ИЗО 5 класс. Технологическая карта. Жостово. Роспись по металлу.

ИЗО 5 класс, урок 13

Тема: Жостово. Роспись по металлу.

Цели педагогической деятельности	знать о народном промысле – Жостово, о разнообразии форм подносов, фонов и вариантов построения цветочных композиций, об особенностях жостовской росписи и основных приемах жостовского письма;  освоить приемы жостовского письма, украшение орнаментом бортов подноса
Тип урока	Открытие нового знания
Задачи (планируемые образовательные результаты)	Воспитывать бережное отношение к народным традициям и промыслам, эмоционально-ценностное отношение деятельности; продолжить формирование знаний о декоративно-прикладном искусстве и его применении, об образном языке декоративного искусства, обеспечить освоение приемов жостовской росписи; развивать умение сравнивать и делать выбор, давать эстетическую оценку произведениям Жостово, развивать фантазию и воображение, навыки самостоятельного творческого мышления. Личностные: осознавать необходимость уважительного отношения к культуре народа, произведениям декоративно-прикладного искусства, значимость эмоционально-ценностного отношения к собственной деятельности как основы творчества, развивать фантазию, способность к созданию художественного образа, эстетической оценке произведений жостовских мастеров и работ учащихся. Метапредметные: учиться высказывать и отстаивать свое мнение, планировать время, работу, и оценивать ее результаты, сравнивать красочную роспись на подносах с красотой цветущих лугов, анализировать собственную художественную деятельность, развивать внимание, навыки самостоятельного творческого мышления. Предметные: понимать «язык» декоративного искусства, освоить основные мотивы жостовской росписи, разнообразные приемы жостовского письма, формирующего букет: замалевок, тенежка, прокладка, бликовка, чертежка, привязка, уборка.
Методы и формы обучения
Образовательные	учебник «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» Н.А. Горяевой - 5 класс, варианты упражнений; презентация «Жостово»

Структура урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1.Организационный момент.	Приветствие учащихся Проверка готовности к уроку, организации рабочего места, отсутствующих	Приветствие учителя Проверка организации рабочего места	Личностные: - определить общие для всех правила поведения; -определить индивидуальные правила работы; Метапредметные: -умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры; желание общаться с искусством; Регулятивные: -осуществлять самоконтроль; Коммуникативные: - слушать и понимать речь учителя и учащихся; Предметные: -восприятие и характеристика художественных образов, понимание значения искусства в жизни человека и общества.
2. Актуализация знаний. 3. Формулирование темы и задач урока	Актуализация знаний, введение в тему урока. Кто может сказать, в чем особенности промысла Жостово? Формулирование темы, целей и задач, которые должны быть достигнуты в ходе урока. Сегодня мы должны познакомиться с разнообразием жостовских подносов и освоить основные приемы жостовского письма. - Вам понятна тема урока и цели?  -Какие задачи нужно решить художнику-волшебнику для создания художественного образа? (важно это, нужно, зачем?)	-роспись по металлу -красивые цветы…. Ребята рассматривают жостовские подносы -Да Вспомнить особенности промысла Жостово, изучить и освоить приемы жостовской росписи.	Личностные: - формирование эстетических чувств, наблюдательности, -восприятие и характеристика художественных образов, - формирование уважительного отношения к искусству и культуре нашей страны; Коммуникативные: - умение вести диалог, точно и полно выражать свои мысли, - уважать чужое мнение, Предметные: - развитие познавательного интереса и мотивации к учебной деятельности.
4. Открытие нового знания. 5. Первичное закрепление.	1. Просмотр презентации Цель просмотра презентации: Изучить особенности Жостовской росписи Основные вопросы: -Когда появился промысел Жостово? -Как изготавливают подносы? -Какие бывают формы подносов? -Какие композиции встречаются? -Что на них изображено? -Как появляется роспись на подносах? -Как самой сделать такой поднос? Когда появился промысел Жостово?             Промысел расписных металлических подносов возник в середине XVIII в. на Урале, и только в первой половине XIX века подносы стали изготавливать в деревнях Московской губернии — Жостове, Троицком, Новосельцеве и др. Скоро московский промысел стал ведущим. Художники в основном изображают красивые цветы. Как изготавливают подносы? Оказывается форму подноса делают так: -сначала вычерчивают форму, -затем его выкраивают, -выравнивают форму -и вытягивают края. Какие бывают формы подносов? Форма подносов бывает очень разной: круглой, прямоугольной, овальной, восьмиугольной, комбинированной. Какие композиции встречаются? Варианты композиций Букет, венок, полувенок, роспись с углов, букет в раскидку Что изображено на подносах?             Сначала преобладали сюжетные композиции, теперь развитие получили букеты цветов, своеобразные натюрморты, в которых главенствует букет. Часто изображают птиц. А как появляется роспись на подносах?             Вначале делается замалевок (основные  силуэты букета), затем выправка: накладываются тени, прописываются светлые места, наносятся плотные мазки, блики, тонкими линиями — прожилки листьев, тычинки, а потом крупные цветы связываются с более мелкими элементами узора, травами, стеблями и т.д., в последнюю очередь наносится орнамент, расположенный на бортах (т.н. уборка). Роспись выполняется приемами свободного кистевого мазка.             Мастер-живописец    наносит    крупными мазками главные цветовые пятна будущей композиции.  По ходу работы он связывает изображения цветов, плодов ветками и листьями.  Роспись выполняется с использованием фона разного цвета.  С помощью такой росписи украшают и другие изделия – например, броши и заколки. После росписи жостовские изделия трижды покрывают бесцветным лаком с просушкой в печи и полируют тонким порошком вручную до зеркального блеска. Теперь я знаю  как изготавливают подносы, как их расписывают! 2. Закрепление знаний по основным вопросам проекта: -Чем знаменит промысел Жостово? -Когда появился промысел Жостово? -Как изготавливают подносы? -Какие бывают формы подносов? -Какие композиции встречаются? -Что на них изображено? -Как появляется роспись на подносах? -Как самому сделать такой поднос? Открывайте краски, берите кисточки, все готовы делать упражнения?	смотрят презентацию, запоминают ответы на вопросы -Никто лучше местных умельцев не может рисовать цветы на железных подносах -В первой половине XIX века -Сначала вычерчивают форму, -затем его выкраивают, -выравнивают форму -и вытягивают края -Круглая, прямоугольная, овальная, восьмиугольная, комбинированная - Букет, венок, полувенок, роспись с углов, букет в раскидку - Букеты цветов, натюрморты, птицы - Сначала замалевок, затем выправка: тенежка, прокладка, бликовка, чертежка -тонкими линиями — прожилки листьев, тычинки, привязка - крупные цветы связываются с более мелкими травами, стеблями, уборка – наносится орнамент на бортах. -Освоить приемы жостовской росписи Подготовка к упражнению	Личностные: - формирование эстетических чувств, наблюдательности, -восприятие и характеристика художественных образов, - формирование уважительного отношения к искусству и культуре нашей страны; Коммуникативные: - умение вести диалог, точно и полно выражать свои мысли, - уважать чужое мнение, Предметные: - развитие познавательного интереса и мотивации к учебной деятельности. предметные: -умение сравнивать, анализировать, обобщать, - умение отличить городецкую роспись от других видов росписи, - формирование теоретических знаний по данному виду росписи, Коммуникативные: - умение вежливо вести диалог, Регулятивные: -умение грамотно осуществлять учебные действия в соответствии  с поставленной задачей.
Отработка навыков – упражнения.	1.Выполнение упражнений: Самое главное, что сегодня нам понадобятся 2 вида кистей – плоские и круглые, плоской кистью мы будем рисовать цветы и листья, круглой – выполнять мелкие элементы узора, травы, стебли, а также орнамент на бортах (уборку). Последовательно делаем упражнения: С помощью двойного мазка -лепестки, капли, бутон, листья, цветок; Круглой кистью – тонкие линии, травку, кустики, варианты орнаментов из дужек, капель, точек обратной стороной кисти.	Выполнение упражнений, отработка элементов росписи, помощь затрудняющимся.	Личностные: -формирование эстетических чувств и потребностей; Предметные: - умение конструктивно анализировать форму с позиций задуманного образа, - осознанно стремиться к освоению новых знаний и умений; - умение использовать художественный материал (гуашь) и средства художественной выразительности для передачи замысла в работе, - умение компоновать рисунок с учетом поставленных задач; Регулятивные: - умение определять цель своей работы;
6. Применение новых знаний	1.Практическая работа. Рисование орнамента по борту подноса Во время практической работы -  целевые обходы: 1)контроль организации рабочего места;  2)контроль правильности выполнения приемов работы; 3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения; 4) контроль объема и качества выполненной работы.	Работают самостоятельно Вся наглядность убирается.
7. Итог урока. Оценивание. 8. Рефлексия	Итог урока. 1. Общая оценка работы класса Чему Вы научились?  Понравился урок? (смайлики) Что понравилось?  В чем затруднялись? Где можно использовать приемы росписи? 2. Выставка работ учащихся. Какая работа понравилась и почему? 3. Уборка рабочих мест. Заключительное слово.      Домашнее задание: Подумайте, кого называют мастером?	-Основным приемам жостовской росписи. -Поднимают руку. Да, нет… -Очень красивые подносы - Для украшения предметов быта, для оформления стенгазет, открыток… Понравилась эта работа, т.к…….. Наводят порядок. Записывают в дневники.	Коммуникативные: - умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников, Личностные: - формирование жизненных ценностей, - развитие эмоционально-чувственной сферы ребенка и рефлексивного мышления.