Формы работы с родителями в ДОУ.
Одна из актуальных проблем, относящихся к вечным
проблемам человечества, – воспитание детей. Сегодня проблема воспитания
обсуждается родителями, педагогами, психологами, социологами. Сравнительно
малое количество семей равнодушно относится к выполнению данной функции.
Работа с родителями - сложная и важная часть
деятельности педагога и дошкольного учреждения в целом.
Одна из главных целей педагогов учреждения -
вовлечение родителей в педагогический процесс.Поэтому в нашем дошкольном
учреждении были разработаны и сформулированы задачи:
1.
Формировать
у родителей правильное понимание целей воспитания и обучения ребенка, в т.ч. и
коррекционных;
2.
Осуществлять
совместную с коллективом учреждения работу по всестороннему развитию детей;
3.
Распространять
знания по различным направлениям педагогической деятельности, приемами и
методами коррекционной -развивающей работы;
4.
Изучать
опыт семейного воспитания, распространять его среди родителей, использовать в
деятельности
С целью построения эффективного взаимодействия семьи
и ДОУ, а так же для решения данных задач нами были созданы следующие условия:
·
Социально-правовые, как
повышение правовой культуры родителей: построение всей работы основывается на ФГОС
ДО, а также в соответствии с Уставом ДОУ, договорами сотрудничества,
регламентирующими и определяющими функции, права и обязанности семьи и
дошкольного образовательного учреждения.
·
Информационно-коммуникативные, как повышение педагогической культуры
родителей: предоставление родителям возможности быть осведомленными в вопросах
специфики организации образовательного процесса, достижений и проблем в
развитии ребенка.
·
Потребностно-стимулирующие: взаимодействие ДОУ и
семьи будет конструктивным, если оно опирается на результаты изучения
потребностей и интересов семей; категорий семей; стилей семейного воспитания;
ребенка во всех его сферах развития; рейтинга проводимых в ДОУ форм
сотрудничества с семьей, позволяющего своевременно корректировать их содержание
и структуру проведения.
Вся
вышеперечисленная работа позволяет учесть интересы каждого ребёнка посещающего
ДОУ и привлечь все семьи воспитанников в образовательный процесс дошкольного
учреждения.
Работа проводиться с помощью традиционных форм
взаимодействия семьи и ДОУ.
Информационно-наглядные: материалы на стендах,
папки-передвижки, рекомендации, выставки детских работ, фотовыставки.
Индивидуальные: беседы и консультации.
Коллективные: родительские собрания, конференции,
круглые столы, тематические консультации.
В последнее время мы наметили новые, перспективные
формы сотрудничества, которые предполагают подключение родителей к активному
участию, как в педагогическом процессе, так и в жизни группы. Познавательные:
семинар-практикум, родительский клуб, педагогическая гостиная, ролевая игра.
Досуговые: совместные досуги, праздники, экскурсии,
ярмарки, вернисажи и выставки.
Наглядно-информационные: информационные проспекты, дни
открытых дверей, просмотры занятий, режимных моментов, выпуски газеты.
Эти методы способствует реальному участию родителей в
воспитательно-образовательной работе группы с учетом их интересов и предпочтений.
В ходе реализации задач и создания условий для
построения эффективного взаимодействия семьи и ДОУ каждый участник данного
процесса может чётко представлять запросы, требования и возможности по данной
проблеме.
Разработка
новых форм взаимодействия с семьями воспитанников, позволяет нам достичь
высокого качества образования детей дошкольного возраста, удовлетворять запросы
родителей в интересах детей и тем самым создать то самое единое образовательное
пространство для ребенка, посещающего наш детский сад. Для более успешного
сплочения родительского и педагогического коллектива нами использовались
следующие педагогические находки.
По
окончании учебного года проводить награждение победителей конкурсов «Лучший
родитель года», «Лучшая бабушка года».
Привлекать
родителей к ежегодным творческим отчетам узких специалистов (учителя-логопеда,
инструктора по ФВ, музыкального руководителя и др.);
Организовывать
мастер-классы для мам «Кукольный дизайн», «Кулинарный поединок», «Сладкий
стол»;
Вести
Видеоальманахи «Интересно мы живем» (фото-выставки и видеоматериалы);
Оформлять
творческие выставки: «Папа
/дедушка/
мой лучший друг», «Моя семья»,
«Моя
Родина – Прибайкалье»,
«Мой
любимый домашний друг»;
Создать
почтовый ящик и проводить информационно-аналитическую работу для выяснения
предложений, идей и пожеланий родителей /анонимных/ «Почта доверия»;
Проводить
ежегодные акции «Подарим книги малышам» /с рисунками детей/, «Поможем птицам»;
Создать
библиотеку «Бабушкины сказки»,
«Мамины
рассказы» /с рисунками детей/;
Проводить
детско-родительские капустники, КВНы, посиделки, творческие вечера, презентации
проектов.
Подобное
взаимодействие ОУ с семьей позволит повысить культуру родителей и решить ряд
проблем:
Преодолеть
авторитаризм родителей и развить эмпатию к собственному ребенку
Выработать
отношение к ребенку как к равному
Понять
недопустимость сравнения ребенка с другими детьми (радоваться его личному
росту)
Узнать
слабые и сильные стороны ребенка и учитывать их в воспитании
Проявлять
искреннюю
заинтересованность
в его успехах
Оказывать
ребенку эмоционально-психологическую поддержку (совместно переживать радости и
разочарования)
Установить
доверительные взаимоотношения с ним.
Подведем
итоги.
Наш
опыт работы показывает, что в современном обществе педагогическое
взаимодействие между детским садом и родителями целесообразно строить,
используя следующие принципы:
ориентируя
цели и содержание взаимодействия на актуальные проблемы воспитания и развития
ребенка;
используя
вариативные формы и методы образования родителей;
развивая
родительскую рефлексию, делая акцент на эмоциональной стороне взаимодействия;
учитывая
личностный опыт родителей, аппелируя к нему в процессе взаимодействия;
объединяя,
консолидируя родителей в процессе образования;
используя
возможности параллельного образовательного процесса «родители-дети».
«...как
прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и
сердце из окружающего мира — от этого в решающей степени зависит, каким
человеком станет сегодняшний малыш».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.