Изобразительное искусство для начальной школы

1.Планируемые результаты освоения учебного материала

К концу 2 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

_•        положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;

_•        осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному народному художественному искусству России;

_•        внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

^ эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

_•        чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;

_•        понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

_•        положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

_•        интереса к посещению художественных музеев, выставок;

_•        представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

_•        различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

_•        составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и чёрным;

_•        определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Каргополь, Архангельск, Северная Двина, Мезень);

_•        передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

_•        подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

_•        использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);

_•        применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке, а также иллюстрациях к произведениям литературы.

Учащиеся получат возможность научиться: ^   называть ведущие художественные музеи России (Государственная Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей);

_•        учитывать особенности формообразования и цветового решения при создании декоративных и дизайнерских работ;

_•        правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);

_•        изображать глубину пространства на плоскости с помощью загораживания, уменьшения удалённых объектов, расположения их ближе к верхнему краю листа;

_•        выстраивать в композиции последовательность событий, выделять композиционный центр;

_•        понимать выразительные возможности цвета в дизайне, единство функции и формы объекта дизайна, художественные особенности создания формы объектов дизайна на основе призмы, цилиндра, конуса, пирамиды и др.;

_•        выполнять тематические и декоративные композиции в определённом колорите;

_•        подбирать цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

_•        понимать цель выполняемых действий,

_•        понимать важность планирования работы;

_•        выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

•        осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

_•        адекватно оценивать правильность выполнения задания;

_•        осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

_•        анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

_•        решать творческую задачу, используя известные средства;

Учащиеся получат возможность научиться:

_•        продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

_•        объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

_•        различать и соотносить замысел и результат работы;

_•        включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные

Учащиеся научатся: ^   осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

_•        различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

_•        сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

_•        характеризовать персонажей произведения искусства;

_•        группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

_•        конструировать объекты дизайна.

Учащиеся получат возможность научиться:

_•        осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

_•        свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

_•        сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.

Коммуникативные Учащиеся научатся:

_•        выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

_•        уметь слышать, точно реагировать на реплики;

_•        учитывать мнения других в совместной работе;

_•        договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

_•        строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

_•        выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

_•        соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

_•        задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам.

2.     Содержание курса

 «Мир изобразительного искусства» (14 ч)

«Путешествие в мир искусства» (1 ч). Знакомство с ведущими художественными музеями России (Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина).

«Виды изобразительного искусства» (13 ч). Живопись. Графика. Скульптура.

«Мир декоративного искусства» (8 ч)

Декоративное рисование. Азбука декора. Контрастные цвета. Линейный орнамент. Монотипия. Декоративные эффекты. Печать листьями. Рисование кляксами. Рисование солью. Коллаж.

«Мир народного искусства» (7 ч)

Росписи Северной Двины. Пермогорская роспись. Прялки. Мезенская роспись. Каргопольские игрушки. Тетёрки. Птица счастья. Междуреченская роспись.

«Мир дизайна и архитектуры» (6ч)

Дизайн и архитектура. Призмы. Пирамиды. Конусы. Цилиндры.

Основные задачи обучения и развития:

•        продолжение ознакомления с выразительными возможностями графических материалов (графитный и цветной карандаши, фломастеры, тушь, перо, пастельные и восковые мелки и др.);

•        освоение живописных приёмов (по-сырому, лессировка, раздельный мазок и др.);

•        освоение приёмов лепки рельефов (плоский, углублённый, выступающий, плоский рельеф с прорезями);

•        продолжение освоения «Азбуки цвета» (элементов цветоведения), проведение экспериментов по составлению различных цветовых оттенков с помощью добавления в основные цвета белил и чёрной краски;

•        продолжение изучения способов передачи пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение удалённых объектов и размещение их ближе к верхнему краю листа);

•        продолжение изучения традиционных народных художественных промыслов (Каргополь, тетёрки, росписи Северной Двины и Мезени, архангельская щепная птица);

•        освоение некоторых декоративных приёмов (печать ладошками, тканью, губкой и др.; кляксография, рисование солью и др.);

—продолжение знакомства с приёмами ассоциативного рисования (передачацветом вкуса: кислый, сладкий, горький, кисло-сладкий и др.);

•        продолжение освоения «Азбуки форм»: обучение умению узнавать геометрические формы и тела (призма, цилиндр, конус, пирамида) в природе, объектах дизайна и архитектуры;

•        продолжение обучения умению создавать эскизы и модели объектов дизайна и архитектуры на основе геометрических форм;

•        продолжение ознакомления с проектной деятельностью исследовательского и творческого характера.

