков – маленькие машинки.

Также для работы с детьми мною разработан перспективный план сбора и продуктивного использования коллекций в соответствии с комплексно-тематическим планированием, соблюдением интересов ребёнка, системностью, непрерывностью, который носит рекомендательный характер.

Процесс коллекционирования происходит поэтапно:

1        этап – подготовительный:

 - накопление знаний у детей о предмете коллекционирования (наблюдения, беседы, рассматривание иллюстраций, энциклопедий и самих предметов).

2 этап – основной:

— получаемая информация систематизируется, активизируются имеющиеся представления о предмете, формируются знания;

- собирается материал для коллекции;

- принимаются правила, по формированию у детей бережного отношения к коллекции;

- предметы коллекции включаются в проведение образовательной деятельности, в самостоятельную деятельность дошкольников, в различные проблемные, игровые и обучающие ситуации.

III этап – организуются выставки, презентации, творческие работы; разрабатываются коллекционные альбомы и книги.

Коллекции в группе нескольких видов:

- Коллективные - это коллекции, собранные в группе с помощью воспитателей, детей и родителей.

Инициатором групповых коллекций выступает на первичном этапе педагог, взрослый. Тематика коллективных коллекций отражает программное содержание познавательного развития, подчинена реализации комплексно - тематического планирования работы с детьми и интеграции различных образовательных областей.

- Индивидуальные - это детские «сокровищницы», в них собраны самые разнообразные вещи, причем каждая из этих вещей имеет огромную ценность и значимость для ребенка.

Очень важно дать ребенку самому «управлять» своей коллекцией, искать экспонаты, расставлять их, делать отбор на выставку. Ухаживать за ней должен тоже он сам.

- Домашние - это коллекции собранные дома с помощью родителей. Хранятся они дома и дети приносят их в детский сад для временной выставки. Достоинство домашних - демонстрация семейных традиций, объединение поколений.

Требования к сбору коллекций:

- собирать коллекции целесообразнее совместно с взрослыми, которые могут оказать помощь при оформлении, дать совет по содержанию, и развивающей направленности экспонатов;

- образцы коллекции при необходимости помыть, почистить, перебрать;

- разместить образцы желательно в одинаковых коробочках, ящичках, стаканчиках и т.д.;

- каждый образец пронумеровать, приложить список экспонатов.

Наиболее популярные виды коллекционирования, как среди детей, так и взрослых это: 
- киндерфелия - коллекционирование «киндер-сюрпризов» из шоколадных яиц; 
-нумизматика - коллекционирование монет;
- филокартистика - коллекция открыток; 
-ксерофилия - коллекции конфетных оберток; 
-фалеристика – коллекция значков;
-бонистика – коллекция денежных знаков вышедших из употребления.

Для правильного хранения экспонатов, в групповой комнате был создан мини – музей, в котором я организую, различные формы работы с детьми (групповую (фронтальную); подгрупповую (небольшими группами по интересам); индивидуальную), направленные на развитие их активности и самостоятельности. В процессе игры с материалами коллекций  дети незаметно для себя выполняют различные упражнения, где им приходится сравнивать предметы находить общее и отличное в строение, свойствах объектов, делать логические выводы и умозаключения.

·         Считаю, что прежде чем начать работу по созданию той или иной коллекции, взрослый должен сам увлечься этой идеей, а потом заинтересовать детей.

·         Например, конфетные обертки – удивительно интересная, доступная и в то же время не в полной мере изученная сфера для исследований, представляющая огромный интерес.

·         Рассказала о своем детском увлечении. (собирала фантики от конфет) Обратила внимание детей, что конфеты могут быть с одним названием, но разные кондитерские фабрики и наоборот. Вспомнили игру «Фанты», дети в неё играют с большим удовольствием. В группе появилась коллективная коллекция конфетных оберток (ксерофилия).

·         Изучая с детьми тему «Одежда», принесла образцы разных тканей (шерстяную, шелковую, фланелевую), рассказала о назначении ткани. Рассматривая ткани, группировали: платяная, рубашечная, пальтовая. Рассматривая одежду, обратила внимание на то, что одежда не может быть без застежки, что может быть застежкой? (пуговица, булавка, шнурок и т. д.).

·         Появилась необходимость познакомить детей с историей происхождения пуговиц. На следующий день, дети принесли пуговицы. Так мы начали собирать коллекцию пуговиц. 
Этот материал я использую в игровой деятельности: Дидактические игры -

·         они направлены на развитие связной речи: «Какая?» Цель: обогащение речи именами прилагательными. Пуговица какая? – большая, маленькая, металлическая, пластмассовая, деревянная, красная. Игры: «На что похожа пуговица?», «Найди пару», «Сосчитай-ка», «Подбери по цвету» и др.

·         «Что могут делать?» (лего человечки) Цель: обогащение речи глаголами.

·         «Слова наоборот» Цель: обогащение речи антонимами. «Слова-товарищи» Цель: обогащение речи синонимами. (Объяснение ребёнку: эти слова звучат по-разному, но обозначают одно и то же.

