Изменение имён прилагательных по родам

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей города Шатуры Г.о. Шатуры»

Тема урока:

«Изменение имён прилагательных

 по родам».

Класс 2

                                                                                                             Учитель:

                                                                                   Фураева Евгения Вячеславовна

Цели урока: развитие и формирование речевой компетентности младших школьников.

Задачи:  - познакомить учащихся с изменением прилагательных по родам, с родовыми окончаниями;

- развивать память, речь, кругозор учащихся, умение делать выводы, анализировать, обобщать;

- учить применять полученные знания при самостоятельной работе;

 - прививать любовь к слову.

Оборудование: мультимедийная установка, учебник А. В. Поляковой, карточки заданий для самостоятельной работы, сигнальные круги для самостоятельной работы и физминутки.

Этапы урока	Содержание	Примечания
I. Стадия вызова (активизация знаний детей).	-Ребята, у нас сегодня очень много гостей, и они попросили меня рассказать об учениках моего класса. - Подберите слова, которые характеризуют  вас. Подумайте, какой или какая  вы ученик и  ученица, сын и дочка, товарищ и друг, спортсмен и художник, музыкант и артист. -Ты, Серёжа, какой? -А ты, Полина? -…, …, … - А какое у вас  сегодня настроение? - Можно ли объединить эти слова по какому либо признаку? - Сформулируйте тему нашего урока. -Изменение имён прилагательных по родам.	Слова записываю на доске. Слайд 1.
II. Постановка учебной задачи.	Имя прилагательное. Знаю Хочу  узнать Узнал - Какое задание вы можете предложить?  (Заполнить таблицу.) -Что знаете об имени прилагательном? ( Имя прилагательное- часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? - Что вы хотели узнать об имени прилагательном? -Предполагаемые ответы: Как определить род имени прилагательного? С какой частью речи связано имя прилагательное? Какова роль имён прилагательных в речи? - Итак, учебная задача поставлена.	Таблица на доске. Таблица заполняется. Возможно заполнение второй графы по ходу урока.
III.   Открытие новых знаний.	- А сейчас прочитайте хором слова.  свежая                    хлеб свежий                   рубашка свежее                   браслеты золотой                  нива золотое                  сено золотая                  сердце -Что можете сказать об этих словах? -Какие задания можно предложить? -Составьте словосочетания из данных слов прил. + сущ. - Запишите  словосочетания в тетрадь. - Что нужно сделать, чтобы получилось словосочетание?  - Попробуйте определить род  имён  прилагательных -  Понаблюдайте за словосочетаниями, что интересного заметили? -Как изменяются имена прилагательные? Зависят ли они от рода имён существительных? (резервные вопросы) - Какой вывод можно сделать?  (Имена  прилагательные изменяются по родам. Род имени прилагательного определяется по роду имени существительного) - Сейчас вы сделали открытие, которое мы  сопоставим с утверждением учёных-лингвистов. Откройте учебник на стр. 42. - А теперь понаблюдайте за окончаниями имён прилагательных, выделите их в тетради. -Сделайте вывод. -Сравните с утверждением учёных лингвистов на стр. 43. - Замените прилагательные в словосочетаниях подходящими по смыслу синонимами. Свежая рубашка - чистая рубашка. Свежий хлеб – мягкий хлеб. Свежее сено – новое душистое сено. Золотое сердце – доброе сердце. Золотая нива – жёлтая, спелая нива. Золотой браслет. - Составьте предложение с любым словосочетанием. Грамматическая сказка об имени прилагательном.             От рождения у Прилагательных были очень покладистые характеры. Они с удовольствием согласовывались бы во всём с Существительными, да вот неудача: не было у Прилагательных рода, числа и падежа.             -А что если нам попросить их у Существительных, ну хотя бы на время, - мечтали Прилагательные и решили, наконец, поговорить об этом с Существительными.             Тем пришли по душе скромные просители, и они одолжили Прилагательным  свои формы. Существительные были очень рады новым друзьям. Так и живут с тех пор Прилагательные, согласовываются с Существительными, берут у них напрокат формы рода, числа, падежа. Хоть и существует поговорка: «дружба дружбой, а служба службой», а у них всё переплелось: вместе - служба, вместе – дружба. - С какой  частью речи дружит имя прилагательное?	Слайд 2. Коллизия со словом браслеты, золотой. Учебник стр.42 Слайд 3. Учебник стр.43 Слайд 4
IV. Физминутка для глаз.	- Встаньте из-за парт, пришло время отдохнуть. Следите глазами за движением мяча на экране.	Слайд 5-8
V. Наблюдения за именами прилагательными.	-Запишите под диктовку слова. Февраль, хорошо, Москва, желтеть, быстро, пальто.   - Что можете сказать об этих словах? - Предложите свои задания к данным словам. - Какое слово лишнее? Почему?   - Образуйте  имена прилагательные от данных слов: 1 ряд – прилагательные м. р. 2 ряд – прилагательные ж. р. 3 ряд – прилагательные ср. р. - Обратите внимание на написание слова февраль. - Найдите «опасные места» в слове. -Кто знает,  почему этот месяц так называется? -Этимология.  Идёт последний месяц зимы. Он же бокогрей, снежень, лютый, сечень, межень. Латинское же название  «февруарий» пришло на Русь из Византии. - Чем необычен месяц февраль? ( Самый короткий, от него зависит , будет ли год високосным). - Про февраль сложено немало пословиц и поговорок. У февраля два друга: метель да вьюга. Февраль – месяц лютый, спросит: как обутый.	Слайд-заставка 9. 1ученик работает у доски.
VI. Творческая работа.	- Ребята, а какой праздник отмечается в феврале? (День защитника Отечества). -День защитника Отечества возник как день рождения Красной Армии. 23 февраля 1918г - день победы Красной Армии над  кайзеровскими войсками Германии. По приказу Реввоенсовета Советской республики с 1923 года 23 февраля ежегодно отмечался, как День Красной Армии. - После победы в Великой Отечественной войне с 1946 года праздник стал называться Днём Советской Армии и Военно - Морского Флота. - После распада СССР в 1991г. 23 февраля было переименовано в День защитника Отечества. - Кого поздравляем  мы в этот день? - Сегодня  у вас есть возможность составить текст поздравительной открытки  своим близким или знакомым к 23 февраля. -Подумайте, кого вы будете поздравлять. - С чего начинают подписывать открытку? ( С обращения). Обращение - это слово или словосочетание  слов, называющее адресата речи. -Обращение произносится с особой интонацией, на письме выделяется интонацией или восклицательным знаком. -Очень важно понимать и чувствовать, к кому как можно обратиться в той или иной ситуации, кто для вас адресат, друг или родственник, учитель или товарищ, и какие между вами складываются отношения. Наш словарь. ОТНОШЕНИЯ: близкие, враждебные, деловые, добрые, дружеские, натянутые, прекрасные, приятельские, сердечные, тёплые, товарищеские, уважительные, холодные, шутливые.    (К.С. Горбачёв. Словарь эпитетов русского языка). - Прочитайте хором словарь отношений. - Например, какие  отношения у вас складываются с другом? Учителем? Мамой? - Как вы обратитесь в открытке к учителю? К дедушке? Другу? Брату? - Ребята, какие части обязательно должны быть в открытке? 1. Обращение. 2. Поздравление. 3. Пожелание. 4. Подпись.	Слайд10-11 Слайд 12 Слайд 13 Слайд14
VII. Самостоятельная работа.	- Чтобы текст поздравительной открытки получился красивым, добрым, сердечным , подумайте,  о какой части речи  нельзя забывать? -  Кому требуется помощь, возьмите  карточку, которая вам поможет составить текст поздравительной открытки.  1вариант. ______________________ папочка! Поздравляю тебя с ___________________ праздником Днём защитника Отечества! Пусть в этот ___________  день сбывают _____________  мечты.  Желаю тебе___________ здоровья, _____________ счастья и______________  настроения. Тво. _______________ 2вариант. ___________________ дедушка! 1.      От всей души поздравляю тебя с __________   праздником! Желаю много ________________ дней, ___________________здоровья, __________________ счастья, __________________ радости. Живи на свете долгий век _________________, _________________ человек. Тво. _______________	Дифференцированный подход.
VIII.Проверка  творческой работы.	- Кто желает зачитать поздравление?	3-4 ученика
IX.Подведение итогов урока.	- А теперь обратимся к таблице и подведём итоги. - Что же вы узнали об имени прилагательном?  -  Как изменяются имена прилагательные? -  Какова роль имён прилагательных в речи? - Катя Крылова приготовила вам сюрприз, она прочитает нам стихотворение об имени прилагательном. Очень занимательное - Имя прилагательное. Трудно будет без него, Если пропадёт оно. Ну, представь-ка себе это: Как без признаков предмета Будем спорить, говорить, Веселиться и шутить? Что тогда получится? Стоит разве мучиться? Не скажем мы "прекрасное", Не скажем "безобразное", Не скажем маме "милая, Красивая, любимая", Отцу, и брату, и сестре Не сможем говорить нигде Эти замечательные При-ла-га-тель-ны-е. Чтобы всё отличным стало, Разных признаков немало Будем всюду замечать И к месту в речи Их вставлять.
X. Домашнее задание.	1.  Подобрать пословицы, поговорки, приметы, загадки о феврале. 2.Фонетический разбор слова ФЕВРАЛЬ.	Слайд 15