• 

  1 слайд

  Причины неуспешности на итоговой аттестации
  в 11 классе
  
  Учитель биологии Макин В.П.
  ГБОУ СОШ № 176
  Калининского района Санкт-Петербурга
  2023 год
  

• 

  2 слайд

  I.Причины неуспешности сдачи ЕГЭ по биологии
  
  Из 11 выпускников, сдававших ЕГЭ по биологии в 22021 году, 3 ученика успешно выдержали экзамен, а 7 учеников не сдали экзамен и получили "неудовлетворительные" оценки.
  1.Эти 7 учеников, не сдавшие экзамен по биологии в формате ЕГЭ, изучали биологию на базовом уровне, учились в профильном физкультурном классе, где по учебному плану было отведено на изучение биологии 1 час в неделю.Эти 7 выпускников имели звания: "Кандидаты в мастера спорта" - 2, "Мастер спорта" - 3, а два выпускника имели звание "Мастер спорта международного класса".
  2.По результатам успеваемости в году 4 ученика имели оценку "3", а три ученика - "4"
  2.Все 7 учеников, получившие неудовлетворительную оценку на экзамене по биологии в формате ЭГЭ, пропустили от 85% до 90% уроков. Причина не посещаемости: находились на сборах и соревнованиях - справки.
  3.В основном итоговые отметки за 1 и второе полугодие были выставлены по результатам, представленных реферативных и проектных работ по профилю. Два ученика имели потенциальную отметку "неудовлетворительно".
  4.На родительских собраниях, а их было 4, присутствовали только 38% родителей этих учеников. Эти родители открытым текстом уверяли всех педагогов школы, что с такими результатами их дети и без экзаменов поступят в ВУЗы.
  4. Однако, все не сдавшие экзамен отметили, что готовились к экзамену посредством чтения дополнительной литературы по предмету, решения пробных тестов (я предлагал им работать по тренировочному материалу по биологии, составленным авторами: Рохлов Р.С. и Лернер, посещать дополнительные занятия в школе).
  5. Для всех ребят, сдающих экзамен по биологии в формате ЕГЭ, были организованы дополнительные занятия каждый четверг недели - 2 часа. Дополнительные занятия, как показал анализ журнала посещения занятий завучем школы, осуществлялись нерегулярно, а три ученика вообще не посещали эти занятия.
  6.Выяснилось следующее, с репетитором по выбранному для сдачи ЕГЭ предмету, занимались 6 выпускников. Из них, все 6 не сдали экзамен.
  7. Выяснилось следующее, что определились с выбором предмета биологии для сдачи ЕГЭ в начале учебного года были все 11 выпускников. Затем среди 11, заявившие сдачу экзамена по биологии по выбору, во второй половине учебного года числилось всего 2 человека. И, как гром среди ясного неба, все 7 учащихся из профильного класса, приняли решение о сдаче экзамена ЕГЭ в мае.
  
  
  
  

• 

  3 слайд

  Чтобы не повторять косяки прошлогодних выпускников, внимательно ознакомься с этими заданиями и СТАНЬ ТЕМ ЛЕГЕНДАРНЫМ, кто не допустит ошибок в этих темах.
  
  
  Выяснил затем, по каким темам эти 7 учеников не набрали достаточного количества баллов.
  1. Было 28 заданий с разным уровнем сложности: 12 —базовый; 9 — повышенный; 7 —высокий. Экзаменационное время для выполнения заданий ЕГЭ по биологии в 2020 году составлял 210 минут или 3,5 часа. Порог - 36 баллов.
  1.Биология как наука, методы познания живой природы - сквозная тема с 5-11 класс - не приступили.
  2.Определение числа хромосом и ДНК в соматических и половых клетках - 9 класс, параграф 12 В.В. Пасечник "Линия жизни". Ответы учеников какие: ДААА, ОЧ МНОГО ТУТ.
  3.Внутренняя среда организма, сенсорная система: безусловный и условный рефлексы - материал 8 класса - по нулям.
  4.Среды обитания организмов - сквозная тема, начиная с 5 класса. Практическая часть: определение биокосное и косное вещество - совершенно не принялись определять.
  5.Разнообразие биогеоценозов - одна путаница в объяснениях.
  ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ:
  1.Не стали определять свойства нуклеиновых кислот.
  2.Не знают фазы фотосинтеза: световая и темновая фазы, роль хлоропластов и метахондрий в фотосинтезе.
  3.Двойное оплодотворение у цветковых растений - практически не выполняли.
  4.Определение числа ДНК в клетках не определяли.
  5. Не установили последовательность процесса смены экосистем, что такое сукцессия - прочерки.
  6.До сих пор больная тема: "Последовательность биосинтеза белка".
  ФИНАЛЬНАЯ ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ:
  1.Очень плохо было с анализом результатов биологического эксперимента по его описанию.
  2.Не могли правильно объяснить действие на организм лекарственного препарата.
  3.В сравнении биологических процессов обмена веществ, делали совершенно неправильные выводы на основе сравнения.
  4.Не устанавливали взаимосвязи движущих сил эволюции.
  5.При решении генетических задач, не выходили на правильный ответ в соответствии вопроса или просто не решали.
  

• 

  4 слайд

  Решение задач на антипараллельность
  Помнить:
  Смысловая и транскрибируемая цепи ДНК антипараллельны.
  Смысловая цепь начинается с 5´- конца, а транскрибируемая – с 3 ´- конца
  5’-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3’
  3’-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5’
  
  Кодоны и антикодоны принято писать с 5 ´- конца на 3 ´- конец.
  В таблице генетического кода кодоны записаны с 5 ´- конца на 3 ´- конец.
  Транскрипция идёт в направлении 3 ´ → 5´, а трансляция в направлении 5 ´ → 3 ´.
  В молекулярной биологии принято писать смысловую цепь ДНК сверху, а транскрибируемую цепь под ней.
  
  II.Неуспешность выполнения заданий в 2022 году при сдаче ЕГЭ по биологии
  

• 

  5 слайд

• 

  6 слайд

• 

  7 слайд

  Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь смысловая, нижняя транскрибируемая).
  
  5’-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3’
  
  3’-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5’
  Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, обозначьте 5’ и 3’ концы этого фрагмента и определите аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет с 5’ конца соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.
  
  

• 

  8 слайд

  Задача 2
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Фргмент начала гена имеет следующую последовательность нуклеотидов
  (верхняя цепь — смысловая, нижняя — транскрибируемая):
  
  5’ − ТААТГАЦЦГЦАТАТАТЦЦАТ −3’
  
  3’ − АТТАЦТГГЦГТАТАТАГГТА −5’
  
  Ген содержит информативную и неинформативную части для трансляции.
  Информативная часть гена начинается с триплета, кодирующего аминокислоту Мет.
  С какого нуклеотида начинается информативная часть гена?
  Определите последовательность
  аминокислот во фрагменте полипептидной цепи.
  Ответ поясните.
  Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода.
  Генетический код (иРНК
  
  

• 

  9 слайд

• 

  10 слайд

  Алгоритм выполнения задания.
   
  1. По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим цепь иРНК:
   
  ДНК 3’ − АТТАЦТГГЦГТАТАТАГГТА −5’
  иРНК 5’ - УААУГАЦЦГЦАУАУАУЦЦАУ − 3’
  
   
  2. По условию сказано, что синтез начинается с кодона, которым закодирована аминокислота МЕТ, по таблице генетического находим триплет иРНК, который кодирует МЕТ: АУГ (5’ −АУГ− 3’)
   
  По принципу комплементарности определяем, что информативная часть гена в транскрибируемой цепи ДНК будет начинаться с нуклеотида Т (триплет 3’−ТАЦ−5’)
   
  В ответ: Информативная часть начинается с третьего нуклеотида Т на ДНК, так как кодон АУГ кодирует аминокислоту Мет.
   
  3. Последовательность аминокислот находим по кодонам иРНК в таблице генетического кода (начиная с триплета АУГ, т.е. «откидываем» два нуклеотида) :
   
  иРНК 5’ − АУГ-АЦЦ-ГЦА-УАУ-АУЦ-ЦАУ − 3’
  белок: Мет-Тре-Ала-Тир-Иле-Гис
  

• 

  11 слайд

  1. По принципу комплементарности на основе вирусной РНК находим нуклеотидную последовательность транскрибируемого участка ДНК:
   
  вирусная РНК: 5’ − АУГ-ГЦУ-УУУ-ГЦА − 3’
  транскрибируемая ДНК 3’− ТАЦ-ЦГА-ААА-ЦГТ − 5’.
  
   
  Нуклеотидную последовательность транскрибируемой и смысловой цепей ДНК также определяем по принципу комплементарности (на основе данной РНК по принципу комплементарности строим транскрибируемую ДНК, затем на её основе находим смысловую. В молекулярной генетике принято смысловую ДНК писать сверху, транскрибируемую - снизу):
  ДНК 5’ − АТГ-ГЦТ-ТТТ-ГЦА − 3’
  2 цепи 3’ — ТАЦ-ЦГА-ААА-ЦГТ − 5’.
  По принципу комплементарности на основе транскрибируемой ДНК находим нуклеотидную последовательность иРНК:
  ДНК: 3’ — ТАЦ-ЦГА-ААА-ЦГТ − 5
  
  иРНК: 5’ − АУГ-ГЦУ-УУУ-ГЦА − 3’.
  
  

• 

  12 слайд

  
  РЕКОМЕНДАЦИИ
  
  1. Необходимо сразу проставлять 3' и 5' концы в молекулах нуклеиновых
  кислот.
  2. Обратите внимание на то, что транскрипция – это не только синтез иРНК, но и тРНК и рРНК!
  
  3. Всё время проговаривайте термины: нуклеотид, триплет, кодон, антипараллельность, антикодон, комплементарность.
  
  4. Будьте внимательны при написании фрагментов молекул нуклеиновых кислот и аминокислотных последовательностей: не ставьте запятые и разделители межу мономерами и триплетами!!! Только ставить, так как они обозначают
  химические связи черточки можно .
  
  5. Внимательно про читайте условие задачи и разбейте его на смысловые части(1.2.3.)При ответе внимательно проверьте, на все ли вопросы задачи дан ответ.
  
  

• 

  13 слайд

  3.Для решения задач по определению хромосомного набора клеток гаметофита и спорофита у растений необходимо помнить, что:
  
  У растений споры и гаметы гаплоидны.
  Споры образуются в результате мейоза, а гаметы – в результате митоза.
  У водорослей и мхов в жизненном цикле преобладает гаметофит (половое поколение), а у папоротников, хвоща, плаунов, голосеменных и покрытосеменных – спорофит (бесполое поколение). У бурых водорослей преобладает спорофит.
  Зигота делится путём митоза и даёт начало всем тканям и органам растения.
  У голосеменных эндосперм гаплоидный и образуется до оплодотворения, у покрытосеменных – 3n, образуется в результате слияния спермия (n) и центральной клетки (2n).
  Пыльцевое зерно состоит из двух клеток – вегетативной и генеративной; за счёт вегетативной клетки образуется пыльцевая трубка, генеративная делится митозом, в результате образуются два спермия.
  У покрытосеменных оба спермия участвуют в оплодотворении, у голосеменных в оплодотворении принимает участие один спермий, а другой погибает.
  
