МКОУ
СОШ №4 г.Беслан
Урок
математики в 1 классе
«Измеряем
длину в дециметрах и сантиметрах»
Подготовила
учитель начальных классов
Валиева
София Геннадиевна
2015г.
Урок
математики в 1 классе.
Тема.
Измерение длину в дециметрах и сантиметрах.
Цель. Создать условия для усвоения умений измерять длины
предметов в дециметрах и сантиметрах.
Задачи.
1.
Дать представление о
измерение и сравнение длин предметов, расширить знания детей о нумерации чисел
второго десятка
2. Развивать умения измерять отрезки с помощь линейки в дециметрах и
сантиметрах.
Способствовать
развитию связной речи, памяти, вниманию, логического мышления.
3. Формировать
культуру умственного труда.
Содействовать развитию навыка
самоконтроля. Развитие навыков сотрудничества.
Формировать УУД:
-
выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
(Личностные УУД);
- умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им
(Коммуникативные УУД);
- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем
плану (Регулятивные УУД);
- умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы,
используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).
Планируемый результат.
Личностные.
Осознание
практической важности изучаемой единицы измерения
Ценностное
отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия
по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат;
Метапредметные.
Регулятивные
УУД:
Умение
выявлять проблему;
Умение
определять и сохранять цель;
Умение
контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
Познавательные
УУД:
Умения
использовать научные методы познания;
Умения
сравнивать, делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
Умение
воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение других людей.
Умение использовать
простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку
зрения.
Предметные:
Знание
способов измерения длины с помощью единицы измерения – сантиметра и дециметра
Умение
измерять длину
Применение
новых знаний в жизненных ситуациях
Оборудование.
компьютер,
проектор, экран; презентация (среда POWER POINT)
учебник Рудницкой В.Н. «Математика» 1
класс;
рабочая тетрадь № 2 «Математика» 1
класс В.Н. Рудницкая; касса цифр; цветные полоски у каждого;
маркерная доска и маркер; карточки для
индивидуальной работы
Ход урока.
I. Самоопределение к учебной деятельности
-Улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу мира, добра. Пожелайте успеха друг
другу в проведении этого урока.
- О чем мы должны помнить на каждом уроке? (На каждом уроке мы должны открывать
для себя что-то новое.)
– А чтобы заметить что-то новое, какие умения вы должны развивать в себе?
(Умение воображать, слушать, наблюдать, развивать свою речь.)
– Каким вы хотите, чтобы получился наш урок? (Интересным, весёлым,
познавательным)
- Это будет зависеть от того, как мы будем помогать друг другу.
- Итак, чему будет посвящён наш урок? (Изучению нового)
II. Актуализация опорных знаний (2 мин)
Перед вами ряд чисел, читаем. 10 11 12 14 15 17 18 19 20 .
Что заметили? Выложите числа перед
собой. Где находится число 13, между какими числами? ( так же 16).
Назовите как получается число 11, 15,
19. А остальные до 20 также?
А для чего мы должны знать эти числа?
III. Постановка учебной задачи.(1
мин)
- Какую цель ставим? Откройте учебники с. 78.
Посмотрите что мы будем делать на уроке?
III»Открытие» нового знания (14 мин)
У
меня 2 полоски, что вы о них можете сказать? (одна длиннее, одна короче). А как
вы сравнили?
У
Вас на партах полоски. Сколько их? Назовите цвета. Поднимите самую длинную,
короткую. Как сравнили? Сложите их в порядке увеличения длины. (На доске не
правильно). А как мы можем еще сравнить? (по линейке).
А можно просто полоской измерить? Почему? А как с помощью линейки измерить?
Расскажите. (Посмотрите друг у друга. Как вы приложили линейки).
Найдите полоску 10 см, поднимите. Сделал
сам , помоги соседу.
Как по другому называется 10 см.
(Слайд).
Измерьте зеленую полоску. Больше 1 дм
или меньше. Проверти друг у друга.
Измерьте синюю полоску. А как назвать
длину, если больше 1 дм?
(Показываю на доске 13см или 1дм 3см)
А для чего это нужно знать? А вспомните,
мы когда изучали дм, говорили для измерения чего удобен дм?
Физминутка
Вы, наверное,
устали?
Ну, тогда все
дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились,
повертелись
И за парты все
уселись.
Глазки крепко
закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем,
поморгаем
И работать
продолжаем.
IV. Первичное закрепление
Работа по учебнику. С. 78
Измеряем длину 1 цепочки. (Называют, а я
записываю). Проверьте друг у друга правильно ли вы измеряете.
Приложите зеленую и красную полоски
У меня правильно? 13 см = 1дм10см
Найдите ошибку у Пети. Девочки в 1
столбике, а мальчики во втором (карандашом) Поменяйтесь учебниками проверьте
друг у друга по слайду.
Физминутка для глаз
Работа в тетради с. 21
Посмотрите№1, что будем делать? Каждый
сам. Пересели. Проверили друг у друга.
V. Самостоятельная работа с
самопроверкой по образцу
Самостоятельно №2
Проверка с доски.
VI. Рефлексия учебной деятельности на
уроке
- О чем мы говорили на уроке? Что узнали
нового? А для чего надо это знать и уметь измерять
ü Чему учились на
уроке?
ü Что было для вас
сегодня самым трудным?
ü Что было самым
интересным?
ü Как работали
сегодня на уроке?
ü Кто доволен собой,
товарищем? (Смайлики)
ü Кто чувствовал
помощь друга?
Давайте сами себе
поаплодируем.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.