Инфоурок Математика КонспектыИз опыта работы по математике в 5-6 классах

Из опыта работы по математике в 5-6 классах

Скачать материал

  Обучение математике  в 5-6 классах невозможно без широкого применения игр. Правильно подобранные и хорошо организованные игры помогают выработать у школьников необходимые в жизни и учебе полезные навыки и качества; способствуют развитию памяти, внимания, мышления и творческого воображения, воспитывают наблюдательность.      Использование игр на уроках математики помогает добиться того, чтобы каждый ученик работал активно и увлеченно, и может стать отправной точкой для возникновения и развития любознательности и глубокого познавательного интереса.

 

 

Игровые упражнения  и задания на логику помогают лучшему усвоению пройденного материала:

 

·        Придумайте варианты заданий для записи:

200 000

1000

800

30

7

( вычислить значение суммы; узнать, на сколько последующее число меньше предыдущего; вспомнить разряды числа и т.д.)

 

 

·        Дан ряд чисел:   1037; 2138; 1000; 2139; 9999; 7301; 5555;

 

 - Какое общее качество объединяет все эти числа?

- Какие вы наблюдаете особенности?

(все числа четырёхзначные; 2138 и 2139 – последовательные числа; 1000 и 9999 -  самое маленькое и самое большое числа; 5555 и 9999 – записаны только одной цифрой; 1037 и 7301 – записаны одинаковыми цифрами, но в обратном порядке)

 

 

·        Ваня, Коля и Петя нашли вместе 63 гриба. Коля нашёл на 8 грибов меньше, чем Ваня, а Петя – в 3 раза больше, чем Коля. Сколько грибов нашёл каждый мальчик?

 

Выбрать вариант  такие уравнения для решения данной задачи и обосновать ответ:

х + (х+8) +3х = 63

х + 8 +3х = 63

х + (х – 8) + 3 (х – 8) = 63

 

 

Дан прямоугольник. Что означают следующие выражения?

                            х см

                      у см

х +у

2 (х+ у)

Ху

2 (S : х + х)

у – х

 

 

Цель изучения школьного курса математики состоит не столько в усвоении учащимися математических теорий на современном научном уровне, сколько в овладении умением применять математику в окружающей действительности. При изучении математики невозможно отказаться  от изучения ряда вопросов, не включённых ни в один из школьных предметов, но являющихся элементами современной общечеловеческой культуры. Поэтому в систему упражнений курса математики включаю интегративные знания.

Примеры заданий:

 

Кузнечик длиной 1/20 м делает скачок в 75 раз больше своей длины. Как велик скачок кузнечика?

 В заповеднике было 15 лисиц, что составляло 3/5 числа соболей. Сколько лисиц и соболей было вместе?

                              

 

На Земле имеется 6000 видов стрекоз. В Африке 7/60, а в Сибири 1/50  всех видов стрекоз. Сколько видов стрекоз водится в Африке и Сибири?

 

Сочинение мною небольших четверостиший  повышает заинтересованность в работе и помогает быстро запоминать изучаемые формулы:

 

 

 

 

1. Площадь прямоугольника найдешь тогда,

Если известна длина, ширина.

Долго не думай и не зевай,

Смело ты  а на в умножай!

                                                                                                                        

На площади можно копать, убирать,

И строить, и бегать, во что-то играть.

Чтоб действия эти ты смог совершать

Должен ты а на в умножать!

 

 

 

2. Периметр – это граница, стена.

У этой стены нужна нам длина.

Вдоль этой стены ты быстрее шагай

И дважды длину, ширину измеряй.

А можно в два раза быстрей посчитать,

Если формулу дружно всем применять.

Ты твёрдо запомни эти слова:

«Пэ равно а плюс в, всё умножить на два

 

 

 

3. У окружности периметр не обнаружишь,

Зато длину окружности найдёшь.

Произведеньем  2Пrd) ты всех обезоружишь.

И знанья новые приобретёшь.

 

 

 

 

 

 

4. Летала по классу муха Цэ-Цэ,

Длину, ширину, высоту измеряя,

Ребят забавляя и удивляя,

Твердила одно: «V= авс»

                                                  

5. Сверчок исследовал квадрат:

«Я не разобрался, брат,

Почему квадрата площадь                                                                                                     

Обладает некой мощью?

Расшифруй мне символ, брат                                                               

S квадрата – а2!»                                                                                                                   

 

 

 

 

 

6.Площадь круга найти я рад,

Но сложная это задача.

Ключик к разгадке – «Пr2»

И ждёт меня чудо – удача!

 

 

                                                                                                                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       

 

 

 

 

 

 

 

Ребусы   помогают развитию мысли учащихся.

 

·        Разгадав ребус, вы узнаете, какая геометрическая фигура не имеет частей. (точка)      

           

                               

 


                              

, 

                         

                                             

 

·        В этом ребусе зашифровано название древнейшего чертежного инструмента. (линейка)

 

          ,, ,,

, 

 

              

·        Здесь зашифровано название фигуры, у которой нет ни начала, ни конца, зато есть длина (окружность)

 

 

                     ,,

О           ть

 

 

 

      

 

·        Разгадав ребус, вы узнаете, каким инструментом можно начертить самую совершенную, по мнению древних греков, плоскую фигуру. (циркуль)

 

 

 

 ЦИРК

,

   1- 1= 0       

 

 

 Игра на уроке – дело не шуточное. Она должна быть занимательной и соответствовать теме урока.

 

           

Назови числа.

Ведущий бросает мяч игроку и произносит любое число. Игрок должен вернуть мяч и назвать как можно больше характеристик числа ( целое – дробное, составное – простое, четное – нечетное, положительное – отрицательное и др.)

 

Считай – не зевай.

Учитель записывает на доске несколько примеров. Детям раздает карточки с  любыми числами, но среди которых встречаются  ответы примеров. Карточек с ответами по количеству больше, чем примеров. Выигрывает тот, кто первым поднимет карточку с правильным ответом.

 

Какая рыба без чешуи?

Учитель записывает на доске блок- схему и варианты ответов. Каждому ответу соответствует некоторое число. Учащийся должен выбрать рыбу из перечня, выполнить вычисления, диктуемые блок-схемой. Если в результате найден ответ, рыба поймана. Если этого не произойдет, делается следующая попытка.

Овал:   7                   

         + 8,8             - 9,8                   +8                  - 6,2                 + 4,2         7          7

 

 

Щука – 4.3; налим - 3,5;  сом  - 2;     Карась – 3;  окунь – 6,1

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Из опыта работы по математике в 5-6 классах"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Руководитель реабилитационного подразделения

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

  Обучение математике  в 5-6 классах невозможно без широкого применения игр. Правильно подобранные и хорошо организованные игры помогают выработать у школьников необходимые в жизни и учебе полезные навыки и качества; способствуют развитию памяти, внимания, мышления и творческого воображения, воспитывают наблюдательность.      Использование игр на уроках математики помогает добиться того, чтобы каждый ученик работал активно и увлеченно, и может стать отправной точкой для возникновения и развития любознательности и глубокого познавательного интереса.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 788 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.01.2015 1057
    • DOCX 308.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Данилова Людмила Галлеровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Данилова Людмила Галлеровна
    Данилова Людмила Галлеровна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10239
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий

Учитель математики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Преподавание математики в школе в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 80 человек из 36 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель математики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 125 человек из 43 регионов

Мини-курс

Информационные технологии в науке и бизнесе: от концепции до реализации

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Художественная гимнастика: углубленная физическая подготовка

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интегрированное управление бизнес-процессами

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе