Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Изготовление весеннего букета из готовых деталей из бисера.

Изготовление весеннего букета из готовых деталей из бисера.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема занятия: Изготовление весеннего букета из готовых деталей из бисера.

Цель: Ознакомить учащихся с техникой оформления поделки из бисера. Изготовление

заданного изделия.

Универсальные учебные действия:

Личностные: познавательный интерес к изучаемому материалу; понимать поставленные цель и задачи на занятии и стремиться их выполнить; оценивать свои достижения на уроке.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя; высказывать свое предположение на основе работы с предложенным материалом; проявлять инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи; учиться подтверждать аргументы фактами; делать выводы; организовывать учебное взаимодействие в группе.

Познавательные: умение читать схемы изделий, сочетать цвета в изделии.

Задачи по здоровьесбережению:

- оценивать важность бережного отношения к здоровью человека; развивать зрительную память и моторику рук.

- управление своей деятельностью, мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

- управление поведением; уметь слушать и слышать.

- использование в работе экологически чистый продукт: стеклянный бисер, медная проволока.

Оборудование: мультимедиа, проигрыватель.

Материалы: проволока, бисер, ножницы, салфетки, технологическая карта, ветка (любого дерева), образцы изделий.










Ход занятия:

1. Организационный этап.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

- Здравствуйте, ребята!

- Садитесь, пожалуйста.

- Проверяем готовность к занятию.

- У нас на занятие сегодня много гостей, повернитесь к ним, посмотрите, улыбнитесь.

- Какое нужно настроение, чтобы занятие получилось удачным?

- Желаю вам сохранить хорошее настроение в течение всего занятия.

- Думаю, что сохранить хорошее настроение вам помогут цветные чашечки.

- Пусть каждая группа по очереди выберет себе цветные чашечки.

- Те, кто выбрал чашечки жёлтого цвета. Поднимите. У них будет хорошее солнечное настроение.

- Те, кто выбрал чашечки красного цвета. Поднимите. У них будет задорное, энергичное настроение.

- Те, кто выбрал чашечки зелёного цвета. Поднимите. У них будет спокойное, умиротворённое настроение.

- На доске написана пословица: «Терпение и труд, всё перетрут»/

- Ребята как вы понимаете эти слова?

- Хотите сегодня чему-нибудь научиться?

- Начинаем наше занятие.

- Прежде всего, желаем знать, какая группа самая сплочённая, внимательная и быстрая.

- В конвертах пословицы и картинки.

- Необходимо собрать картинку и восстановит пословицу.


(Приветствуют учителя, проверяют готовность к занятию, садятся на свои места.)




- Хорошее






Дети выбирают. По просьбе учителя поднимают цветные чашечки.











(Дети объясняют значение пословицы.)








Ребята работают в группах.

Здоровьесбережение: создание положительного настроя на занятие











Коммуникативные УУД: совместное обсуждение значение пословицы.




















Коммуникативные УУД: совместная работа.



2. Мотивационный этап.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

- Сегодня у нас необычное занятие.

Представьте, что вы работники ювелирного салона, а я – ваш директор. Наш салон занимается изготовлением ювелирных поделок из бисера. Вот, например, таких. (показ готовых изделий)

- Будучи работниками такого знатного салона, вы знаете многое о бисероплетении.

- Вы поможете мне определить тему и цель нашего занятия.

- Посмотрите, на этот букет.

- Какие ассоциации у вас возникают при виде этого букета?

- С каким временем года мы можем связать этот букет?

- Какая же тема сегодняшнего урока?

- Чтобы у нас с вами, получился, такой букет какую цель вы должны поставить перед собой?

- На столах у каждой группы лежат листочки с разными вариантами целей.

Выберите наиболее подходящую цель на ваш взгляд.

- Положите вашу цель в Шляпу идей.

- А теперь посмотрим какие цели вы предлагаете. ( Читаю)

- Соответствует ли ваша цель, сравним. (на слайде появляется цель занятия)

- Прочитайте, пожалуйста, цель занятия.

- Что нужно сделать, чтобы достичь этой цели? Как мы будем делать весенний букет?

Слайд с планом работы









Рассказы детей.




(Дети высказывают свои предположения.)

- Наступает весна.

Формулируют тему урока.

- Изготовление весеннего букета.






Дети совещаются и выбирают цель занятия, Кладут в шляпу.







Дети читают.


Составить план работы


Читают план работы..

