Из опыта работы «Организация работы в классном коллективе по профессиональному самоопределению учащихся»

 Из опыта работы

«Организация работы  в классном коллективе

по  профессиональному   самоопределению  учащихся»

23 марта 2020 г.

1.  Свое выступление я хотела бы начать с  высказывания    великого педагога

Константина Дмитриевича Ушинского 2  «Если Вы правильно выберите труд и вложите в него душу, то счастье само Вас отыщет».

Поэтому,  на учителе, классном руководителе, родителях лежит большая ответственность   подготовки  учащихся к осознанному выбору профессии,   т.к. от продуманного выбора профессии зависит будущая судьба выпускников школы,  их   место в жизни. На сегодняшний день, мы классные руководители , сталкиваемся с проблемами   профессиональной ориентации детей. Многие ученики  старших классов, до сих пор не могут определиться с  будущей профессией.

 Поэтому, я считаю , что профоориентационная работа  должна начинаться с начальной школы.

В своем классе  с детьми  стараюсь проводить   системную  профориентационную работу. 

При переходе детей в старшую школу,  начиная с 8 класса, проводила  тематические профориентационные классные часы, на которых знакомила детей с востребованными , новыми профессиями.

 В прошлом году, когда дети учились в 9 классе, проводила письменное анкетирование - рассуждение на тему «Кем быть?», в котором детям предлагалось  ответить на следующие вопросы:

Какую профессию ты хотел бы выбрать в будущем?

Почему тебе нравится именно эта профессия?

Какие качества нужны человеку, чтобы хорошо работать по этой профессии?

Есть ли у тебя такие качества?

Нынче,  в сентябре этого года , проводила  3  практический  профориентационный классный час «Профессии МЧС -  отважные профессии» , где  дети знакомились с профессией    МЧС ( пожарного).  4  Учитывая , что в классе большинство мальчиков, некоторые из которых  планируют поступать  в силовые структуры ,  5   на практике знакомились с  одной из профессией -   пожарного.

!!!!!   Важным направлением  в моей профориентационной работе  является работа с родителями. 6  Непосредственное участие в профессиональном  становлении своих детей многие родители стали принимать активное участие, помогая им готовиться к самоопределению.   В 8 классе проводила  7  интерактивное  родительское собрание по теме «Море профессий. Как помочь ребенку  в выборе профессии?», на котором родители  изготавливали   «корабли», «парусники»,  плывя на которых, знакомились с  востребованными на рынке труда профессиями,  получая рекомендации.     8-14 .

!!!!!!  В  работе по профориентации использую различные профориентационные игры, упражнения, которые    помогают  детям в профессиональном просвещении.

В этом году в профессиональном самоопределении  большую помощь дети получили , участвуя в   профпроектах «Билет в будущее», «Проектория».

 Большую   помощь     в профориентационной работе  оказывает  реализация  ежегодного проекта  « Трудоустройство несовершеннолетних на временные общественные работы через Хоринский центр занятости населения.  За 5  последних лет было трудоустроено   139  наших учащихся, в том числе дети ТЖС.  Дети учатся  оформлять документы при устройстве на работу,    получают заработную плату.

 Еще одна очень интересная педагогическая технология , которую я в этом году использовала в профориентационной работе с детьми  в своем классе – это  «Профориентационный   квест» - «Формула успешного выбора профессии».

ПО СЛАЙДАМ :

Заключение:

Есть в русском языке хорошее выражение — «найти себя».

Найти себя- значит понять свое признание, назначение, определить свои интересы, склонности.

И в этом мы, педагоги,

должны помочь нашим детям!

Краткое описание документа:

В данном методическом материалы размещена информация из опыта работы по организации в классном коллективе деятельности по профессиональному самоопределению учащихся.