Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / «Қызықты грамматика» тақырыбындағы факультатив сабағының күнтізбелік жоспары
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

«Қызықты грамматика» тақырыбындағы факультатив сабағының күнтізбелік жоспары

библиотека
материалов

Бекітемін : Келісемін :

Мектеп директоры Оқу ісі жөніндегі орынбасар

А.Б.Карибаева _________ Р.Т.Сембекова __________

«___»___________ «___»___________

hello_html_m3a8c18a2.jpg



«Төменгі Пенжім орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің

бастауыш сыныптардағы қазақ тілі пән мұғалімі Ажинурова

Балқияның 2,3,4сыныптарына арнаған «Қызықты грамматика»

тақырыбындағы факультатив сабағының күнтізбелік жоспары




Түсінік хат

Ұсынылып отырылған жоспар бастауыш сыныптардағы «Қызықты грамматика» атты жұмыс дәптерін негізге алып, 2,3,4 сыныптары үшін оқушы компонентінен беріліп отырған қосымша сабақтарға бағытталып құрылып отыр.

Бүгінгі таңда мектептердегі қазақ тілін дамыту жұмыстары оқушыларды еркін сөйлеуге,өз ойын жазбаша,ауызша еркін жеткізуге үйретуге бейімделіп отыр.

Қазақ тілі” пәні арқылы оқушылар қоршаған ортаны таниды,ұлттық мәдениет, моральды, дүниетанымды сезінеді.Сөйлеуге дағдылануда оқушының өзіндік ерекшелігі айқындала түседі.Ал бүгінгі заман талабына сай оқушыларға қазақ тілін терең меңгеруде «Қызықты грамматика» сабағының тиімділігі жоғары . Бұл пәнді оқытуда әрбір мұғалім өзінің педагогикалық іс тәжірибесінде әрі қарай жетілдіре отырып пайдалана алса, оқушылар тапсырмаларды орындау арқылы шығармашылығын шыңдай түседі. Сонымен қатар оқу материалдарын ұтымды игеріп,білімдерін бекітуде атқаратын рөлі зор деуге де болады..


Бастауыш сыныптарда оқытылатын қызықты грамматиканың маңызды мақсаты:

Оқушыларға пәнді жете меңгерте отырып , сөздік қоры мол,сауатты, өзіндік интелекті жоғары , білімді ұрпақ болып қалыптасуына бағыт беру

Оқытылатын қызықты грамматиканың маңызды міндеттері:

-Ана тіліне деген қызығушылығын арттыра отырып,жан-жақты дамуын қадағалау;

-Оқушылардың сөздікқорын,тіл байлықтарын нығайту;

-Орындалатын жұмысқа деген қызығушылығын арттыру

-Сауаттылығын арттыру,дүниетанымын жетілдіру;

-Ойлау қабілетін қалыптастыру;

-Оқу әрекетін меңгерту,уақытты ұтымды пайдалану;

-Білімге деген қызығушылығын арттыру

-Қызықты грамматиканы оқытудың мазмұны мен әдістері бағдарлама талаптарына сай оқушылардың тиянақты білімі алуына мүкіндік беруге тиіс.



Оқытылатын қызықты грамматиканың нәтежиелілігі:


-Мұғалім өз жұмысын жүйелі бағыттайды;

-Осы бағыттарды басшылыққа ала отырып,оқу материалдарын дамыта алады;

-Оқушының тілі,сөздікқоры молая түседі;

-Оқушы шығармашылығы мен қызығушылығы артады;


Оқып-үйренуде қолданылатын әдіс-тәсілдер:

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану

Талантты және дарынды балаларды оқыту

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

Оқытуды басқару және көшбасшылық


4 сынып (Барлығы 68 сағат,аптасына 2 сағат)


І. 3- сыныпта өткенді қайталау

Мақсаты: Дауысты дыбыстардың жуан, жіңішке болып келетінін, дауыссыздардың түрлерімен емлесін қайталай отырып , алған білімді қолдана білуге ықпал жасау, берілген тапсырмаларды орындау арқылы өзіндік түсінігін салыстырып ой түйіндеуге бағыт беру

Оқып –үйрену нәтижесі: Дыбыс және әріп, сөз құрамы, сөз таптары туралы бұрынға білімдері дамиды .Сауатты жазу қабілеттері артады.


Мер

зімі


мақсаты

Белсенді оқыту әдіс- тәсілдері


Оқу нәтижесі


Кедергіні жою


бағалау


ресрустар

Дыбыс және әріп

1


Дыбыстар туралы алған білімдерін еске түсіру

СТОстратегиялары, диалогтік оқыту,

Дауысты, дауыс

сыз дыбыстар , түрлері туралы түсініктері ұғынады. Сқзге дыбыстық талдау жасай алады.

Талдауда дыбыс үндес-ң кейбір еркшелгін аңғарту.


Кері байланыс «Шығу парағы»

Қыз грамматика 4 сынып

Дыбыс және әріп

1



Сөйлем және олардың түрлері

1


Құрылысы жағынан сөйлем мүшесі дара және күрделі болып екіге бөлінетіндігі туралы ұғым қалыптастыру

СТО, диалогтік оқыту

Дара және күрделі мүшелерді ажырата біледі, диологқа түсе алады;

Түсіну үшін ой қозғау тапсырмасы


ОүБ


Кері байланыс «3,2,1»


Сөйлем мүшелері

1



Қаратпа сөз

1


Қаратпа сөздердің сөйлем ішіндегі атқаратын рөлін, жалпы ойға қосатын әртүрлі мағыналық реңктерін байқауға бағыт беру

сыни ойлауға үйрету, іздендіру,

Қаратпа сөздердің тыныс белгілерін қоя алады, топпен жұмыс істей алады

Қолдануда тапсырма шартын түсіндіру

Бағ-шам арқылы бағалау





Сөз құрамы

1


Сөздердің құрамы және олардың жасалу жолдары мен ерекшеліктерін өздігінен меңгеруге мүмкіндік тудыру

СТО, диалогтік оқыту

Сөздің мағынасы туралы түсініктері кеңейеді,сөз құрамына талдай біледі,сөзге қосымшаны дұрыс жалғай білуге дағдыланады

Түсіну кезеңінде тірек сөздерді жазу.

