Сыртланов Юрий Наилович
учитель технологии
МБОУ СОШ№50 г. Ижевск
Сыртланова Альбина Ильгамовна
учитель технологии
МБОУ СОШ№50 г. Ижевск
Изготовление и применение
станков для ткачества бисероплетения на уроках технологии.
Для учителя технологии важным направлением в
работе является выбор объекта труда. Чтобы заинтересовать ученика в
изготовлении того или иного предмета и вместе с этим дать учебный материал,
который внесен в программу предмета «технология», учитель должен мотивировать ученика.
Изготавливая выбранные объекты, осваивая технологические операции ученик должен
повысить личную заинтересованность.
Современные школьники увлечены информационными технологиями:
компьютерными играми, общением в социальных сетях и зачастую не имеют навыков
практического выполнения технологических операций. Возникла проблема - большой
объём доступной информации для учеников, идущий через средства массовой
информации и сети ИНТЕРНЕТ о современных, традиционных и старинных «забытых»
технологиях, и неумение самостоятельно использовать данную информацию в жизни. Причины
этого неумения:
· не развита мелкая моторика
рук,
· недостаточные технологические
умения,
· неразвитое технологическое
мышление.
Поэтому на уроках технологии необходимо уделять внимание на развитие
умений и навыков, связанных с технологическим мышлением.
Данная проблему мы решаем, используя метод проектов в
обучении учащихся. Нами был реализован проект по созданию устройства для
плетения бисерных изделий, который развивает мелкую моторику рук и применение
технологических умений, которые развивают технологическое мышление.
На уроках технологии учениками 8 – 9 классов был
изготовлен станок для бисероплетения по образцу, увиденного в торговой сети
«Швейный мир». Для разделения и закрепления нитей в образце станка использована
металлическая пружина. Изготавливая бисерные браслеты на данном станке, ученицы
выявили некоторые несовершенства данного устройства: нить, закреплённая между
витками пружины, обрывается; недостатком станка также является то, что размер
используемого для плетения бисера ограничивается толщиной проволоки пружины.
Рис.1 Станок для
бисероплетения с пружинным разделителем нитей основы.
Ученицы поделились своими
мыслями о недостатках устройства.
С целью усовершенствования станка на уроке методом
«мозгового штурма» было проведено обсуждение способов разделения нитей.
Учениками были предложены следующие способы: закрепление нитей между металлическими
шайбами, пластмассовыми шайбами, фанерными пластинами.
Учитывая условие, что станок по стоимости не должен быть
дорогим, ученики пришли к выводу, что для изготовления разделительных шайб
целесообразно использовать отходы мебельного производства. Окончательным
вариантом «экспертами» был признан вариант - металлическая шпилька М8 с
шайбами из отходов пластика, которые можно приобрести в хозяйственных магазинах
по скромной цене.
Обсудив все варианты, ученики приняли решение
изготовить разделительные шайбы из обрезков пластика.
В изготовлении станков принимают участие ученики 6-7
общеобразовательных и 6-9 классов седьмого вида. Ученики 6 класса нарезают
квадратные заготовки для разделительных шайб из пластика и сверлят отверстия в
кондукторе. Ученики 7 классов изготавливают корпуса станков из многослойной
фанеры и производят шлифовку и покраску поверхностей корпусов. Ученики 8-9
классов выполняют токарные работы на станках ТВ-6 и ТВ-7 (обтачивают шайбы,
нарезают шпильки, изготавливают декоративные гайки с накаткой) и производят
сборочные работы.
Таким образом, учащиеся всех параллелей, изготавливая станки
для бисероплетения, осваивают технологические операции, предусмотренные образовательной
программой «Технология. Технический труд».
Конструкция станка мобильная и в целом несложная.
Рама станка разборная, выполнена из многослойной фанеры и состоит из двух деталей,
если длина рабочей части не регулируется. Корпус также может быть изготовлен
из четырёх деталей в случае, когда его рабочая длина регулируется.
Рис.2 Универсальный станок
для ткачества и бисероплетения.
Разделительные шайбы нанизываются на шпильку и фиксируются в
раме станка гайками. Длина шпильки определяет поперечный размер
изготавливаемого изделия и регулируется набором количества шайб. Она может
быть, как короткой, так и длинной.
Станки широко используют на уроках «Технологии.
Обслуживающий труд» и занятиях кружка бисероплетения дополнительного
образования. В 5 классе, изучая тему «Ткачество» раздела «Основы
материаловедения», ученицы изготавливают собственные образцы тканей. Разделение
нитей шайбами позволяет использовать нити и пряжу различной толщины. Нитки и
тонкая пряжа разделяются в станке через одну шайбу, толстая пряжа через две или
три шайбы.
Рис.3 Деление нитей основы
между шайбами.
В 9 классе седьмого вида на уроках трудового обучения,
изучая раздел «Ковроткачество», учащиеся изготавливают образцы в технике
ворсового ткачества. При изготовлении образцов ученицы используют пряжу, а
также полоски трикотажного полотна шириной 1 сантиметр. Так как трикотажные
полоски имеют в среднем толщину 5 миллиметров, то деление основных нитей
производят через 4 шайбы.
рис.4 Образцы ворсового
ткачества с применением пряжи и лоскута.
Таким образом, данная конструкция станка позволяет
использовать это устройство и в 5, и в 9 классах.
В кружке «бисероплетения» станок успешно
используется для плетения браслетов, композиций с применением бисера и бусин
различного диаметра. Расстояние между основными нитями определяется диаметром
бусины и фиксируется соответствующим количеством разделительных шайб (бисер —
одна шайба, бусины — две, три шайбы).
рис.5 Примеры плетения браслетов
из бисера различного диаметра.
Учеников заинтересовал процесс изготовления станка,
способы применения его, а также подтолкнуло их на решение других задач по
усовершенствованию приспособлений и оборудования для школьных мастерских.
У детей появился интерес к созданию изделий декоративно-
прикладного творчества, повысилась их мотивация к обучению.
Данное устройство позволяет привлечь учащихся к выполнению
творческих задач на уроках «Технологии. Технический труд и обслуживающий труд»,
а также на занятиях дополнительного образования, мальчиков и девочек различных
возрастных групп.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.