Измерение объема жидких и сыпучих тел условной меркой

МБДОУ ЦРР - детский сад №5 «Солнышко»

КОНСПЕКТ

открытого занятия по формированию элементарных математических представлений

в подготовительной группе
      «Измерение объема жидких и сыпучих тел условной меркой»

 

Подготовила: воспитатель

Шатилина Вера Евгеньевна

г. Рыльск

2015

Цель:  совершенствовать математические знания детей с целью подготовки к обучению в школе

Задачи:

Образовательные: учить детей способам измерения сыпучих и жидких тел с помощью условной мерки. Обучать  детей основам измерительной деятельности. Показать зависимость числа мерок от величины мерки при не изменяющемся измеряемом количестве. Формировать знания о том, что объем жидкости не зависит от внешней формы сосуда. Формировать представления о понятиях «тяжелый- легкий». Закрепить счет в пределах 20 в прямом и обратном порядке, умение называть дни недели и «соседей» дня и числа.

Развивающие: развивать познавательную активность, крупную и мелкую моторику, логическое мышление,  внимание, память, умение излагать результаты исследования.

Воспитательные: воспитывать у детей  интерес к математике,  самостоятельность в работе, чувство товарищества, желание прийти на помощь, гордость за свою страну.

Предварительная работа:

Разучивание загадок, стихов, пословиц  о цифрах,  днях недели, частях суток.
 работа с интернет - ресурсами,  чтение книг, энциклопедий о космосе.
Оформление фотовыставки

Дидактические  игры: "Живая неделя», «Ручеек», «Кто внимательный?»

Работа с родителями: Изготовление масок космонавтов, приобретение  материала для занятия.

Словарь: тонна, килограмм, грамм, сосуд, космодром.

Демонстрационный материал: буквы; два сосуда с жидкостями;
два стакана, два прозрачных таза; емкости с мукой, солью, сахаром, рисом, гречкой, пшеном; разные виды весов, цветная веревка с узелками
Раздаточный материал:  три сосуда различной величины для измерения сыпучих веществ, тарелочки с фасолью, тетради, ручки.

Интеграция образовательных областей:

 Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Технологии: здоровьесберегающие, ИКТ, игровые, социально-личностные.

Ход занятия

      I.            Организационный момент

Воспитатель: Здравствуйте дорогие дети и взрослые!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Мы с вами находимся на космодроме «Солнечный».

Через несколько минут команда «Землян» займет места в межпланетном корабле. По моему сигналу наша ракета поднимет огромный космический корабль и стремительно понесет его по просторам космоса к неизвестной планете.

Прошу команду разместиться по удобнее и начать подготовку к полету. Счет от 10 и обратно. (Включается музыка, взлет ракеты).

Мы с вами очутились на неизведанной  планете, а чтобы узнать,  какая она и как называется, нам предстоит выполнить ряд заданий.

   II.            Основная часть

1.Счет до 20

Воспитатель: Сейчас мы с вами встанем, подойдем к столу и возьмем себе цифру.     

-Ну- ка, цифры, встаньте в ряд, я - командир ; вы- мой отряд!

А теперь я проверю, правильно ли вы построились, знаете ли вы цифры?

Сколько всего цифр у нас в команде?

Назовите соседей числа 6, 4, 8,9?

Назовите предыдущее число числа 3, 5, 7?

Назовите последующее число числа 2, 4 , 6?

Назовите число больше 3 на 2, 4 на 2, 6 на 2.

Какое число меньше 5 на 1, 7 на 1, 9 на 1?

Посчитайте до  20 со словом окно,

от 10 до 15  пальто

От 15 до 20 со словом   мальчик.

Воспитатель: Вы справились с первым заданием, и неизвестная планета подарила нам первую букву своего имени «Ш»! Какая это буква: гласная или согласная?

Дети: согласная.

 Воспитатель: Какой звук обозначает эта буква? Кто знает про неё стихотворение?

Посмотри на букву Ш!

Буква очень хороша!

Потому что из неё

Можно сделать Е и Ё.

Воспитатель: Мы букву «Ш» повесим на доске. А теперь я попрошу всех занять свои космические места.

2.Решение задачи

Воспитатель: Неизвестная планета  приготовила для вас задачу.

 В космос прилетел космический корабль. семеро космонавтов  вышли из корабле и ушли изучать планету, а трое космонавтов осталось работать  на корабле.

Сколько всего космонавтов летели на космическом корабле?

Сколько космонавтов вышли работать?

Сколько осталось на корабле? Как можно назвать эту часть задачи?

Что нужно узнать? С помощью какого действия нужно решить задачу? Почему? Давайте с помощью цифр выложим решение задачи.

7+3=10

Находим вторую букву «К».

Воспитатель: Какая это буква гласная или согласная?

Дети: согласная.

Воспитатель: Какие она обозначает звуки?  К и Кь? Кто знает стих про эту букву?

На прямую палочку

справа села галочка.

Там поныне и сидит,

буквой К на нас глядит.

Воспитатель: А вот следующее задание.

Перед вами на столах стоят тарелочки с фасолью и два одинаковых стаканчика. Предлагаю вам взять в каждую руку по фасолинке и одновременно опускать их в стаканчики.

После того как прозрачные стаканчики наполнятся фасолью, дети прекращают работу.

Воспитатель: Скажите дети, в каком стаканчике фасоли больше?

Дети: В стаканчиках фасоли одинаково, так как я брал в левую и правую руку по 1 фасолинке и бросал в стаканчик, вот и получилось одинаково.

Воспитатель:А теперь пересыпьте фасоль из одного стаканчика в стопочку. Где теперь фасолин больше в стаканчике или в стопочке?

Дети: В этом и в том фасолин одинаково, потому что мы не проронили ни одну фасолинку.

Воспитатель: А почему здесь так высоко фасолины поднялись?

Дети: Потому, что стопочка узкая, а стаканчик широкий, а фасоли в них одинаково. Мы не брали фасолинки и не прибавляли.

Вывод: Любые сыпучие вещества можно измерить при помощи условной мерки.

Воспитатель: И с этим заданием вы справились, а вот и еще одна буква «О».

Какая это буква гласная или согласная?

Дети: гласная.

 Воспитатель: Какой звук она обозначает?

Стих  о букве «О»

Посмотри на колесо

И увидишь букву О.

Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько на этой планете всяких сыпучих веществ. ( Мука, соль, сахар, рис, гречка, пшено).

Как вы думаете их можно сосчитать?

Дети: Нет.

Воспитатель: А для того чтобы узнать их вес люди придумали весы, показываю различные весы. Представьте, что ваши руки - это весы.

1.В правую руку возьмите железную гирю, а в левую пластмассовую. Какая рука у вас опустится вниз, почему?

2.В правой руке у вас мышка, а в левой руке слон. Что тяжелее?

3.В правой руке у вас курица,  а в левой цыпленок. Кто легче?

4. В правой руке 1 кг ваты, а в левой 1 кг железа, что легче?

(Ответы детей).

Воспитатель: Правильно, так же устроены весы, там, где вес больше, чашечки весов опускаются вниз, а где меньше вес, чашечки поднимаются вверх. А измеряют вес в граммах, килограммах и тоннах.

Воспитатель: Находим еще одну букву «Л»

Какая это буква? Гласная или согласная?

Дети: согласная.

Воспитатель: Какие звуки она обозначает?

Дети: Л, лъ. 

Стих про букву Л

Алфавит продолжит нащ

буква Л-лесной шалаш.

А теперь мы немного отдохнем.

Физкультминутка «Космос»

Раз, два, три, четыре, пять (ходьба на месте)

Планеты будем мы считать,

к солнцу ближе всех Меркурий,

на Венеру полюбуюсь,

вот Земля - наш дом родной,

Шар любимый голубой.

Мимо Марса пролетаю

и  Юпитер наблюдаю.

Вот Сатурн и Уран

показали кольца нам.

Вон Нептун, а вот Плутон,

Дальше всех от Солнца он.

