Самообразование учителя – веление времени
Как никто не может дать другому того, что не
имеет сам, так и не может развивать, образовывать и воспитывать других тот, кто
не является развитым, воспитанным и образованным. Он лишь до тех пор способен
на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над собственным
воспитанием. А. Дистервек.
В условиях экономических и политических изменений в
жизни общества возрастает интерес к специалисту, способному к творческому
саморазвитию.
В настоящее время все большее внимание уделяется
вопросам личностно-профессионального саморазвития педагога. Одним из важнейших
условий творческого саморазвития педагога является формирование у него
потребности к самообразованию. Ведь самообразование учителя – это залог его
мастерства, профессиональной компетентности. Не секрет, что новая школа сегодня
– это по-новому работающий учитель.
Мотив к совершенству есть у каждого педагога. Сегодня
каждый учитель должен быть готов к творческой деятельности, так как это прежде
всего залог его успешности.
Целью современных систем образования является
непрерывное общее и профессиональное развитие учителя. Современная
действительность взывает необходимость замены формулы «образование на всю
жизнь» формулой «образование через всю жизнь».
Особенно актуальным и значимым в нынешнее время
становится воспитание личности, ориентированной на самообразование, стремящейся
к творческой самореализации в любых видах деятельности. А любую деятельность следует
воспринимать как творчество: жизнь – это творчество; урок – это творчество;
реферат – это творчество; методическая разработка – это творчество и т.д.
В работе каждого учителя есть определенные творческие
находки, педагогические идеи, элементы новизны. Это опыт, педагогическая
копилка, над пополнением которой работа не прекращается. Изучение опыта других
и сопоставление его со своим – движущая сила профессионального развития
педагога.
Рост профессионального мастерства учителей стимулирует
их творчество, побуждает к поиску новых форм работы, к экспериментальной
деятельности, что в конечном счете, активизирует учебно-воспитательный процесс
и мыслительную деятельность школьников.
Я работаю в школе 32 года, из них 26 лет преподаю географию.
Роль географии в формировании всесторонне развитой личности незаменима. Географические
знания становятся повседневно необходимыми людям в их трудовой и бытовой
деятельности. В современных условиях школа должна дать подрастающему поколению
не только основы современных географических знаний, но и подготовить их к
усвоению новых.
Каждый учебный предмет имеет свою специфику и
соответственно специфику использования тех или иных технологий обучения.
Педагогически грамотный специалист должен ориентироваться в широком спектре
современных технологий и успешно внедрять их в учебный процесс.
Использование разнообразных технологий обучения
способствует творческому развитию учащихся, научно-исследовательской
деятельности по предмету, повышению качества знаний.
В профессиональной деятельности учителя всегда есть
простор для поиска, педагогического творчества и уже не на уровне традиционной
методики, а на следующем – технологическом.
Большое внимание уделяю самообразованию в различных
направлениях: профессиональном, психолого-педагогическом, методическом,
правовом, эстетическом и т.д. С этой целью изучаю и внедряю новые
педагогические технологии, формы и приемы обучения; посещаю уроки коллег и
участвую в обмене опытом; периодически провожу самоанализ своей
профессиональной деятельности; совершенствую свои знания в области классической
и современной психологии и педагогики; систематически интересуюсь событиями
современной экономической, политической и культурной жизни; повышаю уровень
своей эрудиции, правовой и общей культуры. Разрабатываю и провожу открытые
уроки, мастер-классы, выступаю с обобщением опыта по исследуемой проблеме.
Внедряя личностно-ориентированные технологии в процесс
обучения географии, тесно сотрудничаю с Институтом развития образования
Республики Татарстан, принимаю активное участие в реализации
программы семинара-практикума по личностно-ориентированному образованию «Каждый
школьный учитель – психолог» под руководством научного руководителя Е.К.
Кустобаевой, кандидата педагогических наук, доцента ИРО РТ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.