3.Тематическое планирование

№	Тема урока	Количество часов	Дата проведения	Примечание
1	Тема лета в искусстве. Композиция «Мой отдых летом» (акварель, гуашь)	1
2	Многоцветье земли в произведениях художников. «Какой ты видишь землю своего  села (города)осенью»	1
3	Экспериментируй с красками и кисточками. Украшение головного убора девушки	1
4	Подивись палитре и форме сокровищ земли. Украшение силуэтов греческих сосудов	1
5	В мастерской мастера-гончара. Натюрморт с натуры	1
6	Как любуются формой живописцы и графики.	1
7	Экспериментируй с графическими материалами	1
8	Экспериментируй с палитрой  цветовых контрастов	1
9	Цвет красный- прекрасный	1
10	Найди оттенки красного цвета.	1
11	Как белый и черный цвета создают образ	1
12	В мастерской художника Гжели	1
13	Фантазируй волшебным гжельским мазком	1
14	Маска, ты кто?	1
15	Радость зимнего праздника	1
16	Мастера русского зодчества	1
17	Измени яркий цвет белилами.	1
18	Зимняя прогулка.	1
19	Русские изразцы	1
20	О чем рассказала русская печь	1
21	Русское поле. Доблестные воины в произведениях русских художников	1
22	Образ русской женщины в искусстве	1
23	Сказки А. С. Пушкина в творчестве художников Палеха	1
24	Как передать радость и веселье  в произведениях изобразительного искусства	1
25	Народный календарный праздник «Масленица» в искусстве.	1
26		1
27	Натюрморты из  предметов старинного быта	1
28	Весна разноцветная	1
29	Гостинец с весенней ярмарки	1
30	Космические фантазии	1
31	. Братья наши меньшие	1
32	Цветут цветы в орнаментах народов мира	1
33	Цветут цветы в орнаментах народов мира	1
34	Ознакомление с произведениями народных промыслов родного края.	1
35	Экскурсия в музей народных промыслов	1

Приложение к рабочей программе

Контрольно-измерительные материалы

Итоговая контрольная работа по

изобразительному искусству для 2 класса___

_____________________________________________

Ф.И. учащегося

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Рассмотри художественные материалы. Определи, в какой художественной            деятельности их можно использовать. Соедини стрелками название            художественного материала и вид художественной деятельности, в которой                       используется этот материал. Художественные материалы Виды художественной деятельности Карандаш аппликация Бумага, ножницы, клей Лепка Пластилин Декоративная роспись Гуашь Конструирование Пастель Живопись Фломастеры, уголь Рисование

Рассмотри  репродукций, расположенных на доске. Определи, к каким     видам пластических искусств они относятся. Запиши рядом с названием     вида искусства номер репродукции, относящейся к данному виду.     Живопись   Графика   Скульптура        Архитектура  ДПИ

Определи группы цветов. Запиши  номер, относящийся к данной группе цветов. основные             составные              теплые                     холодные

Рассмотри предметы. Нарисуй геометрическую форму каждого предмета                                     1                       2                     3                   4                     5

Рассмотри репродукцию картины И. И. Левитана «Золотая осень».  Вставь            пропущенное слово или словосочетание. Картина вызывает настроение______________________________________________ (умиротворенное, спокойное; грустное, печальное), потому что художник изобразил___________( осень, весну) которая окрасила природу в свои_____________ ____ (осенние, весенние)   цвета ______________________________________________ (желтый, золотистый, оранжевый; голубой, фиолетовый , зеленый). Они такие_____________(яркие, темные), что сначала, кажется: вся картина написана разными тонами ______________(желтого, голубого) цвета. Это__________________ (золотая, холодная) осень. Она очаровывает своей красотой.

Создай композицию на плоскости на одну из тем: «Весна пришла»,  «Морские жители», «Цветущий сад». Тему для композиции и художественный материал, наиболее точно соответствующий задуманному вами образу, выбери самостоятельно.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Изобрази посуду (стакан, ложку, тарелку) по мотивам хохломской росписи. Укрась его растительным орнаментом, свойственным  данному промыслу

Итоговая (годовая) контрольная  работа

 по изобразительному искусству    во 2-х классах

май 2019

№ задания	Планируемые результаты	Умение	Уровень сложности (БУ, ПУ)	Тип задания (ВО, КО,РО)	Кол-во баллов
1	Различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись,  скульптура,  художественное конструирование, дизайн, декоративно – прикладное искусство)	Различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись,  скульптура,  художественное конструирование, дизайн, декоративно – прикладное искусство)	БУ	КО	1б
2	Различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику.	Различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику.	БУ	КО	1б
3	Различать основные и составные, теплые и холодные цвета;	Различать основные и составные цвета	БУ	КО	1б
4	Наблюдать , сравнивать, сопоставлять  и анализировать пространственную форму предмета	анализировать пространственную форму предмета	БУ	КО	1б
5	узнавать, воспринимать, описывать и оценивать эмоционально шедевры своего, национального и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны ( разнообразие, красоту, трагизм и.т.д.) окружающего мира и жизненных явлений.	воспринимать и давать оценку на основе эмоционального восприятия шедеврам российского и мирового искусства	БУ	КО	1б
6	участвовать в художественно – творческой деятельности, используя различные художественные материалы и различные приемы работы с ними для передачи собственного замысла	участвовать в художественно – творческой деятельности, используя различные художественные материалы и различные приемы работы с ними для передачи собственного замысла.	БУ	РО	1-2б
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
7	Использовать декоративные элементы, геометрические , растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента.	использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента	ПУ	РО	2б

6.Ключ (правильные ответы и количество баллов)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
№ задания	Ответы	Оценивание
1. Рассмотри художественные материалы. Определи, в какой художественной деятельности их можно использовать. Соедини стрелками название художественного материала и вид художественной деятельности, в которой используется этот материал.	Карандаш - рисование; Гуашь – живопись, декоративная роспись; пастель – рисование; пластилин – лепка, конструирование; фломастер, уголь – рисование	Правильно соединены стрелками виды художественной деятельности и художественный материал ( не менее пяти стрелок из семи  возможных).
2. Рассмотри  репродукций, расположенных на доске. Определи, к каким видам пластических искусств они относятся. Запиши рядом с названием вида искусства номер репродукции, относящейся к данному виду	Живопись-5 Графика-1 Скульптура-3 Архитектура-4 ДПИ -2	Правильно определено не менее 3 репродукций
3. Определи группы цветов. Запиши  номер, относящийся к данной группе цветов.	1                                  составные   2                                     теплые   3                                      основные   4                                 холодные	Правильно определены  все группы цветов .
4.Рассмотри предметы. Нарисуй геометрическую форму каждого предмета.	1 2 3 4 5	Правильно определена форма всех предметов
5. Рассмотри репродукцию картины И.И. Левитана «Золотая осень».  Вставь пропущенное слово или словосочетание. Картина вызывает настроение __________________________ (умиротворенное, спокойное; грустное, печальное), потому что художник изобразил____ _____( осень, весну) которая окрасила природу в свои_____ ____ (осенние, весенние)   цвета _____________(желтый, золотистый, оранжевый; голубой, фиолетового, зеленого). Они такие________ яркие, темные), что сначала, кажется: вся картина написана разными тонами ___________ (желтого, синего) цвета. Это_____________ золотая, холодная) осень. Она очаровывает своей красотой.	Картина вызывает настроение умиротворенное, спокойное, потому что художник изобразил осень, которая окрасила природу в свои осенние цвета  желтый, золотистый, оранжевый. Они такие яркие,  что сначала, кажется: вся картина написана разными тонами  желтого цвета. Это золотая осень. Она очаровывает своей красотой.	Правильно вставлены недостающие слова и словосочетания.
6. Создай композицию на плоскости на тему «Весна пришла». Художественный материал, наиболее точно соответствующий задуманному тобой образу, выбери самостоятельно.	1) художественный материал выбран соответственно замыслу; 2) размещение на листе правильное ( размер фигур и их место положение соответствует размеру листа) 3 ) использованы средства художественной выразительности для создания художественного образа.	Работа удовлетворяет двум критериям  из трех.
Максимум  возможных баллов за работу		7  б.
Суммируются набранные баллы		б.
Процент выполнения заданий базового уровня высчитывается по формуле		БУ = кол-во набранных баллов : на макс. возможных баллов Х 100%
Качество выполнения заданий основной части		0-4б    0ур.- 0-64% 5-7 б  1ур.- 65-100%

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
№ задания	Ответы	Оценивание
7. Изобрази посуду (стакан, ложку, тарелку) по мотивам хохломской росписи. Укрась его растительным орнаментом, свойственным  данному промыслу.	1)Предмет грамотно размещен на плоскости листа, 2)правильно передана стилистика формы, пропорций, орнамента. 3) Орнамент располагается по форме предмета.	Работа удовлетворяет двум критериям из трех.
Максимум  возможных баллов за работу		__3_  б.
Суммируются набранные баллы		___ б.
Процент выполнения заданий повышенного уровня высчитывается по формуле		ПУ = кол-во набранных баллов : на макс. возможных баллов Х 100%
Качество выполнения заданий дополнительной части		2-3б   2ур.- 50-100%

Анализ выполнения заданий:

№ задания	Контролируемые умения	Справились с заданием без ошибок	Не справились с заданием ( 0 баллов)
Основная часть работы – обязательные задания
№1	Различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись,  скульптура,  художественное конструирование, дизайн, декоративно – прикладное искусство)	__ч./__%	__ч./__%
№2	Различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику.	_ч./_%	__ч./_%
№3	Различать основные и составные цвета	__ч./__%	__ч./__%
№4	анализировать пространственную форму предмета	__ч./_%	__ч./_%
№5	воспринимать и давать оценку на основе эмоционального восприятия шедеврам российского и мирового искусства
№6	участвовать в художественно – творческой деятельности, используя различные художественные материалы и различные приемы работы с ними для передачи собственного замысла.	__ч./_%	__ч./_%
Дополнительная часть работы – не обязательные для выполнения задания
№ 1	использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента	__ч./_%	__ч./_%

Анализ проверочной работы:

Класс	Количество учащихся по списку	Количество учащихся, выполнявших работу	Справились с заданиями БУ (чел.)/ процент от общего количества выполнявших работу	НЕ справились с заданиями БУ (чел.)/ процент от общего количества выполнявших работу	Справились с заданиями ПУ (чел.)/ процент от общего количества выполнявших работу	НЕ справились с заданиями ПУ (чел.)/ процент от общего количества выполнявших работу
2			_чел./%	_чел./_%	_чел./__%	_чел./_%

Список использованной литературы

1.      Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс_ под редакцией Б.М. Неменского- Москва «Просвещение» 2011

2.      Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. На 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения);

3.      Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2, 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010, 2011. – 204 с.;

4.      Планируемые результаты начального общего образования / (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1,2,3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 120 с.;

         5. Оценка достижения планируемых результатов обучения в начальной школе / (М.Ю. Демидова, С.В. Иванов и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 1, 2, 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009, 2010, 2011. – 215 с.

Краткое описание документа:

Создан на один час в неделю, с расчетом 35 учебных недель в году. Таблица упрощенная. Первый столбец-нумерация, второй- тема урока, второй- дата проведения планируемая, четвертый- фактическая дата проведения. Нет УУД, ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ, ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. Данная таблица крайне упрощенная и удобная для работы.