·         Игра «Волшебный мешочек». Ребёнок рассказывает о предмете (какой и как с ним можно играть). Еще дети придумывают истории, которые могли произойти с животными или человечками. Вся эта работа способствует развитию познавательного интереса, связному речевому высказыванию.

·         Еще одна коллекция в нашей группе появилась так. Однажды на территории детского сада дети нашли камешек похожий на сердце. Во время прогулки все мы с удовольствием рассматривали его необычную окраску, форму. Обыкновенный камень вызвал большой интерес у ребят. Собиранием камней дети очень увлеклись, а так же их родители. Тогда мы с детьми договорились собрать в группе общую коллекцию из камней.

·         Собирая эту коллекцию, мы с детьми обсуждали, где был найден предмет, чем он их заинтересовал, на что похож. Предложила детям рассказать о своих находках другим детям, в итоге получился описательный рассказ.

  • побуждение детей к получению информации об объектах коллекционирования
  • чтение художественно познавательной литературы, энциклопедий
  • включение коллекций в организацию совместной деятельности с детьми

- работа по формированию у детей бережного отношения к коллекции. Правила по обращению с коллекцией лучше определять совместно с детьми.

3 этап – заключительный:

  • организация выставок коллекций, творческих продуктов детей
  • презентация отельных предметов коллекций или коллекции в целом

Для привлечения родителей к коллекционированию, я для начала выяснила их позиции и провела анкетирование. Результаты анкетирования показали, что в №№№№ семей родители увлекались в детстве коллекционированием (собирали марки, календари, стекляшки, солдатиков, кукол, фото актеров, открытки, конфеты, фантики и т.д.), №№№№ от общего числа опрошенных в настоящее время занимаются коллекционированием (открытки, машинки). В №№№ семей положительно относятся к коллекционированию, поощряют интерес ребенка к собиранию каких-либо предметов, создают доброжелательную атмосферу, оказывают помощь ребенку (покупают энциклопедии, раскраски, оформляют вместе коробки для коллекций). Но есть семьи – №№№, в которых родители частично интересуются увлечением ребенка или же вообще не проявляют интереса к увлечениям ребенка, не поощряют, не помогают, считая коллекционирование бесполезным занятием.

Чтобы помочь родителям понять, что коллекционирование – дело необычайно увлекательное и в то же время серьезное и кропотливое, им была предложены консультации, направленные на формирование положительного отношения к данному виду деятельности.

Вскоре и родители стали проявлять все больший интерес к собиранию коллекций. Так в нашей группе появились коллекции, собранные нашими родителями: коллекция макаронных изделий, различной формы, размеров и цвета; коллекция предметов старины.

Достоинством коллекционирования можно также считать его интегрированность в различные образовательные области: ОО «Познавательное развитие», ОО «Речевое развитие»,ОО «Художественно – эстетическое развитие».

Предметы коллекции придают своеобразие речевому, игровому и художественному творчеству (персонажи дают идею, образы, сюжет, активизируют имеющиеся знания, опыт, придает направленность творческим интересам).

Истинное и полезное коллекционирование начинается со систематизации и изучения собираемого, оно расширяет кругозор, углубляет знания, приучает к исследовательской деятельности, приобщает ребенка к миру маленьких тайн, их открытий.

Таким образом, могу сделать вывод, что коллекционирование является доступным и интересным для дошкольников видом деятельности.

Проделанная работа показала, что коллекционирование способствует развитию таких важных качеств творческого потенциала, как любознательность и познавательная активность, приучает ребенка к усидчивости и аккуратности.

Предполагаемые результаты:

 Коллекционирование имеет огромные возможности для развития детей. Оно расширяет кругозор детей, развивает их познавательную активность. Предметы коллекций придают своеобразие игровому, речевому и художественному творчеству, активизируют имеющиеся знания. В процессе коллекционирования развиваются внимание, память, умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное, комбинировать.

Перспективный план по коллекционированию для детей среднего дошкольного возраста

 

Месяц

Задачи

Тема:

Совместная деятельность

Связь с другими занятиями

Самостоятельная деятельность

Развивающая среда

Сентябрь

Расширять кругозор детей о коллекционировании людей.

Беседа «Коллекционирование»

Рассказ воспитателя о своей коллекции «Открытки»

Собирание коллекции листьев с разных растений.

П.и. «Мы осенние листочки»

Изготовление домика для листовичков.

Чтение худ. литературы «Волшебный лес» (Т.А.Доронова,

стр.70)

А. «Осенний лес»

Пополнение коллекции

Рассматривание коллекции

Организация выставки «Моя коллекция»

Д.и. «С какого растения листок?»

Октябрь

Познакомить детей с тканями, продемонстрировать их разнообразие по качеству и расцветке, рассказать об использовании ткани в жизни человека.

«Ткани»

Т.И.Гризик «Познаю мир» с.68

Пополнение коллекции разнообразной тканью

Чтение произведения Н.Носова «Заплатка»

Развитие речи «Платочки и полотенца»

Т.И.Гризик «Познаю мир» с.52

Рассматривание коллекции

Д.и. «Ателье»

Альбом с образцами ткани,

лупы

Ноябрь

Познакомить детей с рукотворным материалом – бумагой, продемонстрировать им разнообразие бумаги в жизни человека.

