Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Представление опыта работы
учитель биологии
МБОУ Светловская СОШ
Кушанова Жанна Нагашибаевна
2 слайд
«Технология развивающего обучения школьников, через игровые системы в преподавании биологии»
3 слайд
ЗНАНИЕ + СООБРАЖЕНИЕ = ЖИВОЕ ЗНАНИЕ
4 слайд
Дидактическая
Диагностическая
Коммуникативная
Игротерапевтическая
Коррекционная
Функции игры:
5 слайд
Проблемное
Коммуникативное
Интенсивное
Коллективное
Развивающее
Педагогические технологии
6 слайд
Зрение
50% наблюдаемого
7 слайд
30% прочитанного
8 слайд
Слух
10% услышанного
9 слайд
Самостоятельная работа
90% сделанного
10 слайд
Обзорный тур
11 слайд
Практический тур
12 слайд
13 слайд
Аналитический тур
14 слайд
Лечебное дело
Микробиология
Основы гигиены
Основы педиатрии
Генная инженерия
Клуб экологов
15 слайд
Педагогические запреты
Нельзя создавать социальной пустоты
Нельзя сортировать учеников
Нельзя убивать живое знание
Нельзя бояться учиться вместе с учеником
16 слайд
Итоги районных олимпиад
17 слайд
18 слайд
19 слайд
20 слайд
21 слайд
22 слайд
Направления воспитательной системы:
Учеба
Гражданственность
Здоровье
Спорт
Семья
23 слайд
Министры школьного
самоуправления
« ЛУЧ»
24 слайд
25 слайд
26 слайд
27 слайд
28 слайд
29 слайд
Спасибо
за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель данной статьи – раскрыть структуру, содержание и результативность технологии развивающего обучения школьников через игровые системы в преподавании биологии. Под технологической компетентностью учителя понимается владение им системой знаний о современных педагогических технологиях, умениями отбирать их эффективно и с наименьшими затратами сил использовать в системе учебных занятий.
Сочетание педагогических технологий, реализация которых в практике работы учителя обеспечивает успешное конструирование адаптивной образовательной среды ученика, мы называем адаптивными технологиями обучения. Владение комплексом адаптивных технологий обучения, оптимальное их сочетание расширяет возможности учителя и позволяет ему успешно преодолевать трудности в образовании школьников.
Прогнозировать результативность работы школьников в условиях проектирования адаптивной среды, можно, если учитель, во-первых, владеет содержанием своего предмета; во-вторых, умеет моделировать учебное занятие в режиме адаптивных технологий обучения; в-третьих, обеспечен учебными и методическими пособиями; в-четвертых, целенаправленно осуществляет опытно-экспериментальную работу; в-пятых, умеет формально и неформально общаться с учениками.
Комплекс адаптивных технологий учитель конструирует с учетом основного вида деятельности школьников. Так, у школьников можно выделить три основных вида деятельности:
- игра, следовательно, наибольший эффект в обучении может быть достигнут с помощью игровых технологий
- учеба, поэтому наиболее продуктивны технологии развивающего обучения
- общение, происходит подчинение своих интересов нормам коллективной жизни, поэтому достигаются с помощью технологии коллективного обучения.
Данная статья сопровождается презентацией, для упрощения её применения в тексте курсивом выделены слова «слайд».
6 663 528 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кушанова Жанна Нагашибаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.