Тапсырманың шартын түсіндіру

Кері байланыс «Шығу парағы»


Сөз құрамы

1



Зат есім

1


Зат есімнің сөйлеу процесінде ерекше орын алатындығын ұғындыруы

СТО стратегиялары,диалог

тік оқыту, АКТ

Зат есім болатын сөздерді мағынасы,граматикалық белгісіне қарай талдайды;

Пысықтау үшін салыстыру кестесі

Кері байланыс «3,2,1»


Анықтамалық

Етістік

1


Етістік, оның түрлері туралы білімдерін нығайтуға бағыт беру

сыни ойлауға үйрету, іздендіру,

Сөйлем ішінен етістікті тауып, сұрақ қоя біледі Топпен жұмыс істей алады.

Талдауда сәйкестендіру тапсырмалары

ОүБ


Сын есім

1


Заттың сынын,сапасын,түсін,көлемін білдіретін сөздерге сұрақ қоя білуге бағыт беру

СТО стратегиялары,диалог

тік оқыту, АКТ

Сын есімді мағынасына қарай топтай біледі,өз ойын дәлелдей алады.

Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау

Кері байланыс «Шығу парағы»


Сан есім

1


Сөйлем ішінен сан есімді тауып сұрақ қоя білуге , сан есімнің түрлерін ажырата білуге бағыт беру

СТО, диалогтік оқыту

Сан есімдерді сөйлем ішінде орынды пайдалана алады.

Пысықтау үшін салыстыру кестесі

Бағ-шам арқылы бағалау





Мәтін



1


Сөздердің тіркесу қабілеті және олардың мағыналық үйлесімі мен грамматикалық сипатының өзара сәйкестігіне сүйенетіндігі туралы түсінік қалыптастыруға, мәтін түрлерін ажыратуға, мәтіндегі негізгі ойды , анықтауға бағыт беру;

сыни ойлауға үйрету, іздендіру,

АКТ, Диалогтік оқыту




Мәтіннің құрамындағы сөйлемдер мазмұны жағынан өзара байланыста болатынын түсінеді;шағын мәтін құрастыра білуге үйренеді,шығарма-шылықпен жұмыс істеуге дағдыланады

Түсіну кезеңінде тірек сөздерді жазу.

Тапсырманың шартын түсіндіру



Кері байланыс «3,2,1»



Қалыптастырушы бағалау


Мәтін




1


Мәтін

1








ІІ. Тіл және сөйлеу



Мақсаты: Адамдарға бір-бірімен қарым-қатынас жасау үшін сөйлеудің қажет екенін ұғынуға бағыт беру; Оқып-үйрену нәтижесі:Дұрыс сөйлеу мәдениетіне үйренеді, сөйлеудің тіл арқылы жүзеге асатынын ұтігіғынады, сөйлеу арқылы көп нәрсені біле алатынын түсінеді.

Оқып-үйрену нәтижесі: Сөйлемдегі сөздерді дұрыс байланыстыра білуге дағдыланады.Сауатты жазу дағдылары қалыптасады.Сөйлем туралы білімдері дамып, сөйлем мүшелерін сүрақ қоя отырып анықтай алады


мақсаты

Белсенді оқыту әдіс- тәсілдері


Оқу нәтижесі


Кедергіні жою


бағалау


ресрустар

Ауызша және жазбаша тіл

1


Адамдарға бір-бірімен қарым-қатынас жасау үшін сөйлеудің қажет екенін ұғынуға бағыт беру;

СТО,өзіндік оқуға бағыттау


Дұрыс сөйлеу мәдениетіне үйнеді, сөйлеудің тіл арқылы жүзеге асатынын ұғынады

Түсіну кезеңінде тірек сөз-і жазу.

ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау



Ауызша және жазбаша тіл

1


Сабақ соңында қайта бағыттау сұрақтары


Буын үндестігі

1


Буын үндестігі туралы ұғым қалыптастыруға бағыт беру;

СТО,диалг

тік оқыту, АКТ

Түбірге қосымшаны буын үндестігіне қарай қолдана алады

Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау

Кері байланыс «3,2,1»


Дыбыс үндестігі

1


Түбір сөздің соңғы дыбысы мен қосымшаның басқы дыбысының бір-біріне әсерін түсінуге ықпал жасау;

Интербел

сенді оқыту әдіс- тәсілдері

Түбірге қосымшаны дыбыс үндестігіне қарай қолдана алады;

Түсіну кезеңінде тірек сөздерді жазу.


ОүБ

Қалып-ы бағ




ІІІ тарау Сөз тіркесі. Сөйлем және сөйлем мүшелері

Мақсаты:Сөз тіркесі туралы алғашқы ұғым қалыптастыру.Сөйлемнің аяқталған ойды білдіретінін,сөздерден құралатынын ұғындыру.Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай сөйлем түрлерін ажырата білуге,синтаксистік талдау жасауға бағыт беру;

Оқып-үйрену нәтижесі: Сөйлемдегі сөздерді дұрыс байланыстыра білуге дағдыланады.Сауатты жазу дағдылары қалыптасады.Сөйлем туралы білімдері дамып, сөйлем мүшелерін сүрақ қоя отырып анықтай алады.

мақсаты

Белсенді оқыту әдіс- тәсілдері


Оқу нәтижесі


Кедергіні жою


бағалау


ресрустар

Сөз тіркесі




1


Сөз тіркесі құрамындағы сөздердің толық мағыналары болатындығын,бір-бірімен байланысты айтылатындығы туралы түсініктерін қалыптастыру;

СТО ,диалогтік оқыту, АКТ


Сөз тіркесі құрамындағы сөздердің алдыңғысы бағыныңқы,соңғысы басыңқы болатындығын ұғынады, топпен жұмыс істей алады

Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау

ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау




Сөз тіркесі

1


Интербел

сенді оқыту әдіс- тәсілдері

Түсінуде қызығушылы

Ғын ояту тап

ОүББасбармақ арқылы бағалау


Жай және құрмалас сөйлем

1


Сөйлемнің айтылу мақсаты мен дауыс ырғағына қарай бөлінетіндігін ұғынуға бағыт беру;

СТО стратегиялары,диалог

тік оқыту, АКТ

Сөйлемнің айтылу мақсаты мен дауыс ырғағына қарай бөлінетіндігін ұғынуға бағыт беру;

Түсіну кезеңінде тірек сөздерді жазу.