Личностные УУД: формирование интереса.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Логические УУД: синтез – составление целого из частей.

Коммуникативные УУД: совместный поиск и решение задач.

Регулятивные УУД: целеполагание и планирование, проявление инициативы в учебном творчестве.



3. Этап постановки проблемы.

Показ слайдов.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

- Сможете ли вы сделать более сложный букет? А почему нет?

- Поэтому мы выбираем менее сложный вариант.


(Дети высказывают о возможных затруднениях в изготовлении сложного изделия.)

Коммуникативные УУД: предвидеть решение вопроса, оформлять свои мысли в устной форме.



4. Самостоятельная работа


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

- Мы с вами уже умеем выполнять изделия в технике – параллельного, игольчатого и петельного плетения.

Показ слайдов

Какие правила техники безопасности при работе с бисером и проволокой мы должны знать?(На слайде)

- Будем также выполнять изделие из экологически чистых продуктов: стеклянного бисера и проволоки.

- Весенний букет мы выполним с вами из готовых деталей в разной технике плетения.

- Каждый из вас к данному занятию приготовил свои детали: цветок, лепесток и т.д. Работая в группе, у вас получатся весенние букеты. И каждая группа должна представить свои букеты.

Подхожу к каждой группе, помогаю, советую.

Деты поясняют.




(Дети повторяют правила техники безопасности при работе с бисером и проволокой.)











Дети приступают к работе.

Здоровьесбережение: соблюдение правил техники безопасности при работе с бисером и проволокой.

Экологическая культура: работа с натуральным природным материалом – стекло и медная проволока.

Здоровьесбережение: - физическое (формирование правильной осанки, координация движений);

- духовно-нравственное (умение вести себя в группе во время выполнения практического задания)



5. Физкультминутка.

(Разминка и упражнения для глаз)

6. Выставка и защита работ. Дети выходят группами и представляют свои работы.

7. Итог занятия


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

- Какие молодцы!

- Общими усилиями мы с вами собрали из отдельных деталей весенний букет.

- Нравится вам ваша работа?

- Удалось решить поставленные задачи?

- Где можно использовать данный поделки?

- Что на занятии у вас хорошо получилось?

- Над чем надо поработать?

- На партах лежат листы для оценивания деятельности каждого ученика. Посовещавшись, вы должны поставить соответствующие оценочные сигналы напротив фамилии каждого ученика……

7. Подведение итогов урока.

- Не зря мы начали занятие с пословицы: «Терпение и труд, всё перетрут». И я надеюсь, что ваше терпение и умение трудиться поможет вам добиться хороших результатов. Дерзайте, творите. Наша пословица вам в этом поможет.


(Дети отвечают)

Личностные УУД: самооценка.

Коммуникативные УУД: отзыв на работу товарища.

Регулятивные УУД: умение анализировать эмоциональные состояния, полученные от (неуспешной) успешной деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.
















Дополнительный материал.

Бисероплетение, как и сам бисер, имеет многовековую историю. Древние египтяне первыми научились плести из бисерных нитей ожерелья, низать браслеты и покрывать бисерными сетками женские платья. Но лишь в Хв начался настоящий расцвет бисерного производства. Долгое время венецианцы тщательно оберегали секреты создания стеклянного чуда. Мастера и мастерицы украшали бисером одежду и обувь, кошельки и сумочки, чехольчики для вееров и очёчники, а также и другие изящные вещицы.

С появлением в Америке бисера, коренные жители начали использовать его вместо традиционно- индейских привычных материалов. Для ритуального пояса, колыбели, налобной повязки, корзины, сетки для волос, серёжек, табакерок..

На Крайнем Севере вышивкой бисером украшали шубы, унты, головные уборы, оленью упряжь, солнцезащитные кожанные очки...

Очень изобретательны были наши прабабушки. Среди огромного разнообразия нарядных безделушек встречаются удивительные предметы. Щёточки и чехлы на мел, чехольчики на зубочистку (!), чернильницу, перочистку и карандаш, ошейник для любимой собачки, подстаканник, кружевные воротники, пасхальные яйца, шахматные доски и многое-многое-многое другое.

hello_html_2a2460e0.jpg

hello_html_m17e28ad5.jpg

hello_html_69c791d5.jpg

hello_html_36bf4ef6.jpg










hello_html_13b00fe9.jpg

hello_html_e00744d.jpg


hello_html_m2b0cf921.jpg






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров217
Номер материала ДA-015441
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх