Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыИзложение зрительно-воспринятого текста по самостоятельно составленному плану (русский язык, 4 класс)

Изложение зрительно-воспринятого текста по самостоятельно составленному плану (русский язык, 4 класс)





Конспект урока по русскому языку
«Изложение зрительно воспринятого текста по самостоятельно составленному плану»
















подготовила

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория

Копытова Н.Г.







г. Королев

2018 год














































Предмет: русский язык

Класс: 4

Тема урока: Письменное изложение «Муравьишкин корабль».

Цели урока: научиться внимательно читать текст, составлять его план и письменно пересказывать текст с опорой на план.

Планируемые результаты

  • предметные: уметь определять основную мысль текста, уметь составлять план текста и писать по нему изложение, использовать логическое мышление, речь, уметь систематизировать и обобщать.

  • личностные: формирование положительной мотивации к учению, уважительного отношения к учителю и сверстникам, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной работой.

Тип урока: УКИЗ

Оборудование: карточки с текстом, тетради.



Хро

номет

раж

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Орг.момент

3

Приветствие учителя.

Приветствовать учителя, настраиваться на работу.

Р: настраиваться на работу.

Постановка учебной задачи и её решение


Словесн.: устный опрос, составление плана действий на уроке.

≈5

- Сегодня на уроке русского языка мы будем писать изложение.

- Что значит написать изложение? (подробно письменно пересказать текст, сохраняя авторский стиль, язык) 

- Ребята, вам уже знакома такая работа?

- Давайте составим план действий на сегодняшний урок.

  1. Будем внимательно читать текст, обратим внимание на название.

  2. Определим основную мысль текста, проанализируем его.

  3. Выделим опорные слова в тексте.

  4. Составим план.

  5. Перескажем с опорой на план.

  6. Обратим внимание на написание трудных слов и знаки препинания.

  7. Запишем изложение в тетрадь.

Отвечать на вопросы.






Составлять план урока.








Л: учебно-познавательный интерес к учебному материалу.

Р: учитывать установленные правила в планировании и контроле, способе решения.


Решение частных задач


Практич.: чтение текста.












Словесн.: ответы на вопросы, анализ текста.




Практич.: выборочное чтение.









Практич.: выделение опорных слов.






Словесн.: устная работа с текстом.






Практич.: составление плана.




Словесн.: анализ плана.




Практич.: пересказ по плану, работа в парах.


Практич.: анализ пересказа, самопроверка.


Практич.: запись изложения в тетрадь.

Практич.: выборочная проверка.

≈25

- Прочитайте текст на карточках, которые я раздала вам.

(Муравьишкин корабль.

Жил на свете муравьишка. Однажды он нашёл золотую скорлупку. Долго муравей думал, что с ней делать. Наконец решил показать её другу лягушонку.

Лягушонок опустил скорлупку в речку и сказал, что это муравьишкин корабль. Забрался муравьишка на корабль, а лягушонок протянул ему маковый лепесток. Он сказал, что это самый лучший парус, ибо он живой. Подул ветер, и поплыл корабль в далёкие края.

И вдруг…Красивый остров, на острове пристань и много всякого народа. Все муравья встречают. Кто-то в трубы трубит, кто-то в барабаны бьет, а кто просто танцует.

Удивился муравьишка. Не поверил, что это его встречают. Ведь корабль у него маленький и парус ненастоящий. Но все думали иначе. Корабль настоящий, раз приплыл издалека. И парус самый лучший, потому что пахнет лесом, мёдом и серебряной росой).

- Ребята, о чём говорится в тексте?

- Какая чудесная находка появилась у муравьишки? (скорлупка) - Что придумал сделать из скорлупки лягушонок? (корабль для муравья)

- А что было необходимо для того, чтобы корабль поплыл? (парус) - Как встретили муравьишкин корабль на острове, куда он приплыл? - Процитируйте ту часть текста, где об этом говорится. - Устно перескажите последнюю часть текста, где об этом говориться.

- Определим тип текста.

- А его жанр? (Рассказ)

- Почему вы так решили? (События в тексте излагаются последовательно)

Какие слова в тексте вам не знакомы?

- Где можем найти объяснение этих слов? (“Толковый словарь русского языка” С.И. Ожегова)

- Давайте найдём в тексте слова, которые будут опорными и помогут написать изложение.

- Теперь давайте разобьём текст на части.

- На сколько частей вы разбили текст?

- О чём говорится в первой части текста? (о том, что муравей нашёл скорлупку)

- О чём говорится во второй части текста? (о том, что лягушонок помог муравьишке сделать корабль)

- О чём говориться в третьей части текста? (о том, что муравьишку с восторгом встречали на другом острове)

- О чём говориться в четвёртой части? (об удивлении муравьишки, что его так встречают и о том, что корабль оказался самым лучшим).

- Мы с вами прочитали и проанализировали текст, выделили опорные слова и разбили текст на части, что нужно сделать дальше? (составить план).

- Давайте все вместе составим план.

(1.Чудесная находка.

2.Изобретательный лягушонок.

3.Торжественная встреча.

4.Настоящий корабль)

- Теперь давайте проанализируем составленный план.

- Проверьте, все ли главные смысловые части текста нашли отражение в плане?

- Соответствуют ли пункты плана последовательности изложения текста?

- Можно ли, руководствуясь этим планом, пересказать текст?

- Тогда давайте попробуем в парах пересказать текст с опорой на план и опорные слова.

- Теперь послушайте текст ещё раз и проверьте, правильно ли вы пересказали текст.

- Правильно ли вы пересказали текст?

- Все ли смысловые части текста были соблюдены в вашем пересказе?

- Теперь запишите текст в тетрадь, опираясь на план и опорные слова.

- Теперь давайте прочитаем некоторые работы и оценим их.

Читать рассказ.
















Анализировать рассказ, отвечать на вопросы.





Выборочно пересказывать текст.




Строить речевые высказывания.




Находить и выделять опорные слова.




Разбивать текст на части.










Составлять план текста.






Анализировать план.




Пересказывать текст по составленному плану своему соседу по парте.


Слушать текст ещё раз, проверять пересказ.



Записывать изложение в тетрадь.


Выборочная проверка.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем.

П: дополняют и расширяют знания.

Р: осмысляют учебный материал.

П.: выполнение действий по алгоритму; осознанное построение речевого высказывания; построение логической цепи рассуждений, доказательств.

























П: развитие художественной образной речи, логического мышления; умение наблюдать, слушать, делать выводы, прогнозировать, высказывать своё мнение, вести диалог, осознавать свою учебную задачу; обогащение своего словарного запаса; умение выразительно, осмысленно читать, размышлять над происходящими событиями, сопоставлять различные виды искусства; наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать собственную точку зрения, отстаивать её с помощью текста.


Итог урока. Рефлексия

Словесн.: анализ своей работы на уроке.

≈5

Каждый из вас старался воспроизвести текст по памяти, правильно его оформить на письме. Прочтите ещё раз свою запись и постарайтесь проанализировать, все ли у вас получилось.

- Спасибо за урок!

Анализировать свою работу на уроке.

Р: понимание причин успехов в учебе, осуществляют итоговый контроль по результатам работы.







Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 499 168 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Сборник упражнений по теме "Безударные окончания имен существительных"
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рамзаева Т.Г.
  • Тема: 3. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2 и 3-го склонения
«Русский язык (в 2 частях)», Рамзаева Т.Г.
  • 19.09.2020
  • 4431
  • 11.08.2020
  • 394

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 26.09.2020 515
    • DOCX 60 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Копытова Наталья Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Копытова Наталья Геннадьевна
    Копытова Наталья Геннадьевна
    • На сайте: 6 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 18155
    • Всего материалов: 11