ОүБ сауаттылығы,ойдың дәлдігі


Жай және құрмалас сөйлем

1


Құрмалас сөйлемнің бірнеше жай сөйлемнен құралатындығын түсінуге ықпал жасау;

ізденістапсырмалары

Сөйлем туралы ұғымдары тереңдейді,өз бетінше жұмыс істей алады

Сабақ соңында шығ-лық тапсырма

Басбармақ арқылы бағалау


Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері

1


Құрылысы жағынан сөйлем мүшесі дара және күрделі болып екіге бөлінетіндігі туралы ұғым қалыптастыру

СТО диалог

тік оқыту, АКТ



Сөйлемнің дара және күрделі мүшелерін ажырата біледі, диологқа түсе алады

Түсінуде ой қозғау тап

ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау


Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері

1


СТО,өзіндік оқуға бағыттау

Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау

ОүББілім ағашы арқылы бағалау


Сөйлемнің бірыңғай мүшелері

1


Сөйлемнің бірыңғай мүшелері бірдей тұлғадағы, бірдей сөз табынан болатындығын ұғынуға ықпал ету;


Сөйлем ішінен бірыңғай мүшелерді таба алады,тыныс белгілерін қоя алады

Түсіну кезеңінде тірек сөздерді жазу

Кері байланыс «3,2,1»


Сөйлемнің бірыңғай мүшелері

1


СТО,диалогтік оқыту, АКТ

Тапсырманың шартын түсіндіру

ОүБ



Қыстырма сөз


1


Қыстырма сөз-дің сөйлем ішіндегі атқаратын рөлін, жалпы ойға қосатын әр түрлі мағыналық реңдерін байқауға бағыт беру

Интербелсенді оқыту әдістері

Қыстырма сөздердің тыныс белгілерін қоя алады, топпен жұмыс істей алады

Сабақ соңында қайта бағыттау сұрақтары.

ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау


Қыстырма сөз

1








ІV тарау Сөз және оның мағынасы

Мақсаты: Сөздердің алуан түрлі мағына14ларын, тілдің шексіз байлығын зерттейтін саласы екенін білуге, айтылуы мен мағынасына қарай бірнеше топқа бөлінетінін түсінуге бағыт-бағдар беру


.

Оқып-үйрену нәтижесі: Сөйлеу кезінде әр сөздің мағынасын дұрыс ұғына біледі, сөздерді орынды, дұрыс қолдана білуге үйренеді,бір-бірімен қарым-қатынасқа түскенді орынды сөйлейді.Сауатты жазу қабілеттері дамиды.


мақсаты

Белсенді оқыту әдіс- тәсілдері


Оқу нәтижесі


Кедергіні жою


бағалау


ресрустар

Көп мағыналы сөздер

1


Әр сөздің мағынасы болатындығымен таныстыру,сөздердің мағынасын ажырата білуге бағыт беру

СТО, диалогтік оқыту

Сөздерді мағынасына қарай сөйлем ішінде орынды пайдаланады

Жинақтауда сәйкестендіру тапсырмалары

ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау


Көп мағыналы сөздер

1


СТО, диалогтік оқыту

Түсіну кезе ңінде тірек сөздерді жазу

Кері байланыс «3,2,1»


Күрделі сөздер

1


Күрделі сөздердің бір ғана мағынаны білдіріп, бір сұраққа жауап беріп,бір сөйлем мүш-ң қызметін атқаратынын ұғынуға бағыт беру;

СТО,АКТ

Сөйлем ішінен күрделі сөзді таба біледі, өз ойын еркін жеткізе алады;


ОүБ Топ басшысының бағалауы


Күрделі сөздер

1


Интер-і әдістер

Сабақ соңын да қайта.бағ

ОүБ


Біріккен сөздер

1




Біріккен сөз тұтас бір ұғымды беріп, бір сұраққа жауап беретінін ұғындыру

СТО диалог

тік оқыту



Әртүрлі түбірлерден біріккен сөз жасай алады, сыни ойлай алады;

Түсіну кезеңінде тірек сөздерді жазу

ОүББілім ағашы арқылы бағалау


Біріккен сөздер

1



Қолдануда тапсырманың шартын түсіндіру

Кері байланыс «3,2,1»


Қос сөздер

1



Қос сөздердің жасалу жол ының түрлерімен таныстыру,өз беттерінше жұмыс істеуге бағыт беру

СТО, диалогтік оқыту

Қос сөздердің түрлерін ажырата алады, тыныс белгілерін дұрыс қолданады;

Түсінуде ой қозғау тап

ОүБ сауаттылығы


Қос сөздер

1


Интербел

сенді оқыту әдіс- тәсілдері

Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау

Басбармақ арқылы бағалау


Қысқарған сөздер

1




Сөздердің қысқартылу жолдарымен танысуға ықпал ету,

Диалргтік оқыту, АКТ




Қысқарған сөздерге қосымшалар жалғай алады,топпен жұмыс істейді.

Қысқарған сөздерді сөйлем ішінде орынды пайдалана алады

Сабақ соңы нда қайта ба ғыттау сұр ақтары.

ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау


Қысқарған сөздер

1


СТО стратегия

Жинақтауда шығармашылық тап

ОүББілім ағашы арқылы бағалау


Қайталау


1


Қысқарған сөздердің жазылу ережелерін таныстыру

лары,




V тарау Сөз таптары

Мақсаты: Сөз таптары туралы теориялық түсінік қалыптастыруға,теориялық білімдерін практикада қолдана білуге бағыт-бағдар беру.

Оқып-үйрену нәтижесі: Сөз таптарының түрленуі барысында сөзге грамматикалық мағына үстелетінін меңгереді.Сөз таптары туралы бұрынға білімдері дамиды .Сауатты жазу қабілеттері артады



мақсаты

Белсенді оқыту әдіс- тәсілдері


Оқу нәтижесі


Кедергіні жою


бағалау


ресрустар

Зат есім

1


Сөз таптары туралы теориялық түсінік қалып-ға,теориялық білімдерін практикада қолдана білуге бағыт-бағдар беру.Зат есімнің сөйлеу процесінде ерекше орын алат-н ұғындыру

СТО , диалогтік оқыту, АКТ

Сөз таптары туралы бұрынға білімдері дамиды.Сауатты жазу қабілеттері артады

Зат есім болатын сөздерді мағынасы,граматикалық белгісіне қарай талдайды;

Түсіну кезеңінде тірек сөздерді жазу.

Тапсырманың шартын түсіндіру

Кері байланыс «3,2,1»


Зат есім

1


Интер-і оқыту әдістері

ОүБ Топ басшысының бағалауы


Жұрнақ

1


Сөз құрамына талдай білуге үйрету, сөзге қосымшаны дұрыс жалғай білуге дағдыландыру

СТО, диалогтік оқыту

Сөздерге жұрнақты дұрыс жалғап, жаңа сөз жасау тәсілін меңгереді.Сыни тұрғыдан ойлай алады

Сабақ соңында қайта бағыттау сұрақтары.

Жинақтауда сәйкестендіру тап

ОүБ К\б



Жұрнақ

1


СТО,өзіндік оқуға бағыттау

ОүББілім ағашы


Зат есімнің септелуі

1


Зат есімнің септік жалғаулары сөйлемдегі сөздерді байланыстыратынын ұғынуға бағыт беру;

СТО, диалогтік оқыту

СТО,өзіндік оқуға бағыттау

Зат есімнің септік жалғауларын жатқа біледі,сөздерді септей алады

Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау

Кері байланыс «3,2,1»


Зат есімнің септелуі

1


Сабақ соңында қайта бағыттау сұрақтары.


Басбармақ арқылы бағалау


Зат есімнің жіктелуі

1


Зат есімнің жіктелуі туралы түсінік беру;

ізденістапсырмалары

Зат есімдерді жіктей алады,бір-бірімен диологқа түсе алады;


ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау


Зат есімнің жіктелуі

1


Зат есімнің септеліп, тәуелденіп, жіктелетінін еске түсіруге бағыт беру.

СТО, диалогтік оқыту



ОүБ Топ басшысының бағалауы


Етістік

1




Етістік туралы, оның сұрақтары туралы ұғым қалыптастыру;Етістік

тің осы шағы, өткен шағы, келер шағы туралы білім меңгеруге ыықпал жасау

СТО стратегиялары,диалог

тік оқыту, АКТ

Интербел

сенді оқыту әдіс- тәсілдері

Етістіктің орындалу мерзімін меңзей алады, сөйлем ішінде орынды пайдалана алады. Сөйлем ішінен етістікті таба біледі, өз ойын еркін жеткізе алады

Түсіну кезеңінде тірек сөздерді жазу.

Тапсырманың шартын түсіндіру

Кері байланыс «3,2,1»

ОүББілім ағашы арқылы бағалау


Етістік

1



Сын есім

1


Сын есім туралы білімдерін кеңейтуге бағыт беру; Сын есімнің түрлері туралы ұғымдарын қалыптастыруға бағыт беру;




СТО, диалогтік оқыту

Сын есімнің түрлерін ажырата алады,өз бетттерінше тапсырмалар орындай алады;


Сабақ соңында қайта бағыттау сұрақтары.


ОүБ Топ басшысының бағалауы


Сын есім

1


Ізденіс тап

сырмалары

Сын есімдерге сұрақ қоя біледі, сөздік қоры молаяды

ОүБ сауатты

лығы,ой

дың дәлдігі


Сан есім

1




Сан есімнің түрлері туралы ұғымдарын қалыптастыруға бағыт беру.


СТО стратегиялары,диалог

тік оқыту, АКТ

Сан есімнің түрлерін ажырата алады,өз бетттерінше тап-р орындай алады.

Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау

ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау


Сан есім

1


Кері байланыс «3,2,1»


Есімдік

1




Есімдік туралы ұғымдарын қалыптастыруға бағыт беру;

СТО,өзіндік оқуға бағыттау

Есімдіктерді өз беттерінше жіктей алады,сыни ойлай алады;

Сабақ соңында қайта бағыттау сұрақтары.


Басбармақ арқылы бағалау


Есімдік

1


ізденістапсырмалары

ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау


Үстеу





Шылау





Шылау

2





1





1


Қимыл-әрекеттің жай-күйін ,мекенін, мезгілінбілдіретін сөз табы екенін еске түсіруге ықпал жасау

Шылаулардың толық мағынасы жоқ, сөз бен сөзді, сөйлем мен сөйлемді байланыстырып немесе қосымша мағына үстеп тұратынын ұғынуға бағыт беру


Үстеудің түрлерін ажырата алады,өз бетттерінше тапсырмалар орындай алады

Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау

ОүБ Топ басшысының бағалауы


Интербел

сенді оқыту әдіс- тәсілдері

Шылаулардың толық мағынасы жоқ, сөз бен сөзді, сөйлем мен сөйлемді байланыстырып немесе қосымша мағына үстеп тұратынын ұғынады


Сөйлемнен жеке мағынасы жоқ сөздерді айқындату

ОүБ сауатты

лығы,ой

дың дәлдігі


СТО, диалогтік оқыту

Түсінуде ой қлзғау тапсырмалары

Басбармақ арқылы бағалау


Одағай

1




Одағай сөздер ұғымдарын қалыптастыруға бағыт беру;

Интербел

сенді оқыту әдіс- тәсілдері

Сөйлем ішінен одағай сөздерді таба біледі, өз беттерінше тапсырмалар орындай алад ы

Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау

Кері байланыс «3,2,1»


Одағай

Одағай


Қайталау

1

1

1


ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау






ҮІ Жыл бойы өткенді қайталау

Мақсаты:Сөйлеу әрекетінің барлық түрін меңгерген, сауатты жазу және оқу дағдылары жетілген, шығармашылық қабілеттері мен тілдесімдік дағдылары дамыған, алған білімдерін ауызша және жазбаша сөйлеу әрекеттерінде қолдана білетін жеке тұлғаның қалыптасуы мен дамуына мүмкіндік жасау;

Оқып-үйрену нәтижесі : Тілдік және сөйлеу құзыреттіліктері қалыптасады, танымдық қызығушылықтары, логикалық ойлау қабілеттері артады.Іздену, зерттеу жұмысына бейімделеді.Топпен жұмыс істей алады,диологке түсе алады.

Интербел

сенді оқыту әдіс- тәсілдері

СТО стратегиялары,диалог

тік оқыту, АКТ







Сөз таптарын қайталау

1


Интербел

сенді оқыту әдіс- тәсілдері



Сабақ соңында қайта бағыттау сұрақтары.






Ауызша және жазбаша тіл

1


СТО, диалогтік оқыту

СТО стратегиялары,диалог

тік оқыту, АКТ







Ауызша және жазбаша тіл

1


Интербел

сенді оқыту әдіс- тәсілдері



Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау





Сөйлеу мәдениеті

Қайталау

1

1


(68сағ)



СТО, диалогтік оқыту

СТО,өзіндік оқуға бағыттау





























3 сынып (Барлығы 68 сағат,аптасына 2 сағат)


І. 2- сыныпта өткенді қайталау).

