«Книга жизни» — техника работы с историей жизни
приемного ребенка.
Педагоги,
психологи, социологи утверждают, что у истоков формирования личности стоит
семья, ее нравственные основы. «Необходимо растить
будущих отцов и матерей, мужчин и женщин,- заключает В.А. Сухомлинский,
утвердивший в своей школе культ матери,- потому что они-то и становятся
подлинными гражданами, тружениками, гордостью и нравственной опорой нации». А
как быть нашим детям, которые не по своей вине, не по своей воле
лишены домашнего очага и родной семьи, любви матери и заботы отца, и вынуждены проживать в детских домах?
Существует много моделей семьи: полная (где есть отец
и мать), неполная (с одним родителем), смешанные (при повторных браках) семьи,
имеющие усыновленных или приемных детей. Особое место среди различных моделей
семьи занимает так называемая приемная семья, в которой вместе с родными детьми
живут двое и более приемных.
На самом деле, не важно какой статус закреплён
за вашей семьёй, ведь семья-одна из величайших ценностей, созданных
человечеством за всю историю своего существования, это первый и наиболее
значимый институт в жизни человека. Важно то, что семья не только объект
социальной действительности, но это и носитель многовекового опыта, традиций,
обычаев, к тому же семья ещё и хранилище информации о ребёнке.
Дети, которые не живут в кровных семьях, не
имеют регулярного доступа к этому хранилищу, источнику сведений об истории
своей жизни. Можно сказать, что история их жизни носит фрагментарный характер.
Для тех, кто провел детство в стенах детского
дома, создание своей собственной семьи является едва ли не самой заветной
мечтой. Однако, очень часто, именно бывшие воспитанники детских домов терпят
неудачи, оказываются неспособными создать и сохранить благополучную семью. И еще менее вероятно, что они смогут понять
закономерности развития своей семьи или собственной жизни. А без этого им будет
сложнее сделать сознательный выбор и нести ответственность за свои поступки. Можно научить ребенка какому – то ремеслу, соблюдению
правил культурного поведения, дать ему хорошие знания, привить эстетический
вкус, но если его не научить жить в семье, не сформировать чувство
ответственности за своих будущих детей, он будет практически лишен возможности
иметь нормальную семью. Такой человек не состоится как личность и просто
потеряется в жизни.
Каждый человек имеет право на собственную
историю жизни. И я уверена, что
Книга жизни должна быть у каждого
ребёнка, тем более у ребёнка, который воспитывается в приёмной семье или в
детском доме. Дети, которые живут со своими родителями,
имеют возможность спросить у них о своём прошлом, а также выяснить некоторые
происшедшие в прошлом события, имеющие связь с настоящим. Дети же, находящиеся
под опекой, зачастую лишены такой возможности по следующим причинам: они разлучены со своими родителями и семьёй; они могли находиться в
нескольких приёмных семьях, быть под наблюдением нескольких социальных
работников, жить в разных домах; они могли
"потерять" своё прошлое, а многое просто забыть. Когда дети забывают
своё прошлое, наблюдаются трудности в их эмоциональном и социальном развитии.
Если взрослые не хотят обсуждать с детьми их прошлое, детям кажется, что было в
нём что-то плохое -в этом прошлом.
Книга жизни должна сопровождать его и в дальнейшей
жизни. Постоянно пополняться новыми сведениями, независимо от
того, воссоединится ли он с кровной семьей, будет ли жить с
родственниками или в приемной семье либо выйдет из-под опеки социальной
системы по достижении совершеннолетия.
В моей семье воспитываются трое
приёмных и один кровный ребёнок.
Мой ребёнок вырос, получил хорошее
образование, работает по специальности. С уверенностью можно сказать. Что мы
воспитали достойного гражданина своей страны! И тогда мы решили принять в свою
семью детей, лишённых родительской заботы, чтобы передать им частичку своей
нерастраченной родительской любви, окружить их своей заботой, создать все
условия для полноценного развития и воспитания. Мы сможем отогреть и подлечить
израненные детские души! Мы сможем вырастить детей духовно и нравственно
здоровыми!
Понимая всю ответственность, которая легла на
наши плечи, мы подошли очень серьёзно к этому решению. Готовясь стать
приёмными родителями мы с мужем, изучили много литературы, методических
рекомендаций. Я прошла курсы повышения квалификации в г. Волгограде,
организованные Министерством образования Саратовской области, ГАОУ ДПО
«Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников
образования»; прошла курсы по подготовке специалистов Школы принимающих
родителей, организованные Министерством образования и науки Волгоградской
области на базе Государственного казенного
образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и
медико-социальной помощи, "Волгоградский областной центр
психолого-медико-социального сопровождения", и посетили с мужем занятия Школы
принимающих родителей на базе государственного казённого образовательного
учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
«Ветютневский детский дом».
И вот, имея небольшой опыт
приёмной семьи, могу отметить, что метод «Книга жизни» (или её ещё называют "История
жизни") по определению Веры Фалберг – это описание жизни ребёнка в словах,
картинках, фотографиях и приложенных документах, сделанных самим ребёнком с
помощью взрослого.
"Книга жизни" - это своеобразная попытка для ребёнка, находящегося
под опекой, попасть обратно в своё прошлое, собрать информацию и обсудить с
ребёнком значительные факты в его жизни, а также людей, которые играли важную
роль в ней.
Методика, действительно, очень
интересная, разработана ведущими отечественными и зарубежными специалистами. Речь в данной методике идет именно о патронатной (фостеровской)
семье. Тем не менее, данную
методику можно отнести к любым замещающим
семьям.
Работали над Книгами жизни наших приёмных
детей мы все вместе. Дети с удовольствием вспоминали всё, что с ними когда-то
происходило (в основном только хорошие моменты). Одну из таких книг мы назвали
«Сказка про Дану», это самая маленькая из детей. Дана учится в 4 классе.
Название книги придумала сама. Девочка не захотела вписывать туда когда и где
родилась. Мы писали её книгу в стиле рассказ от первого лица. Первую главу мы
назвали «Это я» : «Дана... Да, меня зовут Дана. Моё любимое время года-зима. А
знаете почему? Потому, что я родилась зимой. Мой день рождения в январе.
Наверное, это был самый лучший и солнечный день, и солнечные лучи спрятались в
моих волосах...» (Девочка имеет рыжий цвет волос, поэтому мы и написали так).
Все страницы - детский шедевр! Во-первых, книга приобрела
«странички-настроение». Получилось так, что когда Дане хорошо, это яркие
цветные, с бантиками, в технике скрапбукинг, и ярко раскрашенные странички,
если Дана без интереса вспоминала что-то, то странички оказались, как она говорит
«Не интересными», то есть в них бледные рисунки, либо вовсе без рисунков.
Для написания книг были привлечены многие, мы
звонили, писали письма в другие детские дома, где когда-то были дети,
обращались к кровным родителям за помощью. Я объясняла папам и мама,
биологическим родителям, для чего это мы всё делаем. Нам приходили письма с
фотографиями, родные их тёти или бабушки вспоминали разные интересные
истории...
Я не знаю, поможет ли это детям вернуться в
кровную семью, пробудить в биологических папах и мамах чувства родителей,
настоящих родителей, но я уверена в том, что, именно такая работа, творческая,
где-то индивидуальная, а где-то коллективная, семейная, за круглым столом,
поможет наладить контакт с ребёнком.
Дети видят, что нам, взрослым, пусть и где-то
чужим, не безразлична их судьба, их прошлое и настоящее.
Надеюсь, что книга также поможет детям лучше понять всё то, что было у него в
прошлом и заставляет думать о будущем.
Уже доказано, что большинство детей
говорят о своём прошлом, настоящем и будущем с тем взрослым, который относится
к ним с пониманием и это очень помогает детям. Создание вместе с ребёнком
"Книги жизни" позволяет правильно построить такого рода беседу.
Ребёнку, находящемуся под опекой, будь это детский дом, либо
приёмная семья, или даже в том случае, когда он возвращается обратно в свою
родную семью, необходимо понять, почему он находился под опекой и почему
взрослые всё время подводили его и разочаровывали. А мы, зачастую, упускаем
этот шанс в отношении детей, за которых несём ответственность.
Опыт работы с детьми показывает, что в процессе общения с детьми при создании
"Книги жизни", дети "раскрываются", и это играет очень
большую роль для них самих.
Все дети имеют право знать о своём прошлом
и о своей семье. Это право есть у каждого ребёнка в любой семье, но, пользуясь
им, он не осознаёт насколько это важно и необходимо. Это право для детей,
которые находятся под опекой является очень важным, так как это необходимо не
только для их собственного спасения, но и также для их будущих детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.