Изменение имен прилагательных по числам

Методический конструктор урока

Название УМК _Школа России____________________________________Предмет _русский язык_______________ Класс_3

Тема урока___Изменение имен прилагательных по числам_____________________________________________________________________________________________________Место и роль урока в изучаемой теме 6 урок в теме «Имя прилагательное»___________________________________________________________________________________________

Тип урока _1. Урок изучения нового материала  ____________________________________

Цель урока: __развивать умение определять число имен прилагательных , отработать умение составлять словосочетания – имя прилагательное + имя сушествительное._

Задачи урока: _развитие умения , что правильно писать окончания имен прилагательных, выделять в предложении словосочетания, учить оценивать достижения свои, товарищей. , уметь оценивать свои достижения с помощью шкалы успеха, работать в группах, повторить правила работы в группах, развивать умения работать самостоятельно._______________________________

Этап урока	Время, мин.	Содержание учебного материала	Методы и приёмы работы	Формы организации учебной деятельности	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формирование универсальных учебных действий
Орг. этап	8 мин.	1)Организация рабочего места 2.) Орфографическая минутка	словесные Работа по карточкам словесные	групповая Правила работы по группам  Групповые методы	_Назовите слова с орфограммами, объясните их правописание. -Прочитайте словосочетания, определите род имен прилагательных. -Прочитайте имена прилагательные во мн. Числе.	Уч-ся проверяют свои рабочие места Проверка домашнего задания. Уч-ся читают словосочетания, род имен прилаг. Уч-ся вспоминают правило об измененении имен прилагательных во мн. числе	Регулятивные-Обеспечение уч-ся организации их учебной деятельности  Эмоционально-положительный настрой на урок, соэдание ситуации успеха, доверия. Коммуникативные- Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Актуализация знаний)	5 мин.	Словарная работа 2)	словесные Самостоятельная работа	. Индивид. Работа парами ИКТ	- Выпишите из предложений словосочетания с именами прилагательными. Укажите число и  в ед. числе-род имен прилаг., выделите окончания. -Как определить окончания? Работа с диском «Изменение имен прилаг. по ро дам»	Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела веселая капель .У домов галдят крикливые  воробьи .С пригорков побежали говорливые ручейки .Появилась молодая травка .Прогудел первый шмель. Уч-ся определяют окончания, определяют род имен прилаг. Уч-ся работают с диском, приходят к выводу об изм. Имен прилаг. по родам.	Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать и слушать Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, с одноклассниками
3.Самоопределение к деятельности	10 мин	Самоопределение к деятельности	поисковые	Работа парами ИКТ Индивид.	-Разделите им. Прилаг. на  2 группы. По какому признаку поделили нмена прилаг. а две группы» -Сформулируйте тему урока.	Уч-ся определяют окончания, определяют род имен прилаг. Белые, пушистые, красный, светлые, умные, счастливый. Имена прилаг. в ед. числе и  во множ. Числе. Уч.-ся самостоятельно приходят к новому материалу и называют тему урока.	Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать знаково – символичные средства для решения различных учебных задач и др. Коммуникативные: Участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновывать свою точку зрения
Работа над новым материалом9(неоднократное повторение учащимися главной идеи содержания учебного материала) Физкультминутка	10мин	У.139 Работа над правилом Физкультминутка Работа со словом из словаря	исследовательские доровьесберегающие групповые поисковые	самост групповые Индивид.	…-Расскажите текст, который вы составили. И-КТ Найдите слово- гвоздика из словаря, запишите в тетрадь, обозначьте орфограмму.	Уч-ся выбирают правильный ответ, называют  слова с орфограммами, объясняют их правописание. Уч-ся выполняют физкультминутку. Запишите и запомните это слово , составьте предложение.	Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. Коммуникативный: строить небольшие монологические высказывания и др.
Применение знаний (главная идея содержания применяется в стандартной  и нестандартной ситуациях)	5мин	У.140 2) Творческая работа	Предварительный разбор упражнения пошагово Самост. По образцу. Разноуровневая рабо та	Индивид.	Прочитайте текст, о ком он» _Найдите описание птиц. -Расскажите текст, который вы составили. -Составьте и запишите 3-4 предложения по сюжетной картине о прирде, используя в предложении имена прилагательные.	Устное выполнение с комментир. Уч-ся по цепочке называют слова с орфограммами, объясняют их написание. Уч-ся выполняют работу по уровням 1 уровень- сочинение по картине 2 ур.-соч.по картине, опирясь на вопросы 3ур- ответы на вопросы	Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности. Вносить необходимые коррективы Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления
Информация о домашнем задании (определение цели его выполнения как главной идеи урока)	3мин	1)Итог урока	Три уровня домашнего задания	Самост.	1уровень-У.141, выуч. Правило,выписать из толково словаря 6 синонимов 2 уровень- У 142, выуч. Правило , выписать из орфографического словаря 4 слова 3 уровень-Р.Т., выуч. правило	Выполнение домашнего задания (самостоятельное применение главной идеи на практике)	Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу
рефлексия	5мин	Повторение шкалы успеха Работа в рефлексивных дневниках	Самооценка	групповые Повторение правил работы в группах	Организация индивидуальной и коллективной рефлексии деятельности. Карточка Соедини тип текста и вопрос, на который он отвечает Текст-описание Текст-повествование Текст-рассуждение Что произошло? Какой? Почему?	Самооценка овладения главной идеей содержания учебного материала. «Снятие» и усвоение использованных методов познания, способов решения возникших проблем.	Личностные: способность к самооценке своих действий, делать обобщения, выводы.