  

• 

  14 слайд

• 

  15 слайд

  III.Основные ошибки неуспешности учеников по биологии на ЕГЭ в 2023 г.
  В данном анализе пришлось уделить внимание тем изменениям, дополнениям, которые будут учитываться при подготовке к ЕГЭ по биологии в 2024 году.
  1.Это связано с тем,что, начиная с 2024 года, проверяемое содержание экзаменационного материала будет строиться на основании новой Федеральной Программы среднего общего образования от 18.05.2023 года.
  2.Эти дополнения в сокращенном варианте, взятые из ИНТЕРНЕТа,скомплектовал в следующем блоге:
  - Как не допускать ошибок на ЕГЭ по биологии в 2024 году по Рохлову.
  - О Демоверсии ЕГЭ по биологии в 2024 году.
  3.Изменения в ЕГЭ-2024 по биологии.Из структуры экзамена удалено бывшее задание 20, касавшееся тем «Эволюция живой природы. Происхождение человека. Экосистемы и присущие им закономерности. Биосфера». 4.Максимальный первичный балл за работу составляет 57 баллов вместо 59 в прошлом году.
  Источник - Онлайн школа Skysmart: https://skysmart.ru/articles/useful/izmeneniya-ege-v-2024
  

• 

  16 слайд

  1.Блок.Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого.
  
  В этом блоке проверялись основные биологические знания выпускников, в том числе о признаках живого
  и научных методах, которые помогают проводить исследования и расширять знания.
  С заданиями этой части все трое учащихся справились только на 52, 7%, если учитывать статистику по всем
  трем уровням сложности, основные проблемы возникли из-за того, что формат вопросов изменили,
  где нужно было вписать недостающее слово. Поэтому выбрали верный ответ 50% сдающих экзамен, потому что:
  - не соотносят конкретные примеры с определениями основных представленных терминов;
  - не до конца разбираются в методах биологических задач.
  
  2.Блок.Клетка как биологическая система.
  Задача второго блока в ЕГЭ по биологии, где проверялись как выпускники разбираются в строении клетки,
  её основных функциях и характеристиках. В каждом экзаменационном варианте было от четырёх до пяти
  заданий по этому разделу. И с базовыми вопросами справилось только 2 ученика, третий - не притронулся.
  Здесь определились негативы, которые вызывают больше всего трудностей у учеников, потому что недостаточно:
  - знаний и основных понятий о хромосомах и строении ДНК;
  - умений определять число молекул по заданным параметрам;
  - умений устанавливать взаимосвязи органических веществ клетки и понимать их функции;
  - определять фазы митоза и мейоза, знать как меняется число хромосом в каждой фазе;
  - умений разбираться в процессах фотосинтеза и энергетического обмена, уметь их отличать.
  
  Подробнее: https://zaochnik.ru/blog/tipichnye-oshibki-ege-po-biologii-year/?ysclid=lqcbt0a647547126805
  

• 

  17 слайд

  2.Блок. Организм как биологическая система
  
  В этой части экзамена ученики должны были показать следующие знания и навыки:
  
  - понимать, что организм — это биологическия система;
  - решать различные генетические задачи;
  - уметь по рисунку определить стадии эмбрионального развития.
  С третьим блоком базовых заданий в ЕГЭ по биологии ученики справились
  хорошо. Самый минимальный показатель — 52,6% и он относится к седьмому вопросу.
  С его помощью проверялись, насколько хорошо выпускник разбирается в терминологии.
  И, к сожалению, результаты все-таки не очень радуют.
  
  Необходимо отметить ещё темы в этом блоке
  которые вызывают трудности:
  
  клеточная и генная инженерия;
  особенности в общем развитии мхов и папоротников;
  генотипическая и цитоплазматическая изменчивость.
  Организм как биологическая система
  Развитие мхов и папоротников вызывает вопросы
  у участников ЕГЭ по биологии.
  Подробнее: https://zaochnik.ru/blog/tipichnye-oshibki-ege-po-biologii-
  Развитие мхов и папоротника всегда вызывают затруднения
  

• 

  18 слайд

  3.Блок.Система и многообразие органического мира
  В данном блоке выпускникам необходимо знать характеристики разных биологических
  категорий:
  - уметь устанавливать верные последовательности.
  
  На базовые задания этого блока в среднем хорошо ответили все учащиеся.
  Самые большие трудности вызвали вопросы, в которых было необходимо:
  
  - указать признаки хордовых животных;
  - определить по картинке разные типы сосудов у насекомых;
  - выбрать верный вариант животной ткани;
  - указать типы нервной системы у высших животных;
  - разобраться, где промежуточный, а где конечный хозяин паразитических существ;
  - описать строение и жизнедеятельность растительных и животных организмов;
  - перечислить особенности кровеносной и дыхательной систем у различных видов живых
  организмов;
  - применить в ответе не только знания по биологии, но и базовые химические.
  Подробнее: https://zaochnik.ru/blog/tipichnye-oshibki-ege-po-biologii-year/?ysclid=lqcbt0a647547126805
  

• 

  19 слайд

  4.Блок. Организм человека и его здоровье.
  В этой части ЕГЭ по биологии ученикам предлагались вопросы, задача которых - проверить насколько хорошо школьники разбираются в физиологическом строении и функционировании человеческого организма, а также знают ли они правила здорового образа жизни и санитарные нормы.
  В среднем с заданиями блока справились 50% учеников. А самыми трудными оказались
  такие вопросы:
  - соотнести органы с системами и функциями человеческого тела;
  - указать функции гормонов и механизмы, позволяющие их выводить из организма;
  - описать строение глазного яблока;
  - указать характерные признаки колбочек и радужки;
  - установить последовательность возникновения нервного импульса от солнечного луча и процессы в рефлекторной дуге;
  - разобраться в строении органов чувств;
  - установить последовательность работы эндокринной системы;
  - указать особенности венозного кровотока.
  Подробнее: https://zaochnik.ru/blog/tipichnye-oshibki-ege-po-biologii-year/?ysclid=lqcbt0a647547126805
  

• 

  20 слайд

  
  5.Блок. Эволюция живой природы.
  В этом блоке проверялись знания основных эволюционных терминов, понятий и процессов.
  
  Лучше всего выпускники справились с заданиями, посвящёнными теме:
  «Вид и критерии вида» — до 78%.
  А вот с вопросами, которые ниже, у участников возникло больше всего проблем:
  
  - описать движущие силы эволюции;
  - найти соответствия между ароморфозами и классами животных;
  - установить условия, которые влияли на возникновение жизни, и указать их
  последовательность;
  - привести конкретные примеры, в которых применяются факторы эволюции;
  - назвать возможные адаптации у разных видов, которые могут возникнуть,
  если условия жизни изменятся.
  
  
  Подробнее: https://zaochnik.ru/blog/tipichnye-oshibki-ege-po-biologii-year/?ysclid=lqcbt0a647547126805
  

• 

  21 слайд

  
  6.Блок. Экосистемы и присущие им закономерности
  В этой части ЕГЭ по биологии школьники должны были
  продемонстрировать, что понимают, как действуют экосистемы,
  видят сложные взаимосвязи и могут предвидеть последствия.
  Специалисты отмечают, что с этим блоком хорошо справилось
  большинство участников ЕГЭ.
  
  Затруднения вызвали лишь задания высокого уровня сложности:
  - определить экологические группы растений по рисункам;
  - объяснить, почему при применении химических средств, которые
  помогают бороться с насекомыми, чаще всего погибают хищники.
  
  Подробнее: https://zaochnik.ru/blog/tipichnye-oshibki-ege-po-biologii-year/?ysclid=lqcbt0a647547126805
  
  
  
  
  

• 

  22 слайд

  Основные вопросы неуспешности при сдаче экзамена по биологии учеников в 2023 году
  

• 

  23 слайд

• 

  24 слайд

• 

  25 слайд

• 

  26 слайд

• 

  27 слайд

• 

  28 слайд

• 

  29 слайд

• 

  30 слайд

• 

  31 слайд

• 

  32 слайд

  План
  мероприятий по устранению неуспешности
  на итоговой аттестации по биологии
  