Мақсаты: Дауысты дыбыстардың жуан, жіңішке болып келетінін, дауыссыздардың түрлерімен емлесін қайталай отырып , алған білімді қолдана білуге ықпал жасау, берілген тапсырмаларды орындау арқылы өзіндік түсінігін салыстырып ой түйіндеуге бағыт беру

Оқып –үйрену нәтижесі: Дыбыс және әріп, сөз құрамы, сөз таптары туралы бұрынға білімдері дамиды .Сауатты жазу қабілеттері артады.



4

5

У дыбысы

Тасымал

1

1










ІІ тарау Мәтін

Мақсаты: Сөздердің тіркесу қабілеті және олардың мағыналық үйлесімі мен грамматикалық сипатының өзара сәйкестігіне сүйенетіндігі туралы түсінік қалыптастыруға, мәтін түрлерін ажыратуға, мәтіндегі негізгі ойды анықтауға бағыт беру;

Оқып-үйрену нәтижесі: Мәтіннің құрамындағы сөйлемдер мазмұны жағынан өзара байланыста болатынын түсінеді;шағын мәтін құрастыра білуге үйренеді, мәтін түрлерін сұрақ қоя отырып анықтай аады.шығармашылықпен жұмыс істеуге дағдыланады.


ІІІ тарау Сөз құрамы

Мақсаты:Сөз және оның құрамы туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру,жұрнақ пен жалғаудың айырмашылығын анықтауға бағыт беру; Сөздердің құрамы және олардың жасалу жолдары мен ерекшеліктерін өздігінен меңгеруге мүмкіндік тудыру.

Оқып-үйрену нәтижесі: Сөздің мағынасы туралы түсініктері кеңейеді,сөз құрамына талдай біледі,сөзге қосымшаны дұрыс жалғай білуге дағдыланады;





ІҮ тарау Сөз таптары

Мақсаты: Сөз таптары туралы теориялық түсінік қалыптастыруға,теориялық білімдерін практикада қолдана білуге бағыт-бағдар беру.

Оқып-үйрену нәтижесі: Сөз таптарының түрленуі барысында сөзге грамматикалық мағына үстелетінін меңгереді.Сөз таптары туралы бұрынға білімдері дамиды .Сауатты жазу қабілеттері артады.


Ү тарау Сөйлем және сөйлем мүшелері

Мақсаты:Сөйлемнің аяқталған ойды білдіретінін,сөздерден құралатынын ұғындыру.Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай сөйлем түрлерін ажырата білуге,синтаксистік талдау жасауға бағыт беру;

Оқып-үйрену нәтижесі: Сөйлемдегі сөздерді дұрыс байланыстыра білуге дағдыланады.Сауатты жазу дағдылары қалыптасады.Сөйлем туралы білімдері дамып, сөйлем мүшелерін сүрақ қоя отырып анықтай алады




ҮІ тарау Сөз және оның мағынасы

Мақсаты: Сөздердің алуан түрлі мағына14ларын, тілдің шексіз байлығын зерттейтін саласы екенін білуге, айтылуы мен мағынасына қарай бірнеше топқа бөлінетінін түсінуге бағыт-бағдар беру


Оқып-үйрену нәтижесі: Сөйлеу кезінде әр сөздің мағынасын дұрыс ұғына біледі, сөздерді орынды, дұрыс қолдана білуге үйренеді,бір-бірімен қарым-қатынасқа түскенді орынды сөйлейді.Сауатты жазу қабілеттері




























2 сынып (Барлығы 68 сағат,аптасына 2 сағат



І. 1-сыныпта өткенді қайталау).

Мақсаты: Дауысты дыбыстардың жуан, жіңішке болып келетінін, дауыссыздардың түрлерімен емлесін қайталай отырып , алған білімді қолдана білуге ықпал жасау, берілген тапсырмаларды орындау арқылы өзіндік түсінігін салыстырып ой түйіндеуге бағыт беру

Оқып –үйрену нәтижесі: Дыбыс және әріп, сөз құрамы, сөз таптары туралы бұрынға білімдері дамиды .Сауатты жазу қабілеттері артады

1

2-3

  1. Сыныпта өткенді қайталау.

Фонетика әлемі

1

2







4

5

1-сыныпта өткенді қайталау.

Қорытынды сабақ

1

1









ІІ. Тіл және сөйлеу

Мақсаты: Адамдарға бір-бірімен қарым-қатынас жасау үшін сөйлеудің қажет екенін ұғынуға бағыт беру; Оқып-үйрену нәтижесі:Дұрыс сөйлеу мәдениетіне үйренеді, сөйлеудің тіл арқылы жүзеге асатынын ұтігіғынады, сөйлеу арқылы көп нәрсені біле алатынын түсінеді.

Оқып-үйрену нәтижесі: Сөйлемдегі сөздерді дұрыс байланыстыра білуге дағдыланады.Сауатты жазу дағдылары қалыптасады.Сөйлем туралы білімдері дамып, сөйлем мүшелерін сүрақ қоя отырып анықтай алады



3

4

Ауызша және жазбаша тіл

Тапқыр балаға тапсырма


1

1










ІІІ Дыбыс және әріп

Мақсаты: Дауысты дыбыстардың жуан, жіңішке болып келетінін, дауыссыздардың түрлерімен емлесін қайталай отырып , алған білімді қолдана білуге ықпал жасау, берілген тапсырмаларды орындау арқылы өзіндік түсінігін салыстырып ой түйіндеуге бағыт беру

Оқып –үйрену нәтижесі: Дыбыс және әріп, сөз құрамы, сөз таптары туралы бұрынға білімдері дамиды .Сауатты жазу қабілеттері артады.

6-7

8

.Дыбыстың құпия сырлары

Дауысты, Дауыссыз дыбыстар ауылына хат жолдау

2

1








ІҮ тарау Мәтін

Мақсаты: Сөздердің тіркесу қабілеті және олардың мағыналық үйлесімі мен грамматикалық сипатының өзара сәйкестігіне сүйенетіндігі туралы түсінік қалыптастыруға, мәтін түрлерін ажыратуға, мәтіндегі негізгі ойды анықтауға бағыт беру;

Оқып-үйрену нәтижесі: Мәтіннің құрамындағы сөйлемдер мазмұны жағынан өзара байланыста болатынын түсінеді;шағын мәтін құрастыра білуге үйренеді, мәтін түрлерін сұрақ қоя отырып анықтай аады.шығармашылықпен жұмыс істеуге дағдыланады.

2

3

Мәтін

Мәтін құрастыру

1

1







4-5

Суреттер де сөйлейді

2







6

Мәтін туралы не білдік?

1







Ү тарау Сөйлем

Мақсаты:Сөйлемнің аяқталған ойды білдіретінін,сөздерден құралатынын ұғындыру.Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай сөйлем түрлерін ажырата білуге,синтаксистік талдау жасауға бағыт беру;

Оқып-үйрену нәтижесі: Сөйлемдегі сөздерді дұрыс байланыстыра білуге дағдыланады.Сауатты жазу дағдылары қалыптасады.Сөйлем туралы білімдері дамып, сөйлем мүшелерін сүрақ қоя отырып анықтай алады.







ҮІ тарау Сөз

Мақсаты: Сөздердің алуан түрлі мағыналарын, тілдің шексіз байлығын зерттейтін саласы екенін білуге, айтылуы мен мағынасына қарай бірнеше топқа бөлінетінін түсінуге бағыт-бағдар беру


Оқып-үйрену нәтижесі: Сөйлеу кезінде әр сөздің мағынасын дұрыс ұғына біледі, сөздерді орынды, дұрыс қолдана білуге үйренеді,бір-бірімен қарым-қатынасқа түскенді орынды сөйлейді.Сауатты жазу қабілеттері


2

3-4

Сөз

Сөз құдіреті

1

2







5

Сөз және оның мағынасы

1







6

7

Сөз сөйлемнің анасы

Міне,қызық қарайгөр!

1

1









ҮІІ тарау Сөз құрамы

Мақсаты:Сөз және оның құрамы туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру,жұрнақ пен жалғаудың айырмашылығын анықтауға бағыт беру; Сөздердің құрамы және олардың жасалу жолдары мен ерекшеліктерін өздігінен меңгеруге мүмкіндік тудыру.

Оқып-үйрену нәтижесі: Сөздің мағынасы туралы түсініктері кеңейеді,сөз құрамына талдай біледі,сөзге қосымшаны дұрыс жалғай білуге дағдыланады.

3

4


. Буындар вагоны

.Сөздің де сыры бар

1

1

1







5

Сөздерге жалғау жалғап көрдің бе?

1







6

Қорытынды сабақ.

1



















ІҮ тарау Сөз таптары

Мақсаты: Сөз таптары туралы теориялық түсінік қалыптастыруға,теориялық білімдерін практикада қолдана білуге бағыт-бағдар беру.

Оқып-үйрену нәтижесі: Сөз таптарының түрленуі барысында сөзге грамматикалық мағына үстелетінін меңгереді.Сөз таптары туралы бұрынға білімдері дамиды .Сауатты жазу қабілеттері артады

17-18

19-20

Жыл бойы өткенді қайталау

Жыл бойы өткенді қайталау

2

2







21-22

.Мақалдарда терең сыр бар

2







23-24

Өз орнын тауып бер

2







25

Оқушы білімін анықтау

1







26-27

Сөйлеу мәдениеті

2







28

Қайталау


1




























Тақырыптық жоспар үлгісі-----------------------------------------4-6

1.Әріптер әлемінде----------------------------------------------------7-9

2.Жемістер—-------------------------------------------------------------9-11

3.Төрт түлігім –тірлігім-----------------------------------------------12-14

4.Жабайы жануарлар-------------------------------------------------14-16

5.Дыбыстың құпия сырлары-----------------------------------------16-18

6.Дыбыс деген не?----------------------------------------------------18-20

7. Сөз құдіреті.----------------------------------------------------------20-22

8. Буындар вагоны------------------------------------------------------22-24

9.Сөздің де сыры бар-------------------------------------------------24-26

10.У дыбысының ғажайып сырлары----------------------------26-28

11. ---------------------------------------------------------28-30

12.«У» дыбысының дауысты болып келуі-----------------------30-32

13.Сандар сыр айтады.------------------------------------------------32-34

14.Заттың атын білдіретін сөздер-----------------------------------34-36

15.Заттың түсін білдіретін сөздер----------------------------------36-38

16. і------------------------------------------------------38-40

17.Сөз тізбектер шеруі-----------------------------------------------40-42

18.Тізбектелген сөздер------------------------------------------------42-44

19.Сиқырлы буындар--------------------------------------------------44-46

20.Сөздерге жалғау жалғап көрдің бе?-----------------------------46-48

21.Мақалдарда терең сыр бар----------------------------------------48-50

22.Ұйқастарын тауып көр---------------------------------------------50-51

23. ------------------------------------------------52-53

24. -------------------------------------------------53-55

25.Қарама қарсы мағыналы сөздер---------------------------------56-58

26.Бір түсінік беремін--------------------------------------------------58-59

27.Міне,қызық қарайгөр!---------------------------------------------59-61

28. ---------------------------------------------------61-63

29.Суреттер де сөйлейді----------------------------------------------63-64

30.Сөз сөйлемнің анасы.---------------------------------------------65-66

31.Шығарма-------------------------------------------------------------66-67

32.Бас әріптен басталатын сөздер----------------------------------68-69

33.Қайталау
























Коучинг тақырыбы Диалогтік оқытудың белсенді әдістері

Коучинг мақсаты: практикалық тәсіл арқылы диалогтік оқыту модулінің артықшылығына әріптестердің көзін жеткізу, диалогтік оқытуды жүзеге асыратын ұтымды әдістер: «Сұрақтар шеңбері», «Раундробин немесе

дөңгелек үстел», «Стикерлермен диалог», «Бумеранг» әдістерін қолдану тәсілін көрсету

Коучинг міндеттері:

1.Тыңдаушыларға мүмкіндіктер мен проблемаларды шешудің жолын көрсету;

2. Әріптестерге өздерінің тәжірибесін жақсартуға қолдау көрсету;

3. Диалогтік оқытуды жүзеге асыратын ұтымды әдістер «Раундробин немесе жазбаша дөңгелек үстел», «Бумеранг», «Үш қадамдық сұхбат» әдістерін қолдану тәсілін көрсету.

Күтілетін нәтиже және табыс критерийі:

  • Диалогтік оқыту туралы әріптестердің кәсіби тәжірибелері артады;

  • тиімді әдіс арқылы оқушылардың өз күші мен осал жерлерін табуға болатынын, өз оқуын жақсартуға қаншалықты көмек беретінін түсінеді;

  • оқушылармен жұмыс істегенде олардың оқуын жақсартатындай тиімді тәсілдерді жоспарлай алатын жағдайға жетеді;

  • диалогтік оқытудың тиімді әдістерін меңгереді.

  • Уақыт мөлшері – 25 минут

Ойсергек

«Сіз кімсіз?»

(2 минут)



Қатысушыларға алдымен өздеріне ұнайтын 5 аң, құстың атын тізбектеп жазу тапсырылады. Жазып болғанда 5 сұрақ қойылады, олар тек жазған аң, құстарын атау арқылы сұраққа жауап береді.

Ынтымақ

тастық атмосфера

сы



2

Топқа бөлу

(1 минут)


Ұқсас ұғымдар бойынша 3 топқа бөлінеді (Қағазға жазылған атаулар таратылады. Мейрамбек Беспаев, Мадина Сәдуақасова, Саят Медеуов, Әйгерім Қалаубаева, Роза Рымбаева, Мақпал Жүнісова; Алпамыс, Қобыланды, Қамбар, Ер Қосай, Ер тарғын, Күлтегін; шанышқы, қасық, табақ, қазан, кесе, шөміш )

Қалай ойлайсыздар, топтарыңыз қалай аталады?

Бірлескен топтық жұмыс

2

Топтық жұмысты үйлестіруде партаны қалай қоюға болады? (5 минут)

«Раундробин немесе дөңгелек үстел» әдісі:

Қатысушылар топ бойынша сағат тілімен бір параққа кезек бойынша өз ұсынысын қысқаша жазып қасындағы әріптесіне береді. Осылайша топтың 6 мүшесі айналмалы әдіс арқылы берілген сұраққа жауап жазады. Топ атынан біреуі оқып, қорғайды. (Сөз соңында осы әдістің «Раундробин немесе жазбаша дөңгелек үстел» әдісі деп аталатынын таныстырамын.)

Жұптық, топтық жұмыс

Зерттеуші

лік әңгіме

Диалогтік оқыту


3

«Көмек аралы» (4 минут)

Сабақта парталарды қою үлгілері

(презентациядан көрсету)

1. Бетпе-бет отырыс

Тақта



hello_html_152860bd.gifhello_html_152860bd.gifhello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gif

hello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gif


hello_html_2c216503.gif


2. Үш жақты отырыс

hello_html_m6c1d5eb3.gifhello_html_m6c1d5eb3.gif

hello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gif

hello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gif

hello_html_4b60f281.gifhello_html_2c216503.gif

hello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gif


3. Дөңгелек үстел отырысы


hello_html_3b48da67.gifhello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gifhello_html_ma58791b.gif

hello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gifhello_html_m59b0bc56.gif

hello_html_ma58791b.gifhello_html_m4d6732f.gif

hello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gif

hello_html_2c216503.gifhello_html_2c216503.gif

АКТ

Диалогтік оқыту

СТО


4

Диалогтік оқытудың тиімді әдістері:

«Бумеранг», «Үш қадамдық сұхбат»,

«Сұрақтар шеңбері»

15 минут

1. «Бумеранг» әдісі:

Қатысушылар берілген 1 минут ішінде диалогті оқыту туралы маған сұрақ дайындап қояды.

Алайда қатысушылардың өздеріне сол сұраққа жауап беруді талап етемін. («Осы сұраққа Сіз өзіңіз қалай жауап берер едіңіз?», «Бұл сұраққа кім жауап бергісі келеді?», «Осы сұраққа Сіз жан-жақты жауап береді дер сенемін!» Осы әдістің «Бумеранг» деп аталатынын таныстырамын)

2. «Сұрақтар шеңбері» әдісі:

Әр топтан екі қатысушыдан ортаға шеңберге шақырамын. Диалогтік оқыту бойынша сұрақтар қоямын. Сұраққа жауап бере алмаса, «Мен өткізіп жіберемін» деуі керектігін ескертемін. Бірақ тек екі рет солай істеуге болатынын, егер екінші рет те жауабын айта алмаса, шеңберден шығарылып, бағасы төмендетілетінін хабарлаймын. (Осы әдістің «Сұрақтар шеңбері» деп аталатынын хабарлаймын)

3. «Үш қадамдық сұхбат» әдісі:

Стикерлерге жазылған 6 сұрақ таратамын. Сұрақты алушылар өздері оқиды да, келесі топтағы өздері қалаған әріптесіне бір қадам аттап, сол сұрақты қою арқылы жұптасады. Жұптасқан әріптестер үшінші топтан өздері қалаған әріптесіне «Осы сұрақ туралы сіздіңі пікіріңіз қандай?» деген сұрақ қою арқылы үшінші қадам жасап, үш адамнан тұратын кіші жұмыс топтарын құрады.

Стикерлерге жазылатын сұрақтар:

1. Сіз үнемі қай әдісті қолданасыз?

2. Диалогтік оқыту деген міндетті түрде сұрақ-жауап па?

3. Егер сіз «Көршінің сұрағына жауап» әдісі бойынша қатар отырған екі оқушыға жауап хат немесе эссе жаздырсаңыз, диалогтік оқыту жүзеге аса ма?

4. «Мылқау пікірталас» әдісі бар. Сіздің ойыңызша бұл әдіс қалай жүзеге асады?

5. Диалогтік оқыту арқылы оқушының қандай қабілеттері немесе қасиеттері артады?

6. Диалогтік оқыту бүгінгі таңда қаншалықты өзекті?



Миға шабуыл

СТО










Диалогтік оқыту










интервью


Рефлексия

(2 минут)

«Шығу парағын» толтырады

1. Бүгінгі тақырып маңызды ма?

2. Сіз өзіңізге бір жаңалық алдыңыз ба?

3. Бүгін ойыңызға не түйдіңіз?

Кері байланыс


Ойтүйін

(1 минут)

Атақты Бөлтірік шешен: «Бұл өмірдің мәні Сіз бен Біз емес пе?!» деген екен. Сындарлы оқытуға бағытталған Сіздер мен біздер табысты болайық. Сіз бен Біздің арамыздан диалог үзілмесін!

Қорытынды ой





(Аптасына 1 сағат,жылына 33-сағат)





















Бағдарлама бойынша жүргізілетін білім мазмұны:

Әріптер әлемінде(1 сағат) . Қазақ тіліндегі әріптермен танысады.Олардың дыбысталуы және таңбалануына көңіл бөлінеді.

Жемістер (1 сағат) . Жеміс-жидектер туралы ұғымдарын арттыру .Күз мезгілі туралы айта отырып ,осы тақырыптарды қамтитын тапсырмалар орындау.Жеміс-жидек атауларын буынға бөлу,буынды анықтау.Жеміс-жидектер арқылы берілген ребусты шешу.




Төрт түлігім-тірлігім (1 сағат). Төрт түліктің түрлерімен таныса отырып,олардың төлдерін атау,оларды қатыстыра отырып берілген тапсырмаларды орындау.Тақырыпқа сай берілген сөзжұмбақты орындау.

Аңдар (1-сағат).Жан-жануарлар туралы айту.Олардың атауларын буынға бөлу.Жан-жануарлар арқылы берілген сөзжұмбақты шешу.

Дыбыстың құпия сырлары (4 сағат) .Дыбыстардың ерекшелігін аңғарту үшін берілген қызықты тапсырмаларды орындату.Дыбыс түрлерін анықтау.Дауысты ,дауыссыз дыбыстарды айыруға үйрету.Дыбыстарды анықтауға берілген тапсырмаларды орындату.Тақырыпқа байланысты берілген сөзжұмбақтар мен ребустар.

Сөз құдіреті (3сағат).Сөздің құдіретін анықтау.Мыс: Сау болыңыз,рахмет, Жолыңыз болсын! Және тағы басқа жақсы сөздердің қасиетін анықтатып есте сақтауларын арттыру.Сонымен қатар сөздерді дұрыс буынға бөлу дағдысын нығайту.

Айлакер әріп (3сағат). У дыбысының басқа дыбыстардан ерекшелігін аңғарту.Дұрыс жазып ,қолдануға арналған тапсырмалар. Дауысты,дауыссыз болып келуін түсіндіру.У дыбысы бар сөздер ойластыру,талдау.

Заттың санын,түсін,атын білдіретін сөздер (6 сағат).Түрлі санамақтар түрінде ,өлең түрінде берілген тапсырмалар.Сұрақтар қою арқылы сөздердің мағынасын анықтау.

Сөзжұмбақтар мен ребустар шешу.Сандарды сөйлету.Суреттерге қарап әңгіме құрастыру.

Фонетика әлемі (1 сағат). Сөздерге дыбыстық талдау жасауға үйрену. Сөзден сөз шығару,оны талдау.Сөздерді буынға дұрыс бөлу.Тақырыптық тапсырмаларды орындау.

Сөзтізбектер шеруі (4 сағат).Сөздерге түрлі жалғаулар жалғап үйрену.Сөздерден сөздер жалғау арқылы жаңа сөздер жасау.Көптік жалғауларын дұрыс жалғауға үйрену. Мысалы: Сан+дық+тар. «Сөздер баспалдағы» сөзжұмбақтарын шешу.

Мақалдарда терең сыр бар (1 сағат).Мақал-мәтелдерге қатысты берілген тапсырмалар.Берілген мақал мәтелдерді талдау.Мақалдарды жалғастыру.Топтауға үйрену.

Жұмбақтар (3 сағат). Бұл тақырып бойынша оқушыларға түрлі жұмбақ түрлері беріледі. «Кері оқы» жұмбағы, «Ұйқасын тап», «Қандай әріп тығылды» Бұл жұмбақтарды шеше отырып шешуін қатыстырып сөйлем құрау немесе талдау сияқты тапсырмалар беріледі. Сурет арқылы сөйлемдер құрау сияқты шығармашылық тапсырма беріледі.

Лексика (3 сағат).Қарама-қарсы мағыналы сөздер,бір мағыналы сөздер және жазылуы бірдей сөздерге байланысты ойын-өлеңдер,сөзжұмбақтар берілген.Сөздерге кері мағыналы сөзді табуға тапсырмалар ойластырылған.Сөзжұмбақтарды шешу.Шығармашылық тапсырма ретінде суре бойынша осы ұғымдарды қатыстыра отырып әңгіме құрау.

Мәтін және шығарма (3 сағат).Бұл бөлім бойынша оқушы шығармашылықпен жұмыс жасайды. Мәтін құрауға үйренеді.Сурет бойынша сөйлем құрастырады.Тақырыптық тапсырмаларды орындайды.

Бас әріппен жазылатын сөздер (2 сағат).Бас әріппен жазылатын сөздерді анықтау . «Жалғастыр» ойынын ойнату арқылы кісі аттарын атау. Тақырып бойынша берілген тапсырманы орындау

« Мен сиқыршы болсам» Қайталау сабақ (2 сағат).Жыл бойы өткенді қайталауға байлансты берілген тапсырмаларды орындау.Ребустар жинағын шешу.

Оқушы білімін төмендегідей игерген білімді қадағалау күнделігі бойынша тексеру үлгісі беріліп отыр.Бұл кесте бойынша оқушы І -жарты жылдықта өзін мұғалімнің көмегі арқылы тексеріп арнайы белгі қойып отырады.Ал ІІ- жарты жылдықтан бастап оқушы мұғалім басшылығымен өзін-өзі тексеріп бағалай алады. Бұл күнделік жұмыс дәптерінің соңында беріліп отыр.

Үлгі: Игерген білімді қадағалау күнделігі

Оқушының аты-жөні: Ибраев Расул

Бұл күнделікті жүргізу барысында оқушы бағдарламаны қаншалықты игергенін анық көре алады және игерілмеген тапсырманы қайта орындау мүмкіндігі болады.















Пайдаланған әдебиеттер

1..Бастауыш сыныптарға арналған дайындауыш немесе 55 сабақ «Шикула және К» Шымкент 2007жыл

2..Қызықты грамматика Г.Тайсюганова,З.Рахмет Алматы кітап 2007

3.Жұмбақ ұйқастар.Н.Ораз .2007 жыл

4.Қанат және Қаламқас Н.Мұқатов .

5.1-4 сыныптарға арналған мақал-мәтелдер. Өнер -2007

6.Ата-баба мұрасы «Аруна» баспасы

7. «Керек кітап» өлеңдер жинағы Ө.Ақылбекұлы «Алматыкітап»




46




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-043851

Похожие материалы