Из опыта работы воспитателей средней возрастной группы по повышению качества предоставляемых педагогических услуг.

Из опыта работы воспитателей средней возрастной группы по повышению качества предоставляемых педагогических услуг

Повышение качества  предоставляемых педагогических услуг осуществляется через:

1. Вовлечение воспитанников в социально-значимую деятельность. Особое место в жизни коллектива занимает социально - значимая деятельность. Она является одним из приоритетных направлений деятельности, в которую включаются все желающие воспитанники группы.

          Основные задачи работы по вовлечению воспитанников в социально-значимую деятельность:

•   формировать положительные модели поведения воспитанников,

•   учить социально полезно организовывать свой досуг,

•   помогать раскрывать сферу интересов, формировать сферу увлечений,

•   вовлекать в дела, которые способствовали бы духовному, умственному и

физическому развитию.

           Социально-значимую деятельность в группе организуем с учетом:

•   возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников группы;

•   содержания и привлекательности предлагаемой деятельности;

•   данных мониторинга интересов, потребностей воспитанников группы;

•   материально-технических, информационных ресурсов учреждения;

•   мотивации, стимулирования, благоприятного психологического климата.

          2. Организация и проведение конкурсов, выставок, соревнований, фестивалей и т.п. мероприятий. Для повышения качества педагогических услуг необходимо привлекать детей к участию в различных конкурсах, чтобы они смогли испытать свои силы в разных направлениях детского творчества, достичь высокого результата и просто проявить себя. Участвуя в выставках, конкурсах дети приобретают новый опыт, получают возможность реализации своих способностей. К тому же, участие в конкурсах делает ребенка психологически устойчивым к стрессовым ситуациям, дисциплинирует. 

3. Реализация развивающих программ, инновационных методов и приемов в различных видах деятельности. Современное развитие несовершеннолетних, диктует необходимость использования инновационных методов и приемов в различных видах деятельности, обеспечивающих активное включение детей в процесс воспитания:

1.      Проектная деятельность.

Цель: стимулировать интерес воспитанников к определенным проблемам, решению этих проблем, умению практически применять полученные знания.

         Технология проектирования является одной из форм поисковой деятельности, способствует развитию творческих способностей. 

2. Исследовательская деятельность.

Цель: необходимость сформировать у детей основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.

Основные приемы в работе: постановка и решение вопросов проблемного характера; наблюдения; опыты; дидактические игры; игровые обучающие и творчески развивающие игры.

3. Информационно-коммуникационная деятельность.

Цель: приобщение к современному цифровому миру, повышение качества демонстрационного материала, повышение информационной культуры детей.

Использование компьютерных технологий при проведении занятий имеет ряд преимуществ:

- предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;

- позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.

Одна из наиболее удачных форм подготовки и представления материала - это создание мультимедийных презентаций. Они являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия.

4. Игровая деятельность

Цель: проведение обучения занимательно, интересно, познавательно и творчески.

Использование различных обучающих игр способствует развитию речевых навыков и умений. Игры помогают развивать творческое отношение к учебной деятельности, стимулируют мыслительную деятельность, снимают психологические барьеры в общении со сверстниками, создают условия, максимально приближенные к реальным.

4. Использование предметно-развивающей среды. Немаловажным условием качества предоставляемых педагогических услуг  является организация предметно-пространственной развивающей среды. Создавая предметно-пространственную среду, учитывать основы конструктивного взаимодействия участников воспитательного процесса, особенности группы.

5. Самообразование и саморазвитие педагогов. Освоение программ повышения квалификации или профессиональной переподготовки. Целью повышения квалификации является развитие профессионального мастерства, профессиональной культуры, освоение новых профессиональных компетентностей, обновление теоретических и практических знаний специалистов. Повышение профессионального мастерства педагогов через участие в  конкурсах профессионального мастерства.

6. Межведомственное взаимодействие. Межведомственное взаимодействие также оказывает положительное влияние на качество предоставляемых педагогических услуг. Залогом хорошего результата процесса реабилитации, является чёткая и слаженная совместная работа всех специалистов, которые включены в процесс реабилитации детей.

Особое внимание необходимо уделять  сохранению здоровья воспитанников, формировать необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни. Внимательно относится к состоянию здоровья воспитанников, создавать благоприятный психологический климат в группе, обеспечивать бесконфликтное общение со сверстниками, устанавливать  доверительное  отношение ребенка и взрослых в учреждении. Осуществлять чередование видов деятельности, предупреждающее переутомления воспитанников. Проводить подвижные игры, закаливание, физкультминутки, прогулки, следить за соблюдением детьми правильной осанки, режима дня. Организовать правильное рациональное питание, соблюдение правил личной гигиены, создавать условия для полноценного сна и отдыха.         

Анализ работы позволяет выявить собственные профессиональные возможности, а также определить основные пути реализации: повышение профессионального мастерства через совершенствование методической работы - проведение открытых занятий, творческие отчеты, изучение и обобщение передового педагогического опыта, обучение на курсах повышения квалификации, самообразование.