975282
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыИзложение с элементами сочинения "Родничок"

Изложение с элементами сочинения "Родничок"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Изложение с элементами сочинения с языковым анализом текста по самостоятельно составленному плану "Родничок".

Цели урока: 

Образовательные:

Работать над обогащением речи детей: учить анализировать текст, точно употреблять слова в речи (выяснить лексическое значение слов, заменять одни слова другими, подбирать синонимы).

 Учить различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; учить размышлять, высказывать свои суждения в устной и письменной форме.

Коррекционно-развивающие:

Продолжать работу над развитием орфографической зоркости.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию бережного отношения к природе.

 Ход урока.        

I. Подготовительная работа.

1. В глуши лесной, в глуши зелёной

Всегда тенистой и сырой

В крутом овраге под горой

Бьёт из корней родник студёный:

Кипит, играет и спешит,

Крутясь хрустальными клубами,

И под ветвистыми дубами

Стеклом расплавленным бежит.

2. Беседа.

- О чём идёт речь?  (О роднике)- Что это такое? Значение слова "родник" уточняется в словаре С.И. Ожегова.

Родник – водный источник, текущий из глубины земли, ключ.- Есть ли синонимы у этого слова? Уточняется в словаре синонимов:

родник – источник, ключ, криница.  - Где бил родник?  (В овраге)- Какой он был?  (Кипит, играет, спешит, крутясь хрустальными клубами, стеклом расплавленным бежит)- Как вы понимаете эти слова? (Рассуждения детей)- Кто из вас видел родник, где?

II. Сообщение темы и целей урока. Ознакомление с текстом.

1. Прочитайте тему урока. Как понимаете тему урока? Как вы думаете, какое будет задание? (Рассуждение детей). Зачем нужно уметь писать изложения?

2. Ознакомление с текстом. (Текст на каждой парте)

        Коля и Шурик приехали летом в деревню. Они любили бродить по лесу. На краю леса бил ключ. Сухие листья, песок, сучья засыпали его.

        Мальчики очистили родник. Коля поправил дубовый желобок. Шура приладил кружку. Теперь каждый мог испить холодной воды. Заблестел ручеёк. Быстро текли серебряные струйки живительной влаги.

        Первым гостем родничка стала бойкая птичка. Она села на желобок и уронила клювик в струйку воды. Птичка выпила первую каплю чистой воды.

 3. - Какой по типу этот текст? (Повествование, описание, рассуждение)

 - Почему вы так думаете? (События развиваются последовательно)

4. Словарная работа.

Жёлоб, желобок. Значение уточняется в словаре С.И. Ожегова.

 Жёлоб – длинное полукруглое или прямоугольное углубление (выдолбленное в бревне, сделанное из досок, листового железа)

III. Анализ содержания.

- Кто действует в рассказе? (Коля, Шурик)

- Как вы думаете, одного ли они возраста? (Да) Почему?

- Где мальчики видели родник? (На краю леса)

- Какой поступок они совершили?

- Как бы вы назвали такой поступок?

- Какая главная мысль текста? (Люди должны беречь природу, помогать ей)

IV. Языковой анализ текста.

1. Прочитайте I абзац.

- Какое любимое занятие было у мальчиков? (Бродить по лесу)

- Подберите синоним к слову "бродить". (Ходить)

- А автор употребил именно это слово, как вы думаете, почему? А можно ходить по лесу? (Можно, но "бродить" по лесу более точно. Ходить – двигаться, переступая ногами; бродить – идти тихо в разных направлениях)

- Что мальчики обнаружили на краю леса?

- Почему автор написал, что ключ "бил"?

- Как можно сказать иначе?  

- В каком состоянии мальчики нашли этот ключ, найдите это предложение.

- Могли ли люди пользоваться такой водой?

2. Прочитайте II абзац.

- Что решили сделать Коля и Шура?

- В какой последовательности они это сделали? (Очистили)

- Как ещё можно сказать? (Расчистили, освободили; но более точно "очистили", т.е. сделали чистым)

- Что мальчики сделали потом? (Поправили дубовый желобок)

- Для чего они это сделали

- Какие действия Шуры были дальше? (Приладили кружку)

- Как вы понимаете это слово?

Автор говорит "приладил". С помощью этого слова показывает доброту мальчиков. Приладил – сделал добро, хорошо, ладно. Это слово употребляется сейчас редко, оно близко к народной деревенской речи.

- Как же ручеёк откликнулся на доброту мальчиков?

- Какие другие глаголы можно употребить? (Засиял, засверкал, заискрился)

Автор использует слова "серебряные струйки" и глагол "заблестел". Ручеёк, как живой, подарил свежесть и красоту лесу.

Представьте себя около этого ключа, чистого, блестящего. Ваши действия? Посмотрите, какой глагол дан в тексте. (Испить)  

- Почему не "выпить" и не "попить"? (Испить – немного попить)

3. Прочитайте III абзац.

- Кто же стал первым гостем чистой воды? Прочитайте это предложение.

- Почему автор называет её бойкой?

- Как можно иначе назвать?

- Что сделала птичка?

- Почему автор употребляет глаголы в таком порядке?

Почему в тексте вместо слов КЛЮВ, РОДНИК, СТРУЯ использованы КЛЮВИК, РОДНИЧОК, СТРУЙКА, РУЧЕЁК? (Автор с любовью относится к природе.)

V. Составление плана.

Дети составляют план самостоятельно.

Проверка.

Учитель предлагает 4 пункт плана:

Моё отношение к поступку мальчиков.

- О чём можно написать?

- Какой у вас получится текст по типу (Повествование с рассуждением)

VI. Орфографическая подготовка.

Х.лодной, в.да, ж.вительная, ур.нила, п.сок, на кр.ю, д.ревня, бр.дить.

- На какую орфограмму эти слова?                                

- На какие две группы вы бы разделили эти слова? Проверяемые безударные гласные в корне и непроверяемые)

_ чистил, п_правил, з_сыпали, пр_ладил.

- На какую орфограмму эти слова?

Клювик, ключ, птичка.- На какую орфограмму эти слова?

(Дети доказывают написание слов)Зачем нужно уметь писать эти слова?

VII.Пересказ по плану.

Дети пересказывают текст друг другу. (Работа в парах). 

VIII. Самостоятельная работа учащихся.

Письмо изложения.

IX. Итог.

Проверка. Дети зачитывают четвёртую часть изложения.

- Какую часть труднее было писать: повествование или рассуждение?

- Почему? (Рассуждение детей)


Общая информация

Номер материала: ДВ-050725

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.