Из опыта работы учителя математики в период дистанционного обучения

Из опыта работы  учителя математики  в период дистанционного обучения

Лоптева Е.Б., учитель математики

МАОУ «СОШ №24 г. Улан-Удэ» 

Обучение  математике  в дистанционном формате, это  взаимодействие между учителем и учеником на расстоянии, удалѐнно.  Такая форма обучения стала возможной за счѐт использования средств связи и интернета. Современные технологии позволили мне  организовать образовательный процесс без непосредственного присутствия учащихся в учебном классе.  

Для эффективной организации дистанционного обучения первое, что необходимо обеспечить— это связь с учащимися. Приход коронавируса диктует новые правила жизни и с введением карантинных мероприятий в новом учебном году, возросла актуальность дистанционного обучения. Одной из особенностей дистанционного обучения являлось то, что  его использование возрастает по мере возрастания возможностей компьютерных, телекоммуникационных и интернеттехнологий и непосредственно связана с задачей повышения качества образования в Российской Федерации. Это нашло отражение в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации». 

      Для организации дистанционного обучения   необходимо установить связь  между учителем и учениками, только после этого  спланировать дистанционный учебный процесс. То есть определить в каком порядке и с использованием каких инструментов будет осуществляться дистанционное обучение. 

В своей работе я  предпочла программу зум, которая отлично дает возможность проведения онлайнуроков, простой сервис в котором ученики подключаются к трансляции, для этого учитель должен прислать им ссылку, также учитель может включать демонстрацию экрана, подключать онлайн доску для рисования и использовать другие полезные функции для дистанционного обучения.

А теперь давайте разберемся, что же такое онлайн урок.Онлайн урок в широком смысле — это учебное занятие, которое учащийся проходит дистанционно.

Онлайн урок может проводиться в прямом эфире с обеспечением интерактивного взаимодействия учителя с учащимися. Также онлайн урок может быть записан преподавателем заранее, и выдан учащимся на самостоятельное изучение.

Рабочее место не должно быть заваленным посторонними вещами. А фон его должен быть нейтральным, чтобы было как можно меньше отвлекающих факторов для учеников, освещение - хорошим, одежда удобной, но официальной, а кресло комфортным.  

Дистанционные уроки в прямом эфире. Данный тип уроков подразумевает, что ученики и учитель находятся на онлайн связи одновременно. Учитель вещает информацию, а учащиеся могут в процессе взаимодействовать с учителем, задавая и отвечая на вопросы. Прямой эфир наиболее приближен по своему формату к живому занятию и поэтому может эффективно использоваться для дистанционного обучения. 

Самая главная трудность — это вовлечение учеников. Как сделать так, чтобы они посещали все
занятия? Нам удалось довести процент посещаемости и решения домашнего задания в онлайн -
формате до уровня обычных уроков.
Оказалось, это вполне достигаемо, если преподаватель не просто рассказывает свой замечательный
материал, а постоянно обращается к ученикам. В «живом» классе каждый преподаватель задаѐт
вопросы, даѐт самостоятельные задачи, вызывает к доске. В онлайн-формате мы можем делать то же
самое, и это позволяет ученикам не «засыпать» и не отвлекаться. Назовите ученика по имени,
попросите, чтобы он написал свой ответ в общий чат, и делайте это почаще. При таком подходе

ученики не будут отвлекаться на другие занятия. Используя дистанционное обучение в школе, можно добиться хороших результатов.  

Урок в дистанционной форме должен содержать в себе следующее:

•       мотивация. Это важная составляющая, которая должна присутствовать на протяжении всего процесса дистанционного обучения. Главное — поставить четкую цель перед обучающимися. Помните о том, что мотивация сходит на нет, если изучаемые задачи не соответствуют уровню подготовки учеников;

•       инструкция. Подробно изложить ученикам, как выполнять задания;

•       информация. Распределите все по блокам, выстройте структуру, которой легко будет следовать;

•       контроль. Проводить оценку знаний по теме: сделать это можно при помощи тестирования;

•       коммуникация и консультация. Продумать систему взаимодействия педагога с обучающимися во время урока.

Виды дистанционных уроков

1.                  Анонсирующий урок. Цель: привлечь внимание детей, замотивировать на обучение. Можно записать небольшое видео через различные сервисы, поделиться ссылкой на него с учениками.

№ урока	Время  начала и	5  класс
		Видеоконференция	Самостоятельно

2.                  Вводное занятие. Цель: обозначить проблему занятий, сделать небольшой обзор. Можно записать видеолекцию либо использовать формат вебинара.

3.                  Консультация. Попросите детей составить список вопросов и предварительно прислать перед уроком. Вместе с учениками старайтесь найти решения возникших проблем.

4.                  Тестирование. Проводить дистанционно тесты, олимпиады, выполнять виртуальные лабораторные. Все это — эффективные формы контроля за обучающимися.

5.                  Вебинар. Есть много платформ, позволяющих провести вебинар с учениками, используя видеосвязь. Есть два вида вебинаров: вебинары с двусторонним участием учителя и учащихся; вебинары (веб-касты, веб-конференции) с односторонним участием: кто-то выступает в качестве докладчика, остальные — слушатели.

