ИЗО 6 класс. Тема: "Цветовой спектр"

Тема: Цветовой спектр

Цель: Повторить изученное на предыдущем уроке. Выяснить, какие виды живописи знают ученики, и что нового и интересного узнали сами о них.

Учебная: Ознакомить с цветовым спектром. Учить видеть теплые и холодные цвета, наблюдать цветовые контрасты, создавать оттенки, смешивая соседние цвета с цветового спектра.

Развивающая: Развивать зрительное восприятие, познавательную деятельность, кругозор, цветовосприятия, творческое воображение, мелкую моторику рук.

Воспитательная: Воспитывать любовь к окружающему миру, к многогранного искусства, любовь к работе, которую выполняешь, к природе, которая создала все цвета сама и есть отлично интересной, до конца неизведанной.

Тип урока: Комбинированный

Техника выполнения: Живопись, акварель

Оборудование: ТСО, аудиозаписи произведений А. Вивальди, альбом для рисования, таблица с изображением радуги, картина для демонстрации контрастных цветов «Калина», кисти, емкость для воды, карандаш, ластик, салфетки.

ход урока

I. Организация класса к уроку.

II. Повторение изученного материала.

1. Какие виды живописи вы знаете?

2. Расскажите о каждом из них.

3. Где в жизни вы наблюдали названные виды живописи.

III. Изложения нового учебного материала.

1. Вступительная беседа учителя.

а) Цвет и цветовой контраст.

      Когда человек слышит слово «цвет», то в ее воображении возникает, наверное, что-то приятное для ее глаза и восприятия: голубое небо, красная калина, зеленые листья, розовые щечки ребенка, белое молоко и так далее. Итак, цвет является главным средством выразительности. Если быть наблюдательным, то мы заметим, что цвета между собой контрастируют и то очень красиво. Все, наверное, видели, как в зеленом поле ржи цветут красные маки. Это незабываемое впечатление. Красная калина с сочным зеленым листья также не оставит никого равнодушным. (Показ картины). А когда солнечного осеннего дня проспостеригаты за золотыми листьями парка, которое, как золото светится на фоне голубого неба Стоит только все это проспостеригаты - больше ничего не нужно для удовольствия. Так четко все это отслеживается, потому упомянутые цвета образуют цветовой контраст. (Показать схематично на доске, как контрастируют цвета).

б) Цветовой спектр.

Показать в цвете на бумаге, каков цветовой спектр: красный-зеленый, оранжевый-синий, фиолетовый-желтый. Эти цвета контрастируют и будто усиливают друг друга. Цвета, которые есть в цветовом спектре, называют хроматическими. В данном спектре форуме белого, черного и серого цветов. Они ахроматическими.

Если быть внимательными, то мы заметим, что теплые и холодные цвета в цветовом круге, что противостоят друг другу. Белый цвет считается цветом с нулевой насыщенностью, а серый цвет - черный с пониженной насыщенностью.

Летом, когда пройдет мягкий дождик и сразу засветит яркое солнышко, на небе можно заметить радугу. Это непревзойденное явление природы. Хочется смотреть на нее и смотреть, но она исчезает. Потому спешат художники взять в руки кисти и оставить увиденное в картине. Попробуем и мы.

IV. Вводный инструктаж

1. Правила техники безопасности. 2. Последовательность выполнения работы. На демонстрационном мольберте учитель демонстрирует последовательность выполнения работы. а) построить композицию рисунка:      отвести место для неба и земли, заполнить его нужными элементами, а именно облаками, солнцем, травкой, цветочками. Добавляем самый главный элемент - радугу, с ее цветами. (Рассказать, как их можно легко запомнить). б) б) Заполнить предметы своими              естественными цветами в) в) обогатить деталями рисунок и предоставить ему насыщенности.

 I. Практическая деятельность учащихся Звучит мелодия произведений А. Вивальди, учащиеся выполняют работы. При необходимости учитель инструктирует, помогает.

II. Подведение итогов урока.

1. Выяснить, что нового учащиеся узнали о цветах.

2. Когда появляется радуга?

3. Обзор ученических работ, советы, поощрения, похвала.

4. Уборка рабочих мест.