• 

  33 слайд

  
  Направления деятельности
  по подготовке к итоговой
  аттестации
  
  Схема
  реализации плана по подготовке к итоговой аттестации
  и ЕГЭ
  и ЕГЭ
  

• 

  34 слайд

  Алгоритм подготовки к итоговой аттестации
  Печатный сборник Рохлова и Лернера
  

• 

  35 слайд

  Основные принципы
  Целенаправленность и
  систематичность работы
  по подготовке учащихся
  к итоговой аттестации
  Учет индивидуальных
  особенностей учащихся и их родителей,
  готовых для сдачи экзамена
  по биологии
  Обеспечение высокой
  познавательной активности
  школьников с 5 по 11 класс
  Использование нескольких
  видов подготовки к ИА по биологии:
  репетиторство, самоподготовка,
  дополнительные занятия с учителем
  

• 

  36 слайд

  Помни основные правила при ответе на поставленный вопрос:
  1.Прочитай внимательно слова и выражения вопроса.
  2.Подумай хорошенько, эти слова и выражения в вопросе, к какой теме они относятся.
  3.Подчеркни, какие слова и выражения вопроса тебе известны и ты их знаешь, чтобы сформулировать ответ.
  4.Поставь ! на тех словах и выражениях, которые тебе не "знакомы". Вспомни, с чем связаны эти незнакомые слова и выражения в вопросе, и ты наверняка их объяснишь.
  5.Формулируй ответ справа налево по вопросу задания, используя слова и выражения, которые ты выяснил.
  

• 

  37 слайд

  Чтобы избежать ошибок в ЕГЭ по биологии в 2024 году, стоит внимательно отнестись к следующим моментам:
  
  1.Начать подготовку к экзамену по биологии за год или полгода как минимум.
  2.Не просто зазубривать информацию, но и понимать, как это работает в реальной жизни.
  3.Вести конспекты, делать зарисовки и использовать воображение — так можно не только больше запомнить,
  но и лучше представлять материал.
  4.Разбираться и заучивать все биологические термины и понятия, чтобы ничего не перепутать на экзамене.
  5.Изучать все таблицы и схемы, чтобы легко решать задачи и разбираться в последовательности биологических
  процессов.
  6.Обязательно изучать правила заполнения регистрационных бланков.
  7.Перечитывать методические рекомендации перед ЕГЭ, чтобы обращать внимание на сложные задания
  на самом экзамене.
  7.Внимательно читать каждое задание, чтобы ничего не перепутать и не пропустить ни одного слова.
  8.Ставить номер задания и только потом писать полный ответ, чтобы компьютер не счёл это ошибкой.
  9.Перед тем, как сдавать работу, перепроверять все ответы, чтобы исключить описки и другие погрешности.
  10.Не бояться исправлять ошибки в регистрационных бланках и помнить о том, как это сделать правильно.
  Подробнее: https://zaochnik.ru/blog/tipichnye-oshibki-ege-po-biologii-year/?ysclid=lqcbt0a647547126805
  

• 

  38 слайд

  Основными признаками неуспешности
  учащихся при сдачи экзамена по биологии
  можно считать:
  1.Низкая личная организованность, иногда граничащая с явной беспечностью и низкой мерой ответственности за последствия в выборе экзамена по выбору, требующего профильную подготовленность.
  2.Выбор экзамена по биологии по решению и воле родителей.
  3.Пробелы в фактических знаниях.
  4.Не достаточный уровень развития и воспитанности,
  не позволяющий ученику ослушаться родителей и самостоятельно выбрать экзамен на итоговой аттестации в соответствии своих возможностей.
  5.Не достаточный уровень понимания, что экзамен по биологии требует не только определенный уровень знаний по ботанике, зоологии, человеке, общих биологических закономерностях, но и географии, химии, математике.
  
  

• 

  39 слайд

  Ресурсное обеспечение:
  
  1.Курсы ЕГЭ 2024. Помогаем выбрать ВУЗ и поступить!
  expert-ege.ru›#Подготовка-к-ЕГЭ…
  2.Подготовим к ЕГЭ на 80+ баллов по любому предмету! От…
  study.skysmart.ru›Онлайн-курсы-ЕГЭ…
  3.ЕГЭ Биология 2024 - 30 вариантов. Рохлов В.С.
  wildberries.ru›ЕГЭ-2024-Биология…
  
  

Краткое описание материала