6.                  Веб-квест. Включает в себя задание с игровыми элементами. Для веб-квеста необходимы интернет-ресурсы. Ученики сами ищут информацию, необходимую для выполнения задания квеста, в интернете или книгах.

В своем выступлении хочу поделиться опытом, как было организовано онлайн обучение в нашей школе.   Для перехода на дистанционное обучение  нами были проделаны следующие шаги:

1  шаг. Изменение   расписания уроков. 

Расписание уроков было составлено следующим  образом:  предметы изучаются блоками.  Первый урок проводится в он- лайн режиме, т.е. в режиме видеоконференции, на платформе «Zoom», такие уроки в расписании выделены жѐлтым  цветом. Образец расписания для учащихся 5 класса

	окончания урока	(синхронно) на платформе  «Zoom»	(асинхронно) по заданиям  учителя
1	8.30-9.00	Математика
2	9.10-9.40		Математика
3	9.50 -10.20	Литература
4	10.30-11.00		Литература
5	11.20 -11.50	История
6	12.00 – 12.30		История

2  шаг. Организация групп для оперативного взаимодействия.

В каждом классе для обмена  информации  и оперативной связи  учителями предметниками в Вайбере созданы онлайн – чат, в который перед уроком  учитель - предметник  отправляет планзадание на два урока, ссылку на конференцию. В онлайн-чате происходит организация учащихся на урок.

План – задание учителя математики  Лоптевой Е.Б. на 12.10 2020. 

Класс		Предмет	Видеоконференция (синхронное)	Самостоятельная работа (асинхронное)
	9	Физика	Урок по теме: « Уравнение координаты при равнопеременном движении»  Урок – изучения нового материала на платформе «ZООM»	Урок – практикум по теме:  « Уравнение координаты при равнопеременном движении» Решить задачу По заданному уравнению зависимости координаты от времени х= 2 + 3t + 2t2. •      найти  x0, v0,  a, •      координату тела через 5 с с момента начала движения; •      записать уравнение зависимости скорости от времени. •      построить график зависимости скорости от времени. •      Построить график зависимости координаты от времени.
	10	Алгебра	Урок по теме: « Четность и нечетность функции»  Урок – изучения нового материала на платформе «ZООM»	1.      Решить № 5.12 (3,4), 5.13 (3,4),  5.14 (3). 2.      Повторить свойства функции.

Организация дистанционного обучения

Для проведения онлайн занятий учителя нашей школы используют платформу «Zoom». Данная платформа позволяет проводить уроки точно так, как если бы все находились в классе: ученики видят и слышат учителя, учитель и ученик могут задавать вопросы и получать на них ответы.  

 

Для проведения онлайн занятий учителя нашей школы используют платформу «Zoom». Данная платформа позволяет проводить уроки точно так, как если бы все находились в классе: ученики видят и слышат учителя, учитель и ученик могут задавать вопросы и получать на них ответы. Использование в зуме инструмента  «Доска сообщений», позволяет учителю  объяснять новый материал, проводить первичное закрепление нового материала.  Учитель может вызвать учащегося и предложить ему решить пример или выполнить задание – а  класс наблюдает, слышит и видит комментарии учителя касательно ошибок или понравившихся моментов.

 

Для первичного закрепления знаний и отработки практических навыков учителями нашей школы используются такие сервисы как: «Учи.ру», интерактивная тетрадь «Skysmart», «РЭШ», «Я класс».  Отличным решением для организации учебного процесса в период дистанционного обучения является сервис «Гугл класс».

 

Гугл объединил все полезные сервисы, которые могут быть использованы для подготовки учебного процесса. С помощью этого сервиса учитель может:

1.       подготовить к обучению свой класс;

2.       пригласить учащихся;

3.       раздавать учащимся учебный материал для самостоятельного изучения;

4.       проводить комплексные опросы;

5.       создавать тесты;

6.       вести оценку знаний учащихся;

7.       общение учеников между собой;

Обязательным компонентом дистанционного обучения является  проверка результатов обучения, которая позволяет оценить каждого учащегося. 

Контроль знаний при дистанционном обучении.

Средства контроля:

1. Интерактивные сервисы

•              Проведение тестирования и опроса на платформе OnlineTestPad.

 

•              Выполнение заданий в интерактивной тетради «Skysmart». 

Данные платформы дают  возможность устанавливать:

•              срок сдачи работы/прохождения теста,

•              время прохождения теста

•              ограничение по количеству прохождения.

2.   Пошаговое использование материалов учителя  1 шаг. Учитель дает  задание (отправляет в группу).

 

2                     шаг.Учащиеся выполняют задание самостоятельно и отправляют учителю в группу.

 

3                     шаг.  Учитель осуществляет проверку задания с помощью программы «Paint», отправляет проверенное задание учащемуся.

 

4                     шаг.  Учитель выставляет оценку в «Сетевом городе».

Использование материалов учителя позволяет оценить каждого ученика, обратить внимание на его ошибки, дать указания по устранению в пробелах знаний. 

Краткое описание документа:

Обучениематематике в дистанционном формате, это взаимодействие между учителем и учеником на расстоянии, удалённо.Такая форма обучения стала возможной за счёт использования средств связи и интернета. Современные технологии позволили мне организовать образовательный процесс без непосредственного присутствия учащихся в учебном классе.