Тема
моего урока – изображение пространства в пейзаже – это вторая тема в 3 четверти
в 7 классе. Основной замысел проведённого мной урока заключался в том, что
рисовать не сложно: можно и без карандаша, и быстро, и правильно по технике
ТРИЗ.
Цель
урока: Расширить знания учащихся о правилах линейной перспективы в
изобразительном искусстве применяя технику ТРИЗ.
Задачи
урока: - Расширить представление детей о жанре пейзажа, ознакомить с работой
художников в этой области.
-
Развивать композиционное мышление, образное воображение, художественный вкус.
-
Научить применять свои знания о линейной перспективе для рисования пейзажа.
-
Воспитывать любовь к окружающему миру.
Содержание
урока следующее: Для эмоционального настроя учащихся я читала стихи, для
актуализации знаний – задавала вопросы. Использовала зрительный ряд, который
показывает как художники добиваются выразительности, используя законы
перспективы. Уроки ИЗО как никакие другие демонстрируют принципы
личностно-ориентированного подхода, т. к. каждый ученик рисует по-своему, а
учитель помогает ему выразить свой внутренний мир. Представим: любой
человек каждый день видит дерево и видит изображение дерева на картине, а вот
как создавалось это изображение - он не знает. Как бы долго учитель не объяснял,
что ствол дерева сужается кверху, а ветки имеют разную толщину и направление,
ученик всё равно нарисует по-своему – прямоугольный ствол с обрубленной
вершиной и параллельные одинаковые ветки. А если учитель систематически будет
рисовать вместе с детьми, давая тем самым образец, то пусть не сразу, но
когда-нибудь ученик нарисует это дерево правильно. Т. О. учитель активизирует и
обогащает субъективный опыт учащихся, стимулирует проявление ими инициативы и
самостоятельности, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка.
Для
подведения итогов урока нужно всегда организовывать выставку всех работ, для
того, чтобы учащиеся могли оценить не только свою работу, но и сравнить её с
другими, учились говорить об искусстве, использовать художественные термины.
Считаю, что мне удалось реализовать
замысел урока и решить поставленные задачи. Проведённое занятие было
направлено на развитие творческих способностей школьников, оно расширило знания
учащихся о правилах линейной перспективы в изобразительном искусстве. Дети
научились применять свои знания о линейной перспективе для рисования пейзажа.
Достоинством проведённого урока можно считать то, что , как мы видим, не было
(явно) неудачных работ, настроение ребят и их самооценка не ухудшились, а это
способствует формированию позитивного взгляда на мир.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.