«Изменение имён существительных по падежам. Наблюдение за словоизменением имён существительных».

Класс: 4 Дата: 27.11.2015 Предмет: русский язык

Ф.И.О. учителя: Кутерина Марина Михайловна

ОУ: ГБОУ «СОШ № 644»

УМК: «Школа 2100». Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина. «Русский язык».

Тема урока: «Изменение имён существительных по падежам. Наблюдение за словоизменением имён существительных».

Место и роль урока в изучаемой теме: урок открытия нового знания.

Цели урока: Овладение системой падежных форм на основе знания вопросов и вспомогательных слов, формирование первичных умений изменять имена существительные по падежам.

Задачи:

Этапы урока	Цель	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Мотивация к деятельности	Создать эмоциональный настрой к совместной деятельности на уроке.	Самоопределение к деятельности.	Демонстрирует доброжелательное отношение к детям.	Понимают информацию, представленную в стихотворении, формируют позитивный настрой на уроке.
2. Актуализация знаний	На основе актуализации ранее полученных знаний подвести к раскрытию темы урока.	1.    Работа над текстом. 2.Работа по таблицы. Воспроизведение знаний об имени существительном.	1.Проводит параллель с ранее изученным материалом. 2.Организует самостоятельную работу  по заполнению таблицы.	1. Читают текст, находят выделенные слова, определяют сходства и различия. 2. Заполняют  таблицу: «Что я знаю об имени существительном»
3. Организация познавательной деятельности	Раскрытие темы урока и работа над ней	1.Постановка проблемы, темы урока. 2.Составление плана урока. С.107, Упр.116 2.      Работа над упр117. Определение- форма слова и однокоренные слова 3.      Работа в парах упр.119 выписать словосочетания по образцу. 4.      Знакомство с падежами (рассказ о падежах, работа с таблицей) 5.      Самостоятельная работа. Работа над стихотворением. Определить падеж выделенных слов.	1.Предлагает проследить за существительными, у которых меняется окончание. 2. Подводит к определению темы и задач урока. 3. Предлагает выписать слова  в два столбика, определить однокоренные слова и формы  одного и того же слова. 4. Подводит к понятию падеж. 5. Дополнительная информация о возникновении названий падежей.	1.    Работают над существительным цирк, определяют, какая часть слова меняется. 2.    Формулирование темы  и плана урока 3.    Выписывают в столбик однокоренные слова и наблюдают над словами, у которых меняется форма слова. Делают вывод: у форм одного и того же слова основа одинаковая, меняется только окончание, а у однокоренных слов изменяется основа. 4.    Работают над правилом. 5.    Самостоятельно выписывают словосочетания со словом кот, определяют падеж у существительного. Взаимопроверка.
5. Рефлексия учебной деятельности.		Работа с листком самооценки.	Демонстрирует лист самооценки. Актуализация рефлексивной деятельности учащихся для определения места на листе самооценки.	Проанализировать лист самооценки, определить место на лестнице успеха.