Изменения в социальной структуре российского общества XVII в.

Ход урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Здравствуйте, дети! Садитесь. На партах у вас должны быть: учебник, тетрадь, письменные принадлежности. (Сказать про смайлики*)	Учащиеся соблюдают тишину, полностью готовы к осуществлению занятий.
Актуализация знаний, учений учащихся	Перед тем, как перейти к новой теме, я предлагаю вам повторить то, что вы прошли на предыдущих уроках. Сейчас один желающий выйдет к доске и будет выполнять индивидуальное задание. Все остальные отвечают на вопросы, представленные на слайде (за каждый правильный ответ - смайлик).	Один ученик выполняет индивидуальное задание на доске, все остальные отвечают на вопросы. 1.       1613 – 1645гг. 2.       Патриарх, великий государь 3.       1684 г. 4.       Боярская дума 5.       Приказ тайных дел 6.       Уезды делились на станы и волости 7.       Разряды (объединяют несколько уездов) 8.       Полки нового строя, рейтарский и драгунский полки 9.       1649 г. 10.   Отменены «урочные лета» и введен бессрочный сыск беглых. Имущество крестьянина признавалось собственностью помещика. Крепостные крестьяне стали юридически бесправными. В России произошло оформление крепостного права.
Постановка целей и задач учащимися	Сегодня мы с вами работаем в группах, но  работа оценена индивидуально. На слайде вы видите уже знакомую нам схему. Давайте вспомним, что мы проходили на предыдущих уроках. Но, как вы видите, один овал у нас пустой. Именно он и поможет вам назвать тему нашего урока (можно не показывать, просто по вопросам). Прежде чем перейти к изучению новой темы, я предлагаю выполнить небольшое задание в группах по 4-5 человек. Каждая группа получает карточку с вопросом, ответ на который вам нужно совместно обсудить, а потом, один человек из группы представляет ваш ответ всему классу. Вопросы (ранжировать по группам): 1.       Что такое «сословие»? 2.       Что такое «классы»? 3.       Почему классы появляются вместе с сословиями? 4.       Какова социальная структура западно-европейского общества в XVII веке? 5.       От чего зависит социальная структура общества? Свой ответ аргументируйте. Вот мы и вспомнили особенности европ. об-ва, а сейчас перейдём к рассмотрению социальной структуры российского общества.	Отв: политическое развитие, экономическое развитие. Отв: изменения в социальной структуре Российского общества. Отв: 1. Сословие — это социальная группа, обладавшая определенными передаваемыми по наследству правами и обязанностями, закрепленными в обычае или законе. 2. Классы – большие группы людей, различающиеся преимущественно по владению собственностью, способами получения дохода, ролью в обществе. 3. 4. Буржуазия (купцы, ведущие международную торговлю, крупные банкиры и откупщики), новая буржуазия (сельские предприниматели -капиталисты), крестьяне (большинство стали лично свободными), люди с «дорожной обочины» (наёмные рабочие, маленькая з/п) 5. Зависит от экономического развития.
Первичное усвоение нового материала	В первую очередь начертим таблицу, которая представлена на слайде. И для того, чтобы её заполнить я предлагаю вам разделиться на группы по 4-5 человек. Каждая группа будет презентовать своё сословие, используя материал учебника, и те знания, которые вы получили на уроках истории. Карточка с заданием!! В своём выступлении вы должны не просто рассказать материал, но и творчески его представить, чтобы члены жюри захотели попасть именно в ваше сословие. На выполнение задания у вас есть 10! минут, выступление группы в рамках 2! минут. Про время напоминать!!!!	Ученики в группах готовят своё выступление, после выступления группы заполняют таблицу по её сословию.
Первичная проверка усвоенного материала	На слайде вы видите перечень утверждений, нам нужно выбрать верные. Читаем и говорим, верно оно или ложно. 1.       Феодалы были господствующим сословием в обществе; 2.       Происходило усиление позиций боярства и ослабление позиций дворянства; 3.       Царь стремился укрепить право как бояр, так и дворян на землю и крестьян; 4.       Положение основной массы населения ухудшилось; 5.       Крестьяне делились на две основных категории: владельческих и черносошных; 6.       Господствующие позиции в городской жизни занимали богатые ремесленники и купцы; 7.       Жители белых слобод имели особые привилегии и не несли повинностей в пользу государства; 8.       В мелкотоварном производстве начал применяться наемный труд; 9.       Значительно сократилась численность духовенства; 10.   Новым сословием России стало казачество.	Ученики поочерёдно читают утверждения, говорят: истина или ложь, если ложь, то исправляют.
Первичное закрепление нового материала	Выполним небольшое задание, вам нужно вставить пропуски в тексте, представленном на слайде. На выполнение задания 3 минуты.	У учеников должен получится такой текст: Охота, рыболовство, бортничество, а позже – скотоводство и земледелие составляли основу хозяйственной жизни казаков. Основными доходами казаков являлись: государственное жалование и военная добыча. Особыми правами и привилегиями казаки пользовались на условиях обязательной и общей воинской повинности. Казаки заселяли окраинные районы страны, в первую очередь донские и яицкие земли.
Рефлексия	Выставление отметок за работу на уроке.
Информация о домашнем задании	Таблички по закрепощению крестьян, индивидуально на карточках.

Кто такие откупщики? Это люди, которые брали на откуп сбор налога или пошлины, выплачивая вперёд в казну определённую сумму, а затем сами собирали налоги и распоряжались собранными денежными средствами.