«Бумага»

Т.И.Гризик «Познаю мир» с.80

Пополнение коллекции

Конструирование «Игрушки из полосок бумаги»

(Программа «Радуга» с.187)

А. Нарежь полоски и наклей из них, какие хочешь предметы» (Комарова с 49)

Рассматривание коллекции

Альбом с образцами бумаги

Декабрь

Обогатить знания детей о животных, о материалах, из которых изготавливаются предметы и игрушки.

Лошадки -  пони

Просмотр мультфильма.

Д.и. «Поющие лошадки»

Заучивание стихотворения «Лошадка – тень единорога»

П.и. «Если бы я стал пони,то каким? Покажи!»

Рисование «Ах, эти милые лошадки!»

Пополнение и рассматривание коллекции.

Лепка « Пони»

Коллекция «Лошадки пони»

Д.и. «Собери картинку Искорки»

Январь

Продолжать знакомить с разнообразием бумаги в жизни человека.

Вызвать интерес у детей к коллекционированию

Создание коллекции «Конфетные фантики»

 

Создание и пополнение коллекции

Конструирование из бумаги (фантиков) «Бабочки»

Чтение произведения

Ю. Морец «Жила была конфета»

 

Праздник конфетных фантиков.

 

Пополнение и рассматривание коллекции.

Пополнение и рассматривание коллекции.

Коллекции «Бумага»,

«Конфетные фантики»

  

Февраль

Познакомить детей с рукотворными предметами – пуговицами, продемонстрировать разнообразие пуговиц по качеству, размерам и цвету, рассказать о применении пуговиц в жизни человека.

 «Пуговицы»

Т.И.Гризик «Познаю мир» с.96

Пополнение коллекции

Аппликация «Дерево из пуговиц»

Рассматривание коллекции

Д.И. «Подбери продукт, под цвет пуговиц»

Коллекция «Пуговицы»

Март

Расширять кругозор детей, формировать у них умение общаться с людьми, вступить с ними в контакт, поддерживать беседу.

«Моя коллекция» (приглашения гостя)

 

 

 

Организация выставки «Моя коллекция»

Апрель

Расширять знания детей об  игрушках, различать и называть игрушки, характеризовать материалы, из которых они изготовлены.

«Наши милые игрушки» (собачки)

Чтение произведений

Мордовская сказка «Как собака друга искала»

Ю.Морец «Огромный собачий секрет»

Дж. Родари

« Собака которая не умела лаять»

Прослушивание аудиозаписи

В. Бианки «Первая охота»

Сюжетно-ролевая игра «Цирковые собачки»

П.и. «Лохматый пёс»

Составление рассказов о своей собаке.

П.м. «Собака – друг человека» (рассказ воспитателя о своей собаке)

Наблюдение на прогулке за собакой.

Пополнение коллекции,

рассматривание

Коллекция «Собачки»

Атрибуты к сюжетно – ролевой игре

« Цирковые собачки».

Май

Познакомить детей с природным материалом – глиной, продемонстрировать им разнообразие глины в жизни человека.

«Глина»

Просмотр мультфильма «Глинька»

Лепка по замыслу.

Рассматривание альбома «Глиняные игрушки»

Организация выставки поделок из глины.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Из опыта работы "Коллекционирование""

Настоящий материал опубликован пользователем Володькина Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 10.01.2020 6495
    • DOCX 37.7 кбайт
    • 63 скачивания
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Володькина Татьяна Николаевна
    Володькина Татьяна Николаевна

    воспитатель

    • На сайте: 8 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15969
    • Всего материалов: 14

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Первая категория
    Место работы: МБДОУ №15 "Ромашка"
    Главной фигурой в детском саду, оказывающей влияние на воспитание ребенка, является педагог. Педагог – это профессия, освоить которую дано не каждому. Случайных людей в этой профессии не бывает. Не приживаются. Учить слушать и слышать, смотреть и видеть, думать и высказывать, а главное – чувствовать. Учиться у детей открытости, светлому взгляду на жизнь. "Ребенок умеет любить того, кто его любит, и воспитывать его можно только любовью" Ф. Э. Дзержинский

Презентация "Инвестиции в предметы искусства и коллекционирования"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
33
1
02.05.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Нахушева Инесса Муссовна

Репетитор

Методическая разработка посвящена инвестициям в произведения искусства, антиквариат и коллекционные предметы. Она включает оценку инвестиционного потенциала различных сегментов рынка, анализ факторов, влияющих на стоимость предметов искусства, а также практические рекомендации по выбору объектов инвестирования, их хранению и страхованию.

Краткое описание методической разработки

 Методическая разработка посвящена инвестициям в произведения искусства, антиквариат и коллекционные предметы.  Она включает  оценку инвестиционного потенциала различных сегментов рынка,  анализ факторов, влияющих на стоимость предметов искусства,  а также  практические рекомендации по выбору объектов инвестирования,  их хранению и страхованию.

Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 354 015 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 332 499 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Основы маркетинга и предпринимательства в образовании

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Воспитание в образовательном процессе

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Великие художники: биография и творческий стиль

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов