Инфоурок / Математика / Конспекты / Из опыта работы по математике в 5-6 классах
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Из опыта работы по математике в 5-6 классах

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Обучение математике в 5-6 классах невозможно без широкого применения игр. Правильно подобранные и хорошо организованные игры помогают выработать у школьников необходимые в жизни и учебе полезные навыки и качества; способствуют развитию памяти, внимания, мышления и творческого воображения, воспитывают наблюдательность. Использование игр на уроках математики помогает добиться того, чтобы каждый ученик работал активно и увлеченно, и может стать отправной точкой для возникновения и развития любознательности и глубокого познавательного интереса.



Игровые упражнения и задания на логику помогают лучшему усвоению пройденного материала:


  • Придумайте варианты заданий для записи:

200 000

1000

800

30

7

( вычислить значение суммы; узнать, на сколько последующее число меньше предыдущего; вспомнить разряды числа и т.д.)



  • Дан ряд чисел: 1037; 2138; 1000; 2139; 9999; 7301; 5555;


- Какое общее качество объединяет все эти числа?

- Какие вы наблюдаете особенности?

(все числа четырёхзначные; 2138 и 2139 – последовательные числа; 1000 и 9999 - самое маленькое и самое большое числа; 5555 и 9999 – записаны только одной цифрой; 1037 и 7301 – записаны одинаковыми цифрами, но в обратном порядке)



  • Ваня, Коля и Петя нашли вместе 63 гриба. Коля нашёл на 8 грибов меньше, чем Ваня, а Петя – в 3 раза больше, чем Коля. Сколько грибов нашёл каждый мальчик?


Выбрать вариант такие уравнения для решения данной задачи и обосновать ответ:

х + (х+8) +3х = 63

х + 8 +3х = 63

х + (х – 8) + 3 (х – 8) = 63



Дан прямоугольник. Что означают следующие выражения?

hello_html_c5fd1a0.gifhello_html_m33682b6e.gifх см

у см

х +у

2 (х+ у)

Ху

2 (S : х + х)

у – х



Цель изучения школьного курса математики состоит не столько в усвоении учащимися математических теорий на современном научном уровне, сколько в овладении умением применять математику в окружающей действительности. При изучении математики невозможно отказаться от изучения ряда вопросов, не включённых ни в один из школьных предметов, но являющихся элементами современной общечеловеческой культуры. Поэтому в систему упражнений курса математики включаю интегративные знания.

Примеры заданий:


Кузнечик длиной 1/20 м делает скачок в 75 раз больше своей длины. Как велик скачок кузнечика?

hello_html_64e0c1cf.png

В заповеднике было 15 лисиц, что составляло 3/5 числа соболей. Сколько лисиц и соболей было вместе?

hello_html_9394bf6.pnghello_html_m5f918d64.png


На Земле имеется 6000 видов стрекоз. В Африке 7/60, а в Сибири 1/50 всех видов стрекоз. Сколько видов стрекоз водится в Африке и Сибири?


hello_html_m5d1936fd.png

Сочинение мною небольших четверостиший повышает заинтересованность в работе и помогает быстро запоминать изучаемые формулы:





1. Площадь прямоугольника найдешь тогда,

Если известна длина, ширина.

Долго не думай и не зевай,

Смело ты а на в умножай!

hello_html_mfb814a7.gif

На площади можно копать, убирать,

И строить, и бегать, во что-то играть.

Чтоб действия эти ты смог совершать

Должен ты а на в умножать!

hello_html_m21a3768.gif




2. Периметр – это граница, стена.

У этой стены нужна нам длина.

Вдоль этой стены ты быстрее шагай

И дважды длину, ширину измеряй.

А можно в два раза быстрей посчитать,

Если формулу дружно всем применять.

Ты твёрдо запомни эти слова:

«Пэ равно а плюс в, всё умножить на два

hello_html_179cd6e4.png




hello_html_m7feffd05.png

3. У окружности периметр не обнаружишь,

Зато длину окружности найдёшь.

Произведеньем 2Пrd) ты всех обезоружишь.

И знанья новые приобретёшь.







4. Летала по классу муха Цэ-Цэ,

Длину, ширину, высоту измеряя,

Ребят забавляя и удивляя,

Твердила одно: «V= авс»

hello_html_13dfd44b.png

hello_html_67abfd2.png

5. Сверчок исследовал квадрат:

«Я не разобрался, брат,

Почему квадрата площадь

Обладает некой мощью?

Расшифруй мне символ, брат hello_html_7ed0acfd.png

S квадрата – а2






6.Площадь круга найти я рад,

Но сложная это задача.

Ключик к разгадке – «Пr2»

И ждёт меня чудо – удача!


hello_html_md7fb323.png


hello_html_md7fb323.png




















Ребусы помогают развитию мысли учащихся.


  • Разгадав ребус, вы узнаете, какая геометрическая фигура не имеет частей. (точка)

hello_html_2cc279e7.gif

, hello_html_7f3524e.png


  • В этом ребусе зашифровано название древнейшего чертежного инструмента. (линейка)


,, hello_html_57d2f20e.png,,

, hello_html_m4bd9d45.png


  • Здесь зашифровано название фигуры, у которой нет ни начала, ни конца, зато есть длина (окружность)



,,

О hello_html_m7477f882.pnghello_html_m59abb252.png ть





  • Разгадав ребус, вы узнаете, каким инструментом можно начертить самую совершенную, по мнению древних греков, плоскую фигуру. (циркуль)



hello_html_6fd0c624.pngЦИРК

,

1- 1= 0



Игра на уроке – дело не шуточное. Она должна быть занимательной и соответствовать теме урока.


Назови числа.

Ведущий бросает мяч игроку и произносит любое число. Игрок должен вернуть мяч и назвать как можно больше характеристик числа ( целое – дробное, составное – простое, четное – нечетное, положительное – отрицательное и др.)


Считай – не зевай.

Учитель записывает на доске несколько примеров. Детям раздает карточки с любыми числами, но среди которых встречаются ответы примеров. Карточек с ответами по количеству больше, чем примеров. Выигрывает тот, кто первым поднимет карточку с правильным ответом.


Какая рыба без чешуи?

Уhello_html_m1052a90.gifчитель записывает на доске блок- схему и варианты ответов. Каждому ответу соответствует некоторое число. Учащийся должен выбрать рыбу из перечня, выполнить вычисления, диктуемые блок-схемой. Если в результате найден ответ, рыба поймана. Если этого не произойдет, делается следующая попытка.

hello_html_m4f1cbdb5.gifhello_html_m34a8dc54.gifhello_html_14829269.gif

hello_html_m28ed1be3.gifhello_html_m686af36e.gif+ 8,8 - 9,8 +8 - 6,2 + 4,2 7 7



Щука – 4.3; налим - 3,5; сом - 2; Карась – 3; окунь – 6,1hello_html_6a202177.gif

Краткое описание документа:

  Обучение математике  в 5-6 классах невозможно без широкого применения игр. Правильно подобранные и хорошо организованные игры помогают выработать у школьников необходимые в жизни и учебе полезные навыки и качества; способствуют развитию памяти, внимания, мышления и творческого воображения, воспитывают наблюдательность.      Использование игр на уроках математики помогает добиться того, чтобы каждый ученик работал активно и увлеченно, и может стать отправной точкой для возникновения и развития любознательности и глубокого познавательного интереса.

Общая информация

Номер материала: 289425

Похожие материалы