Все планеты хороши,

полетали от души!

Воспитатель: Присели и нашли красивую веревочку. Посмотрите дети, она не простая, на ней узелки - загадки.

Братьев этих ровно 7,

вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братья друг за другом.

Попрощается последний-

Появляется передний.

Нужно с закрытыми глазами посчитать узелки и назвать дни недели по порядку.

1.Назовите первые три дня недели.

2.Назовите дни недели, начиная со среды.

3. Назовите выходные дни

4. Стих о днях недели.

(Ответы детей.)

Стихи о Днях недели.

Старший братец Понедельник-

Работяга, не бездельник.

Он неделю открывает, всех

трудиться заставляет.

Вторник следует за братом

У него идей богато.

Он за все берется смело,

 и работа закипела.

Вот и средняя сестрица

Не пристало ей лениться.

А зовут её среда-

мастерица хоть куда.

Брат Четверг и так и сяк,

Он мечтательный чудак.

Повернул к концу недели

и тянулся еле - еле.

Пятница сестра сумела

Побыстрей закончить дело.

Если делаешь успехи,

Время есть и для потехи.

Предпоследний брат - Суббота

Не выходит на работу.

Шалопай и озорник,

Он работать не привык.

 У него другой талант-

Он поэт и музыкант.

Да, не столяр и не плотник,

 Путешественник, охотник.

В гости ходит Воскресенье,

Очень любит угощенье.

Это самый младший брат

 К вам зайти он будет рад.

Семь их ровно, посмотри,

Всех запомнил? Повтори!

Воспитатель: Что длиннее неделя или месяц?

Дети: месяц.

Воспитатель:  Месяц или год?

Дети: год.

Воспитатель:  Сколько месяцев в году?

Дети: 12.

Воспитатель: Назовите осенние месяцы? Сколько их?

Дети: сентябрь, октябрь, ноябрь. Три.

 Воспитатель: Назовите зимние месяцы?

Дети: декабрь, январь, февраль.

Воспитатель: А сколько частей суток вы знаете?

Дети: 4.

Стих

Вот настало утро

солнышко встает

Всех ребяток будит

В детский сад зовет!

День уже наступает много дел у нас:

Погулять, покушать, и настал сна  час.

А потом мгновенно вечер подойдет,

Нас домой из сада мама заберет.

Вскоре ночь наступит, всем нам спать пора.

Спать мы будем крепко до самого утра.

Воспитатель: Появилась буква «А». Какая она гласная или согласная?

Дети: гласная.

Воспитатель: Какой звук она обозначает?

Дети:  [а].

Стих про букву «А»

А- начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А знать её легко-

Ноги ставит широко.

Воспитатель: Ставлю последнюю букву, и дети читают слово « школа». Именно так называется эта неизвестная планета. Она приготовила вам последнее задание в тетрадях.  Откройте страницу 7 . читаю последнее задание А и Б.

Воспитатель:  Молодцы все дети, все справились с заданиями планеты «Школа».

III.            Заключительная часть

Воспитатель: Что нового вы узнали?

Дети: можно измерять сыпучие и жидкие вещества с помощью условной мерки. Познакомились с весами. Вспомнили о днях недели, о частях суток.

Воспитатель: Планета Школа говорит всем: « До скорой встречи, дорогие ребята. Буду ждать Вас. Не забудьте взять с собой багаж ваших знаний, которые вы получили в детском саду!»

Воспитатель: А нам пора возвращаться к себе на Землю, в свой детский сад. Там нас ждут вкусные угощения.

Физкультминутка

Мы летели над Землей (руки в стороны, изображаем полет),

Брали всех гостей с собой (показываем руками на гостей).

Мы кометы рассмотрели ( изображаем бинокль руками ) ,

На луне мы посидели (присесть на корточки).

А теперь пойдём к ракете (шагаем к ракете шаг вперед) ,

Заходите- ка все, дети.

Мы моторы заведем (имитируем моторы)

И на Землю попадаем!

На этом наше интересное путешествие закончилось!