Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Изложение с творческим заданием(элементы прерванного чтения)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Изложение с творческим заданием(элементы прерванного чтения)

библиотека
материалов

Изложение с творческим заданием
Текст «КАК ЛИСА УГОЛЬ НАШЛА»
(шахтерский сказ)


Урок развития речи по русскому языку (8 класс) с использованием технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо»

Образовательная цель:


Обучение учащихся излагать свои мысли, следуя нормам литературного языка.

Развивающие цели:


Развитие образного, логического, критического мышления речи, памяти, развитие устной и письменной речи.

Воспитательные цели:


Воспитание нравственных качеств: памяти, патриотизма. Развитие творческих способностей.

Этапы урока


Цель этапа


Методы и приемы


Цели методов и приемов



Вызов


Актуализация каждого ученика. Актуализация знаний. Развитие речи. Развитие логического

мышления.

Синквейн Рассказ-предположение по ключевому слову синквейна. Рассказ- предположение по ключевым словам текста.


Развитие умения выделять главное. Актуализация знаний по теме текста. Развитие логического мышления, связанной речи.




Осмысление


Организация активного восприятия текста. Направление усилий на степень понимания текста. Повторение сложных случаев орфографии и пунктуации.

Чтение с остановками. Заполнение двухчастного дневника. Возвращение к списку ключевых слов. Прогнозирование.

Активизация чтения. Развитие умений выделять главное систематизировать.Формировать умения составления связанного текста.

Рефлексия


Обобщение и систематизация приобретенного читательского опыта.

Обобщение на уровне личностных впечатлении.


Выделение ключевых слов в эпиграфе. Написание синквейна Написание изложения

с творческим заданием.


Развитие памяти. Формирование нравственных понятий

Формирование умений работы с черновым и чистовым вариантом.



Ход урока

1 стадия – Вызов.

Слово учителя: Сегодня на уроке мы с вами будем знакомиться с текстом, по которому вам нужно будет написать изложение, близкое к тексту, продолжив работу своими размышлениями по данному вопросу. На доске написан синквейн, первое ключевое слово пропущено. Определите его тему, докажите свою точку зрения.

черный, каменный,

горит, тлеет, объединяет.

Людям дарит всем тепло.

Святыня.

Высказывания учащихся с обоснованием своих мнений. (Уголь)

Текст, с которым мы будем работать называется «Как лиса уголь нашла», по ключевым словам, написанным на доске, спрогнозируйте сюжетную канву (кратко):

СТЕПЬ –МУЖИК – НОРА – МАТЬ-ЛИСА – КЛАД – КИРКА – КАМНИ – СОСЕДИ – ЦАРЬ ПЕТР – КАПУСТИН – ПЛАСТЫ - ШАХТЫ

Учащиеся работают самостоятельно в течение двух-трех минут. Затем идет обсуждение работ учащихся.

2 стадия – Осмысление.

Теперь давайте познакомимся с исходным текстом. Перед каждым из вас есть текст, прочитайте первую часть, выделите ключевые слова, озаглавьте данную часть.

Наш Донбасс – счастливый край. И про то, как были открыты подземные сокровища, сказка есть.

Шел по степи селянский мужик с ружьем. Смотрит, в земле глубокая нора. Заглянул в нее, а там лисята притаились. Вытащил всех по одному и радуется: эх, добрая же будет у меня шапка! А тут прибежала мать-лиса, увидела своих детей у человека в руках и говорит:


Чем является данная часть в тексте? Что мы узнаем? Какие вы выделили ключевые слова? Почему? На какие микротемы можно разделить эту часть? Как можно озаглавить эту часть? Какие слова нужно поместить в рабочие материалы с точки зрения орфографии, пунктуации?

План

Рабочие материалы

1. Наш Донбасс – счастливый край


Донбасс

_ - ‗

2. Находка мужика


ружье

Мать-лиса


Каким образом можно избежать пунктуационных ошибок при прямой речи? (Используя сложноподчиненное предложение).


Самостоятельное чтение до 2 остановки, выделение ключевых слов, заполнение таблицы.

- Отдай моих деток, человек, я тебе за это клад открою. Подумал-подумал дядька и решил: а вдруг правда, не зря же лиса так жалостливо просит…

- Ладно, лиса, на тебе твоих малышей, а за это клад показывай.

- Бери заступ, - говорит лиса, - и копай вот тут.

- Зачем?

- Клад найдешь.


3. Обещание лисы

Не зря, жалостливо, заступ.


Лексическая работа

За́ступ — устаревший синоним для копательной лопаты. В более узком смысле — лопата, имеющая «наступ» на плечиках «лотка» или специальную «подножку», расположенную выше, на которые надавливают ногой в процессе работы. Вид штыковых лопат, независимо от формы, размера или материала лотка и черенка.


Чтение до 3 остановки, заполнение таблицы.

Опять поверил человек лисе, взял кирку, лопату и стал копать. Сначала земля шла мягкая, и копать было легко. А тут камень начался, пришлось за кирку браться. Долбил-долбил, вспотел весь. А клада нет и нет.

«Ну, мошенница лиса, видать, обманула». Подумал так наш дядька, а копать продолжал – интерес его разбирал, да яму вон какую вымахал, жалко бросить работу. Вдруг взаправду докопается до клада! Пошел опять долбить, смотрит: земля черная пошла. Выпачкался с головы до ног – одни глаза сверкают, а клада все нет. Плюнул, вылез из ямы и закурил с досады. Сидит на камешке, покуривает, думу думает: как же так и зачем он поверил лисе? Кто не знает, что лиса хитрая… докурил цигарку и бросил окурок в сторону.

Какие слова вам не понятны? (некоторые затрудняются объяснить слова «кирка», «цигарка», ребята тут же разъясняют, подбирают синонимы).

4. Обманула…

Кирка, цигарка, вымахал


Спрогнозируйте дальнейшие события. (Обсуждение) Чтение текста до следующей остановки.

Сколько уж там прошло времени, а только чует – гарью потянуло. Посмотрел в одну сторону, оглянулся в другую – нигде нет огня, только в том месте, куда он окурок бросил, обломки черных камней задымились. Он их сам выломал из земли и выбросил лопатой на поверхность. Смотрит и диву дается дядька: горят камни! Собрал поблизости другие куски, кинул в огонь, и эти занялись, да как жарко! И тут наш искатель клада смекнул: набрал черных камней в мешок и принес к себе в хату, бросил в печку, и камни на глазах загорелись-загудели. От радости зовет он жинку: ставь, говорит, чугуны да кастрюли на плиту, погляди, что я за чудо-камни нашел.

На другой день утречком побежал к своей яме, опять набрал горючих камней. А тут навстречу лиса.

- Здравствуй, добрый человек. Доволен ли мною?

- Хитрюга ты, Патрикеевна, обманула меня: гляди, какую. Яму вырыл, а клада нет.

- Не обманула я тебя, человек. Нашел ты клад, ведь горючие камни и есть богатство дороже золота.

«И то правда», - подумал про себя мужик и говорит лисе:

- Ну, коли так, спасибо тебе, лисонька… живи на свете, радуйся своим деткам.

Взвалил мешок с горючими камнями на спину и понес. И опять запылало-загудело в плите жаркое пламя, да такое. Что хоть окна и двери открывай и беги из хаты.

Никому в селе дядька не сказал ни слова про счастливые черные камни. Только разве от людей спрячешься?

5. Горючие камни

Сжигать, горючий, чугуны

6. Любопытные соседи



Чтение текста до конца, выделение ключевых слов.

Подглядели за ним, куда он ходит с мешком, увидали, как горят камни. И давай себе копать да похваливать соседа, дескать, вон какую он нам сделал прибыль.

Пошел слух о черных камнях по всей округе. Докатилась слава до царя Петра. Затребовал он к себе того дядьку:

«Какие-такие ты нашел чудо-камни, будто от них великий жар?» Ну тот высказал царю всю правду и про лисичку не забыл. Удивился царь Петр и велел позвать к себе самого знатного вельможу, чтобы, значит, послать его с мужиком в те степные края, да в казачий город Быстрянск, и там искать горючие камни, жечь их – пробу чинить.

Вельможа поговорил, пошептался с дядькой, вызнал тайну про черные камни и про лису спросил. Слушает и радуется вельможа: значит много в тех краях пушного зверя. Взял ружье, подпоясался патронташем и явился к царю:

- Готов ехать, ваше царское величество.

- А фузею зачем взял? – спрашивает царь про ружье.

- Охотиться, ваше величество… Там, сказывал мужик, лис много.

Царь и говорит ему:

- Значит ты, вельможа, не способен вести государственные дела, ежели прежде всего об охоте думаешь. И коли так, иди служи на псарне.

Заместо вельможи велел позвать разумного в науках мужика по фамилии Капустин. Дал ему царь кирку, дал лопату и велел отправляться в казачьи степи искать залежи горючего камня.

Вот так, друг мой, были открыты в Донбассе угольные пласты. И пошли с той поры шахты по всей нашей неоглядной донецкой степи. Поезжай в Лисичанск – увидишь Григория Капустина, там ему памятник стоит бронзовый.

А в степь выйдешь да лисоньку встретишь, ей поклонись.



7. Открытие угольных пластов

Быстрянск, Лисичанск, Капустин


3 стадия — Рефлексия

Как бы вы озаглавили этот текст? Почему?

Учащиеся отмечают, что в данном тексте два главных образа и, на их взгляд, главным является уголь.

Напишите синквейн по данному тексту.

Обсуждение синквейнов.


Чем еще знаменит наш край? Назовите людей, которые прославили Харцызск, Донбасс. Напишите подробное изложение, продолжив его рассказом о людях, прославивших наш край или о природных богатствах края.






Приложение


КАК ЛИСА УГОЛЬ НАШЛА (шахтерский сказ)



Наш Донбасс – счастливый край. И про то, как были открыты подземные сокровища, сказка есть.

Шел по степи селянский мужик с ружьем. Смотрит, в земле глубокая нора. Заглянул в нее, а там лисята притаились. Вытащил всех по одному и радуется: эх, добрая же будет у меня шапка! А тут прибежала мать-лиса, увидела своих детей у человека в руках и говорит:

- Отдай моих деток, человек, я тебе за это клад открою. Подумал-подумал дядька и решил: а вдруг правда, не зря же лиса так жалостливо просит…

- Ладно, лиса, на тебе твоих малышей, а за это клад показывай.

- Бери заступ, - говорит лиса, - и копай вот тут.

- Зачем?

- Клад найдешь.

Опять поверил человек лисе, взял кирку, лопату и стал копать. Сначала земля шла мягкая, и копать было легко. А тут камень начался, пришлось за кирку браться. Долбил-долбил, вспотел весь. А клада нет и нет.

«Ну, мошенница лиса, видать, обманула». Подумал так наш дядька, а копать продолжал – интерес его разбирал, да яму вон какую вымахал, жалко бросить работу. Вдруг взаправду докопается до клада! Пошел опять долбить, смотрит: земля черная пошла. Выпачкался с головы до ног – одни глаза сверкают, а клада все нет. Плюнул, вылез из ямы и закурил с досады. Сидит на камешке, покуривает, думу думает: как же так и зачем он поверил лисе? Кто не знает, что лиса хитрая… докурил цигарку и бросил окурок в сторону. Сколько уж там прошло времени, а только чует – гарью потянуло. Посмотрел в одну сторону, оглянулся в другую – нигде нет огня, только в том месте, куда он окурок бросил, обломки черных камней задымились. Он их сам выломал из земли и выбросил лопатой на поверхность. Смотрит и диву дается дядька: горят камни! Собрал поблизости другие куски, кинул в огонь, и эти занялись, да как жарко! И тут наш искатель клада смекнул: набрал черных камней в мешок и принес к себе в хату, бросил в печку, и камни на глазах загорелись-загудели. От радости зовет он жинку: ставь, говорит, чугуны да кастрюли на плиту, погляди, что я за чудо-камни нашел.

На другой день утречком побежал к своей яме, опять набрал горючих камней. А тут навстречу лиса.

- Здравствуй, добрый человек. Доволен ли мною?

- Хитрюга ты, Патрикеевна, обманула меня: гляди, какую. Яму вырыл, а клада нет.

- Не обманула я тебя, человек. Нашел ты клад, ведь горючие камни и есть богатство дороже золота.

«И то правда», - подумал про себя мужик и говорит лисе:

- Ну, коли так, спасибо тебе, лисонька… живи на свете, радуйся своим деткам.

Взвалил мешок с горючими камнями на спину и понес. И опять запылало-загудело в плите жаркое пламя, да такое. Что хоть окна и двери открывай и беги из хаты.

Никому в селе дядька не сказал ни слова про счастливые черные камни. Только разве от людей спрячешься? Подглядели за ним, куда он ходит с мешком, увидали, как горят камни. И давай себе копать да похваливать соседа, дескать, вон какую он нам сделал прибыль.

Пошел слух о черных камнях по всей округе. Докатилась слава до царя Петра. Затребовал он к себе того дядьку:

«Какие-такие ты нашел чудо-камни, будто от них великий жар?» Ну тот высказал царю всю правду и про лисичку не забыл. Удивился царь Петр и велел позвать к себе самого знатного вельможу, чтобы, значит, послать его с мужиком в те степные края, да в казачий город Быстрянск, и там искать горючие камни, жечь их – пробу чинить.

Вельможа поговорил, пошептался с дядькой, вызнал тайну про черные камни и про лису спросил. Слушает и радуется вельможа: значит много в тех краях пушного зверя. Взял ружье, подпоясался патронташем и явился к царю:

- Готов ехать, ваше царское величество.

- А фузею зачем взял? – спрашивает царь про ружье.

- Охотиться, ваше величество… Там, сказывал мужик, лис много.

Царь и говорит ему:

- Значит ты, вельможа, не способен вести государственные дела, ежели прежде всего об охоте думаешь. И коли так, иди служи на псарне.

Заместо вельможи велел позвать разумного в науках мужика по фамилии Капустин. Дал ему царь кирку, дал лопату и велел отправляться в казачьи степи искать залежи горючего камня.

Вот так, друг мой, были открыты в Донбассе угольные пласты. И пошли с той поры шахты по всей нашей неоглядной донецкой степи. Поезжай в Лисичанск – увидишь Григория Капустина, там ему памятник стоит бронзовый.

А в степь выйдешь да лисоньку встретишь, ей поклонись.

(Леонид Жариков)

Разработка урока учителя Харцызской ОШ №22 Воронько Г. К.


Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров714
Номер материала ДВ-192090
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх