Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Из опыта работы методического объединения учителей гуманитарного цикла МОБУ СОШ № 32 г. Якутска
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Из опыта работы методического объединения учителей гуманитарного цикла МОБУ СОШ № 32 г. Якутска

библиотека
материалов

«Информационно-коммуникационная технология

в преподавании географии»

Жамбаева Т.В., учитель географии

Панфиловской СОШ, Иртышского района,

Павлодарской области.

Сегодня новый образовательный стандарт нового поколения ставит перед каждым учителем, какой бы предмет он ни преподавал, задачи формирования нового человека, повышения его творческой активности. Важно понять, что вооружая знаниями, необходимо воспитать интеллектуально развитую личность, стремящуюся к познанию.

Быть учителем в наше время – значит владеть искусством создания личности средствами своего предмета. Задача учителя географии, в этих условиях – формирование у школьников географической культуры как части общей культуры человека. Именно сейчас важен в работе учителя географии творческий подход к организации учебной деятельности. Именно сейчас цели изменились, и мы обязаны готовить каждого своего ученика к жизни, т.е. к поведению в природе, в обществе, в государстве, на производстве. Обучение в школе призвано способствовать развитию у каждого учащегося тех способностей, которые заложены в нем от природы, сформированы родителями и другими воспитателями.

Как же добиться того, чтобы наши дети хотели учиться, стремились к знаниям и накапливали их? Как увлечь детей? Как учительское надо превратить в ученическое хочу?

География - самый интересный, романтичный и увлекательный предмет. Каждый объект на нашей планете, каждое природное явление, процесс сверкают многочисленными гранями своей глубинной сущности. Увидеть их на уроках географии помогают компьютерные технологии, которые просто ворвались в современный образовательный процесс. ИКТ стало неотъемлемой частью образовательной среды и одним из направлений модернизации системы географического образования.

    Применение информационных компьютерных технологий на уроках географии не только облегчает усвоение учебного материала, но и представляет новые возможности для развития творческих способностей учащихся:
           - повышает мотивацию учащихся к учению; 
           - активизирует познавательную деятельность; 
           - развивает мышление и творческие способности ребёнка;  
           - формирует активную жизненную позицию в современном обществе.

    Специфика географии как предмета заключается в том, что она содержит большой объем материала. Для того чтобы подготовить наиболее полный, интересный и современный урок географии, учителю необходимо переработать большое количество различных источников, начиная от энциклопедии и заканчивая газетами и журналами. Географическая наука движется вперед семимильными шагами и ее проекция – школьный предмет географии – должна, как минимум, поспевать за этими изменениями. В географии заложены огромные возможности применения ИКТ. У учителя географии в современных условиях имеются очень большие возможности использования интерактивных и информационно - коммуникативных технологий обучения.

    Работа с компьютером вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения. Использование компьютерных технологий создает возможности доступа к большим массам современной, свежей информации. А сочетание цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, динамических моделей и т.д. расширяет возможности представления учебной информации. 
Большинство людей являются визуалами, поэтому для объяснения нового материала наряду со словесной формой используются мультимедийные презентации, новизна подачи материала активизирует познавательную деятельность учащихся. Современные электронные учебные пособия, которые обладают способностью взаимодействия с учеником, позволяют в большей мере реализовать развивающую парадигму в образовании.

Особое место среди интерактивных ресурсов занимает интерактивная доска. Использование ИД на уроке географии, несомненно, положительно влияет на познавательную активность обучающихся, повышает мотивацию к изучению предмета (особенно когда они сами участвуют в подборе информации, разработке и оформлении того или иного материала: например создание электронных ресурсов в виде – презентаций). Все дети, без исключения, проявляют желание выйти к доске и выполнить предложенные учителем задания, а, значит, становятся более уверенными в себе. Учителю легче удерживать внимание и активность обучающихся на уроках, а, значит, легче достигать главную цель образования XXI века – развитие личности ребенка, его социализация.

Способы использования ИД на уроках географии:

1. Изучение нового материала, где можно использовать огромные возможности доски:

  1. Можно передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к тексту, рисункам и диаграммам, выделять ключевые области и добавлять цвета, запускать флеш-анимации.

  2. Тексты, рисунки или схемы можно скрывать (шторкой, непрозрачными или полупрозрачными фигурами), а затем показывать в ключевые моменты урока – делается это все перед всем классом, что привлекает всеобщее внимание. Инструмент “прожектор” позволяет сфокусировать внимание на определенных участках экрана.

  3. Заранее подготовленные тексты, таблицы и графики, рисунки, гиперссылки к мультимедийным файлам, видеосюжетам и Интернет-ресурсам экономят на уроке время.

  4. Создание различных образов, путем “собирания” схем, создание и демонстрация готовых трехмерных моделей средствами доски.

  5. К файлам и страницам, пройденным на прошлом уроке или предыдущем этапе урока можно, всегда можно вернуться и повторить ключевые моменты занятия. Рисунки и тексты можно перетаскивать с одной страницы на другую. Это помогает планировать урок и благоприятствует течению занятия.

2. Представление обучающимися домашних заданий, выполненных на домашних ПК (70% имеют дома) или в кабинете информатики, защита рефератов и исследовательских работ по предмету.

3. Проведение самостоятельных, проверочных письменных работ (диктанты, тестовые задания, задачи и др.) с использованием таймера, что позволяет обучающимся контролировать время выполнения заданий, без напоминаний учителя, что немаловажно при контроле знаний. Самопроверка работ обучающимися с помощью ИД.

4. Выполнение заданий на установку соответствующих терминов и понятий (определения, подготовленные учителем, ключевые слова выделенные маркером учащимися, запись обобщенного в тетрадь), и многое другое.

5. ИД позволяет организовать лабораторную работу в виртуальной лаборатории при отсутствии натуральных объектов.

Возможности ИД огромны, но их необходимо использовать правильно.

Преимущества использования ИД для учителя:

  1. ИД позволяет учителю импровизировать, проявлять гибкость,

реализовать его творческие способности;

  1. Позволяет сохраненный материал использовать вновь, делиться наработками с коллегами;

  2. Вдохновляет преподавателя на поиск новых подходов к обучению, стимулирует его профессиональный рост.

  3. Конечно, важно понимать то, что использование ИД не может решить всех учебных проблем и то, что никто не обязан работать с ИД постоянно на каждом уроке, а это может быть фрагмент урока, урок в теме, внеклассное занятие. ИД может стать хорошим современным помощником только в том случае если урок имеет четкий план и структуру, направлен на достижение четко поставленных целей и реально достигаемых результатов, и все задания помогают обучающимся лучше усвоить материал

Уникальные особенности компьютерных программ заключены в возможности анимации рисунков, схем, графиков. Очевидно, что сопровождение рассказа учителя интересными анимационными блоками повысит интерес учащихся к предмету изучения, окажет неоценимую помощь учителю, предоставляя ему возможность сосредоточиться на изложении материала, не тратя при этом силы и время на вырисовывание статистических схем и рисунков на доске в классе.
А какой интерес представляют презентации уроков. Программа Microsoft Office Power Point позволяет создавать слайды, на которых можно показать диаграммы, схемы, фотографии, удобно выводить на экран планы практических работ, описаний и т.п. Презентации удобны тем, что учитель может сам отбирать материал, который нужен именно для данного урока и в нужной последовательности. Компьютерную презентацию можно использовать как в течение всего урока, так и на отдельном этапе.

В содержании школьной географии довольно много статистического материала. MS Excel - по сути, табличный редактор, поэтому возможна обработка трудной для понимания статистической информации с последующим обобщением результатов в разнообразных формах (графиках, диаграммах и т.д.).
Например, составление климатограмм с использованием электронных таблиц и определение типов климата для указанных пунктов является одним из серии уроков-практикумов в 7-8 классах. На этих уроках дети самостоятельно составляют диаграммы, обрабатывают табличную информацию, проводят расчеты, руководствуясь карточкой заданием.
Использование мультимедийных технологий повышает эффективность образовательного процесса, делает его более современным. Использование интерактивных технологий это развитие новых форм мышления, это развитие детей. Зачастую, дети сегодня лучше разбираются в информационных технологиях, нежели учителя. Знание информационных технологий поможет учителю еще лучше понимать своих учеников.

Мультимедиа-учебник – это средство обучения нового поколения, сочетающее в себе элементы разных видов компьютерных программ и, соответственно, целый ряд функций. Во-первых, как и традиционный учебник, он осуществляет информационную функцию, обеспечивает усвоение школьниками содержания учебного предмета. Кроме базового учебного материала, в таком учебнике предусмотрены возможности для углубленного изучения географии. Одной из важных его функций является организация самостоятельной учебной деятельности школьников. Учащиеся имеют возможность самостоятельно приобретать знания, проверять свои достижения с помощью практических работ разного вида (обучающие, тренировочные, итоговые) и тестовых заданий, вести учёт результатов. Большинство практических заданий носит игровой характер, что позволяет в интересной форме закрепить знания и умения учащихся.

Наблюдения за процессом обучения показали, что на уроках с использованием мультимедиа-учебников даже слабоуспевающие учащиеся работают более активно, не отвлекаются, заинтересованно выполняют задания.

Использование на уроках географии интерактивных, информационных технологий позволяет вести, преподавание предмета ориентировано на личностно-ориентированное обучение, которое является основой учебно-познавательной деятельности учащихся, позволяет вести обучение в сотрудничестве, создавать ситуацию успеха каждому ученику и на каждом уроке, получать дополнительные знания, обеспечивать публичные выступления, возможность исправлять ошибки, повышать свой познавательный уровень.

В силу специфики географической науки использование для изучения только основных образовательных ресурсов (школьный учебник, рекомендованные авторами программы обучения, учебно-методические материалы, контурные карты и набор карт как наглядное пособие кабинета географии) приводит к искусственному сужению информационного поля. За интерактивными информационными технологиями в обучении – будущее нашей школы.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В статье представлена внеклассная работа по предмету, распространен опыт работы методического объединения учителей гуманитарного цикла МОБУ СОШ № 32 г. Якутска.Из опыта работы методического объединения

 

учителей гуманитарного цикла МОБУ СОШ № 32 г. Якутска. 

 

     Меняется время, меняются подходы к  обучению и воспитанию, появляются новые современные технологии, новые образовательные системы.

 

Сегодня учитель должен соответствовать требованиям современной школы, идти в ногу со временем. 

 

В. А. Сухомлинский  говорил: «Я считаю, учитель – это посредник, который передает детям (новым поколениям) нравственные ценности, накопленные прежними веками». 

 

Ключевое предназначение учителя состоит в воспитании граждан России. Вспомним семантику слова «образование» – передача образа. Учитель сам должен являться носителем образа человека, народа, страны и передавать этот образ молодому поколению.

 

     Методическое объединение учителей гуманитарного цикла

 

МОБУ СОШ № 32 г. Якутска является структурным подразделением школы, занимающимся научно-методическим обеспечением развития образовательных процессов по гуманитарным областям знаний, ведет методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность учащихся.

 

 Благодаря хорошему «микроклимату» внутри методического объединения, взаимопониманию существует тесное сотрудничество между членами методического объединения. Все учителя используют  в  своей работе достижения современной педагогики, психологии и методики. Нами изучены и внедрены  в практику работы дифференцированное и интегрированное обучение, проблемное обучение, система развития творческих способностей учащихся.

 

     Внеклассная работа – основной компонент системы работы по предмету. Первостепенной задачей является создание условий, направленных  на полноценное развитие и воспитание каждого ребенка.

 

Специфика внеклассной воспитательной работы проявляется на уровне следующих задач:

 

• формирование у ребенка положительной «Я – концепции» как совокупности трех факторов: уверенности в доброжелательном отношении к нему других людей, убежденности в успешном овладении им тем или иным видом деятельности, чувства собственной значимости;

 

• формирование у детей навыков сотрудничества и коллективного взаимодействия;

 

• формирование у детей потребности в продуктивной, социально одобряемой деятельности посредством знакомства с различными ее видами, интереса к этой деятельности в соответствии с индивидуальностью ребенка, а также необходимых умений и навыков;

 

• формирование нравственного, эмоционального, волевого компонентов мировоззрения детей;

 

• развитие познавательного интереса.

 

Перечисленные задачи определяют основные направления внеклассной работы, которые должны определяться в соответствии с особенностями класса, возможностями, способностями и желаниями педагога, традициями общешкольной внеучебной работы и т. п.

 

     Воспитательная работа проводится  с различными целями. Их формы   и технологии имеют множество вариантов в зависимости от поставленных целей, возраста учащихся, опыта учителя и школьных условий.

 

Главное в любом мероприятии – дать возможность детям раскрыться, реализовать свои способности и талант.

 

Основные принципы организации внеклассной работы: принцип добровольности, принцип равного права как сильных, так и слабых учеников, принцип индивидуального подхода к каждому ученику, принцип развития способностей детей, принцип развития речи детей, принцип занимательности, принцип связи внеклассной работы с уроками, принцип систематичности в работе.

 

     Традиционные мероприятия, которые проводятся  методическим объединением учителей гуманитарного цикла в  нашей школе: предметные Недели и олимпиады, Дни национальной культуры, День родного языка, литературный бал, уроки-встречи с ветеранами   микрорайона  Марха, музейные уроки, библиотечные уроки, экскурсии, посещение театра.

 

Неделя русского языка является одной  из форм массовой внеклассной работы.

 

Олимпиады по предметам являются действенным средством вовлечения учащихся во внеклассную работу. Важнейшей задачей олимпиады является развитие у школьников интереса к предмету, воспитание потребности самостоятельно изучать предмет, знакомиться с научно-популярной литературой, справочниками и словарями.

 

Успешно проходит в школе смотр лингвистических газет и лингвистические конкурсы. Эти мероприятия включаются обычно в программу Недели русского языка.

 

Открывается Неделя русского языка каждый год по-разному. Неделю можно открыть  с конкурсного диктанта «Самый грамотный», «Конкурса каллиграфии», можно открыть устным журналом о русском языке, классным часом «Путешествие в мир русского языка». Желательно не повторять темы Недели в течение нескольких лет, чтобы одни и те же учащиеся, переходя из класса в класс, изучали новые разделы языка.

 

К письменным формам внеклассной работы по русскому языку относятся стенная газета, листки русского языка, стенды. Все они характеризуются массовостью: вывешенные на видном месте, они становятся достоянием учащихся всей школы.

 

Все остальные виды внеклассной работы по русскому языку проводятся в устной форме. По охвату учащихся они могут быть индивидуальными, групповыми и массовыми. К индивидуальным видам внеклассной работы относятся: заучивание наизусть стихотворений и прозаических отрывков, работа над ролью (при подготовке инсценировок к празднику), сочинения и т.д. Все эти виды индивидуальной работы являются по существу подготовительным этапом к проведению групповых и массовых внеклассных мероприятий.

 

К групповым относятся следующие виды работы: кружок русского языка, экскурсии (в библиотеку, на природу, в театр и т. д.), викторины и некоторые другие.

 

К массовым видам внеклассной работы относятся: вечера русского языка, праздники, выставки, конкурсы (например, на лучшую тетрадь, на лучшую письменную работу, на лучшего чтеца), олимпиады, Дни русского языка и т.д.

 

     19 ноября 2013 г. в МОБУ СОШ № 32 г. Якутска  в рамках Недели русского языка с целью расширения знаний учащихся о русском языке была проведена интеллектуальная игра-путешествие  по станциям «Знатоки русского языка».

 

Игра была проведена на 6 уроке первой смены. Работали следующие станции: «Пунктуационная»,  «Фонетическая», «Орфографическая»,

 

«Лексика и фразеология», «Творческая».

 

Команды 1-11 классов вместе с кураторами путешествовали по станциям в соответствии со своим маршрутным листом. На станциях участники  выполняли различные задания, связанные с русским языком, его историей, правилами и нормами языка, устным творчеством русского народа и т.п. На каждой станции команды получали жетоны. Жетоны прикрепляли на стенде, расположенном на 2 этаже.

 

     Литературные вечера – проект Кармолиной  Анны Михайловны,  учителя русского языка и литературы, учителя высшей категории, Отличника образования РФ, Почетного работника общего образования РФ.Литературный бал – это традиционный и очень зрелищный праздник, участниками которого являются учащиеся старших  классов. Развивающее значение этой деятельности состоит в том, что учащиеся  приобретает навыки выразительной речи, интонирования, у них формируется умение держаться свободно, без стеснения перед большой аудиторией.

 

     Участие детей в инсценировке художественных произведений преследует еще одну цель: средствами театрального действа  закрепляется в детской памяти изученное на уроках литературы, возвращение на сцене к уже «пройденному» произведению дает возможность увидеть его по-новому, остановить внимание на тех страницах, которые были когда-то только пролистаны.

 

     06  декабря 2013 года  в  МОБУ СОШ  №  32  г. Якутска  состоялся традиционный литературный бал «И помню вальса звук прелестный…»  Зрители и гости вновь  оказались  в мире музыки, вальса, стихов,  ярких чувств!  Участниками литературного бала были учителя и  старшеклассники школы, учащиеся Якутского хореографического колледжа

 

им. Н. С. Посельской. Украсили бал воспитанники Мархинского кадетского корпуса. Сюрпризом вечера стало исполнение  романса завучем школы Коноплевой Е.В. , проникновенное  чтение стихотворения Ф.И. Тютчева победительницей республиканского конкурса чтецов  Шаровой Н.А.

 

     В поиске путей обновления содержания воспитательного процесса учитель якутского разговорного языка и культуры народов Республики Саха (Якутия) Седалищева Зинаида Ивановна строит внеурочную деятельность на знакомстве  учащихся с традициями народной культуры, с историей родного края. Вся система работы по предмету позволяет формировать у учащихся целостное представление о культуре народов Якутии,  приобщает их к мировой культуре, к диалогу культур.

 

     23 ноября 2013 года в МОБУ СОШ № 6 г. Якутска состоялся конкурс среди учащихся школ г. Якутска. Школа № 32  г. Якутска приняла участие в этом мероприятии и была награждена поощрительным призом.  Конкурс литературно-музыкальных композиций был посвящен 120-летию классика якутской литературы Платона Алексеевича Ойунского.Учащиеся нашей школы представили литературно-музыкальную композицию по произведению П.А. Ойунского  «Нюргун Боотур  Стремительный».

 

Библиотекарь Сукуева Людмила Захаровна совместно с учителями русского языка организует экскурсии в библиотеки города. Людмила Захаровна в разные годы вела кружки «Клуб любителей книги», кружок «Школьный репортер», краеведческий кружок «Тайны родного края», кружок «Мы читаем» для начальных классов. Сейчас ведутся кружки  «Семейное чтение», кружок «В книжкином мире», кружок «Почитайка», кружок «Умелые ручки», кружок «Как хорошо уметь читать».

 

     Учителя Дмитриева Д.Д., Кармолина А.М., Парилова О.И., Седалищева З.И. готовят участников городских конкурсов чтецов, конкурсов сочинений и презентаций,  литературно-музыкальных композиций,  Всероссийской дистанционной олимпиады  «Эрудит» по русскому языку, Всероссийской дистанционной викторины «Загадки грамматики», Всероссийской дистанционной викторины «По следам басни», Всероссийского интеллектуального турнира «Фактор роста», Всероссийской дистанционной олимпиады «Летописец», научно-практической конференции «Шаг в будущее».

 

     Учителя Романова С.И., Сергеева Т.Е., Сукуева Л.З. готовят участников научно-практической конференции «Шаг в будущее», Ломоносовской конференции, республиканской научно-практической конференции «Кочневские чтения», республиканской научно-практической конференции «Науки юношей питают…»

 

     Многоаспектная работа методического объединения  учителей гуманитарного цикла  МОБУ СОШ № 32 г. Якутска позволила достичь определенных результатов:

 

- у большинства учащихся сформировалась положительная  учебная мотивация;

 

- более эффективно происходит развитие интеллектуальных умений и

 

навыков учащихся, формируется умение творческого подхода к решению

 

учебных задач, совершенствуется речевое развитие;

 

- обогащается культурный баланс, что позволяет учащимся добиваться

 

реальных успехов в учебе, различных конкурсах, олимпиадах. 

  Таким образом, внеклассная  работа многофункциональна. Внеклассная работа является логичным   продолжением урока в том смысле, что она, как и урок, является важным звеном в единой системе обучения, осуществляемой учителем в школе. Она не только способствует углублению знаний и развитию интереса к предмету у учащихся, но и оказывает на них воспитывающее воздействие, развивает творческую активность, помогает педагогу выявить одарённых детей, в полной мере осуществить индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров268
Номер материала 127337
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх