«Изобразительное искусство»: 5-9 год обучения » составлена в соответствии с содержанием «Программы для глубоко умственно отсталых детей».

муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Тогучинского района «Тогучинская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

РАССМОТРЕНО: на заседании МО протокол №_____ «_____»_________2018 г.

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора школы по УВР О.А. Кожемякина______ «_____»_________2018 г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор МКОУ Тогучинского района «Тогучинская школа для обучающихся с ОВЗ» О.В. Матецкая _______ «____» _________2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Изобразительное искусство»: 5-9 год обучения

учителя  ИЗО Паршенковой  Е.В

МКОУ Тогучинского района

«Тогучинская школа для обучающихся с ОВЗ»

 на 2018-2019 учебный год

  Корректировка рабочей программы:

№п/п	Тема	Приказ	Подпись

г. Тогучин 2018 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Изобразительному искусству»  составлена в соответствии с содержанием «Программы  для глубоко умственно отсталых детей». Составитель-НИИ дефектологии АПН под редакцией А.Р. Маллер, Г.В.ЦикотоНИИДАПН РСФСР 1984 г. Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.

Структура рабочей программы

1.      Титульный лист (названия программы).

2.      Пояснительная записка.

3.      Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.

4.      Аннотация УМК.

5.      Тематический план.

6.   Поурочное календарное - тематическое планирование.

Изучение изобразительного искусства в основной школе представляет собой продолжение начального этапа художественно-эстетического развития личности и является важным неотъемлемым звеном в системе непрерывного образования.

Цель: использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на формирование личности ребёнка, на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы.

Задачи:

·         развитие у учащихся с умеренной умственной отсталостью аналитико-синтетической деятельности, сравнения, совершенствования умения в последовательности выполнения рисунка;

·         улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала;

·         формирование элементарных основ реалистического рисунка;

развитие у учащихся эстетических чувств, умения видеть и понимать прекрасное;

·         ознакомление учащихся с лучшими произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства;

·         привитие учащимся художественного вкуса, аккуратности, настойчивости;

·         содействие нравственному и трудовому воспитанию.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию и развитие:

·         коррекция недостатков развития познавательной деятельности учащихся с умеренной умственной отсталостью путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство или различие между предметами;

·         основных мыслительных операций (сравнения, обобщения, ориентации в пространстве, последовательности действий);

·         наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления;

·         зрительного восприятия и узнавания;

·         моторики пальцев;

·         пространственных представлений и ориентации;

·         речи и обогащение словаря;

·         коррекцию нарушений  эмоционально-волевой и личностной сферы;

·         коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Обучение организуется на практической наглядной основе.

Роль предмета

            Изобразительное искусство – один из предметов программы обучения глубоко умственно отсталых детей, имеющий важное значение в плане развития и воспитания учащихся, коррекции их познавательной деятельности.

            Занятия по изобразительному искусству способствуют развитию у детей чувства формы и цвета предметов, оказывают положительное влияние на формирование целенаправленной деятельности. В ходе уроков по данному предмету у учащихся развиваются аккуратность, настойчивость, самостоятельность в работе.

Значимость этого предмета определяется нацеленностью на духовно - нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного мышления. У детей развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоциональное оценивание.

     Доминирующее значение имеет направленность предмета на развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное воспитание. Овладение основаниями художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут обучающимся при освоении смежных дисциплин и в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, искусству и культуре в целом.  Направленность на деятельный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа.   Разнообразие художественных материалов и техник, использованных на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, нетрадиционных уроков. Используется фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Методы обучения:

1.беседа по картинам;

2.объяснение;

3.практическая работа.

Приёмы обучения

Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода с учётом возрастных особенностей, уровня развития, интеллектуальных возможностей.

Характеристика класса

       Обучающиеся усваивают материал в полном объёме: В. Игорь, Т. Ира.

Обучающиеся Б. Коля, Л. Сергей, Р. Сергей, Л. Алина, Т. Дима,   усваивают материал недостаточно, требуют систематической помощи со стороны учителя. У этих детей слабо развиты основные мыслительные операций (сравнения, обобщения, ориентации в пространстве, последовательности действий), наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление; зрительное  восприятие и узнавание; моторика пальцев; пространственные представления и ориентация.

Аннотация УМК.

Методическое пособие «Уроки рисования в 1-4 классах вспомогательной школы», под редакцией И.А. Грошенкова.

Учебное пособие «Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида» под редакцией И.А. Грошенкова.

Методические рекомендации по интеграции изобразительной деятельности и технологии Т.Н. Просняковой.

Таблицы по изобразительному искусству

Видеофильм «Декоративно-прикладное искусство»

Видеофильм «Народное творчество

Печатное пособие «»Развиваем моторику»

Репродукции картин художников.

1.http://www.refer.ru./ Культура, литература, искусство.

2http://www.artanphoto.ruГалерея живописи, ДПИ, арт - фото.

3.  www.1setember.ruИздательский дом «Первое сентября». 

5.http://www.rusmuseum.ruГосударственный русский музей.

6.   http//www.tretyacov.ruГосударственная Третьяковская галерея.

8 .http;//www.wort-art.ruWortArt-мировое искусство 

9. ,http//www. Russifnculture.ruПортал «Культура России».

 10. http://archi.ruПортал «Архитектура России».

ll.http://www.portal - school.ru/links/Школьный  портал. Тематика портала  целиком посвящена современной живописи.

12.http://www. museum - online.ruВиртуальный музей живописи.

13.www.artrusse.ca/Russian/Khokhlomarus.htmРусское народное искусство.

15.http://www.smalbau.ru/Картинная галерея, русские художники, картины.

I6.http://www.artandphoto.ru/Галерея живописи, ДЛИ, арт - фото.

Оборудование кабинета включает в себя:

№№	Наименование	Кол-во
1	Сменные информационные стенды
2	Обучающие DVD диски: -«Бумага и картон» -«Уроки рисования» - «Виды ДПИ» - «Квиллинг»
3	Наглядные пособия: - макеты «Овощи» -макеты «Фрукты» -макеты «Геометрические фигуры» - игрушки - строительные кубики
4	Карточки-задания по темам
5	Наглядные пособия и таблицы
6	Фланелеграф
7	Репродукции картин художников
8	Контрольные срезы
9	Коррекционные задания

Раздаточный материал

№№	Наименование	Имеется в наличии
1	Альбомы для рисования	10
2	Кисточки	24
3	Карандаши простые	20
4	Карандаши цветные	20
5	Цветная бумага	5
6	Картон	6
7	Емкости для воды	12
8	Набор гофрированной бумаги	2
9	Клей ПВА	8
10	Ножницы	10
11	Природный материал	4

Предполагаемые  результаты:

Обучающиеся должны уметь:

- правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа;

- передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических предметов в несложном пространственном положении;

- использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;

- передавать объемную форму предметов светотенью, пользуясь различной штриховкой;

- подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов;

- анализировать свой рисунок и рисунок товарища;

- употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и отношения.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Количество часов
			теоретические		Практические (лабораторные, контрольные работы, тест и.т.д.)
1	Рисование с натуры: «Рисование с натуры овощей».	1	1
2	Рисование с натуры: «Рисование с натуры листа дуба».	1	1
3	Декоративное рисование: «Составление с натуры ветки рябины».	1	1
4	Декоративное рисование: «Составление узора из растительных форм».	1	1
5	Рисование на  тему: «Строительство нового дома».	1	1
6	Беседа: «Осень».	1	1
7	Рисование с натуры: « Рисование предметов цилиндрической формы».	1	1
8	Рисование с натуры: «Игрушки-грузовика».	1	1
9	Рисование с натуры: «Игрушки-автобуса».	1	1
10	Рисование на тему: «Виды транспорта».	1		1
11	Декоративное рисование: «Рисование геометрического орнамента в квадрате».	1		1
12	Рисование на тему: «Рисование пятиконечной звезды».	1		1
13	Декоративное рисование: «Рисование снежной бабы».	1		1
14	Декоративное рисование: «Составление орнамента в полосе».	1		1
15	Декоративное рисование: «Рисование снежинки».	1		1
16	Декоративное рисование: «Нарядная ёлка».	1		1
17	Рисование с натуры: «Бумажного стаканчика».	1		1
18	Рисование с натуры: «Рисование  раскладной пирамидки».	1		1
19	Рисование с натуры: «Рисование из элементов строительного материала».	1		1
20	Рисование с натуры: «Рисование вымпела с изображением ракеты».	1		1
21	Рисование с натуры: «Рисование игрушки-ракеты на машине».	1		1
22	Декоративное рисование: «Листок календаря к празднику 23 февраля».	1		1
23	Декоративное рисование: «Рисование узора из растительных форм».	1		1
24	Декоративное рисование: «Рисование открытки к 8 марта».	1		1
25	Рисование с натуры: «Скворечника».	1		1
26	Рисование на тему: «Пришла весна».	1		1
27	Рисование с натуры: «Рисование расписной тарелки».	1		1
28	Рисование с натуры: «Рисование лучковой пилы».	1		1
29	Декоративное рисование: «Плакат к 1 Мая»	1		1
30	Рисование на тему: «Рисование «Салют на Красной площади»».	1		1
31	Рисование с натуры: «Рисование бабочки».	1		1
32	Беседа по картинам. С. Григорьев «Вратарь».	1		1
33	Рисование на тему: «Рисование портфеля».	1		1
34	Рисование на тему: « Здравствуй лето».	1		1
	Итого:	34		34

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству, 5- 9 года обучения

№	Раздел	Наименование темы	Всего часов	Сроки прохождения программы		Коррекционная работа
				Планируемые	Фактические

1.	Рисование с натуры	Рисование с натуры овощей.	1	03.09		Коррегировать умение ориентироваться на листе
2	Рисование с натуры	Рисование с натуры листа дуба.	1	10.09		-Коррекция мелкой моторики, глазомера
3	Рисование с натуры	Рисование с натуры ветки рябины.	1	17.09		Коррекция мелкой моторики, глазомера развитие внимания
4	Декоративное рисование	Составление узора из растительных форм.	1	24.09		Коррегировать умение ориентироваться на листе
5	Декоративное рисование	Составление узора из растительных форм.	1	01.10		Развитие навыка сравнения предметов различной формы и цвета
6	Рисование на  тему	Рисование на тему «Строительство нового дома».	1	08.10		Коррегировать умение ориентироваться на листе
7	Беседа	Беседа по картинам: «Осень».	1	15.10		Развитие устной речи на основе ответов на поставленные вопросы, зрительного восприятия и памяти.
8	Рисование с натуры	Рисование предметов цилиндрической формы.	1	22.10		Коррекция мелкой моторики, глазомера -развитие внимания
9	Рисование с натуры	Рисование с натуры игрушки-грузовика.	1	29.10		Коррекция умения распознавать формы простейших плоских фигур
10	Рисование с натуры	Рисование с натуры игрушки-автобуса.	1	12.11		Коррекция умения распознавать формы простейших плоских фигур.
11	Рисование на тему	Рисование на тему «Виды транспорта».	1	19.11		Коррекция мелкой моторики, глазомера. Развитие внимания.
12	Декоративное рисование	Рисование геометрического орнамента в квадрате.	1	26.11		-Развитие восприятия, представлений, ощущений; - развитие сенсорных эталонов (формы и цвета); - развитие умения сравнивать, анализировать;  -выделять сходство и различие понятий.
13	Рисование с натуры.	Рисование пятиконечной звезды.	1	03.12		- Развитие сенсорных эталонов (формы и цвета); - развитие пространственных        представлений и ориентации; - развитие внимания.
14	Декоративное рисование.	Составление орнамента в полосе.	1	10.12		- Развитие сенсорных эталонов (формы и цвета); - развитие пространственных        представлений и ориентации; - развитие внимания.
15	Декоративное рисование.	Рисование  снежинки.	1	17.12		- Развитие сенсорных эталонов (формы и цвета); - развитие пространственных        представлений и ориентации; - развитие внимания.
16	Декоративное рисование.	Рисование на тему «Нарядная елка».	1	24.12		- Развитие сенсорных эталонов (формы и цвета); - развитие пространственных        представлений и ориентации; - развитие внимания.

17	Рисование с натуры.	Рисование с натуры бумажного стаканчика.	1	14.01		- Развитие сенсорных эталонов (формы и цвета); - развитие пространственных        представлений и ориентации; - развитие внимания.
18	Рисование с натуры	Рисование раскладной пирамидки.	1	21.01		Коррекция мелкой моторики, глазомера. Развитие внимания
19	Рисование с натуры	Рисование из элементов строительного материала.	1	28.01		- Развитие сенсорных эталонов (формы и цвета); - развитие пространственных        представлений и ориентации; - развитие внимания.
20	Рисование с натуры	Рисование вымпела с изображением ракеты	1	04.02		Коррекция мелкой моторики, глазомера. Развитие внимания
21	Рисование с натуры	Рисование игрушки-ракеты на машине.	1	11.02		Коррекция мелкой моторики, глазомера. Развитие внимания
22	Декоративное рисование.	Листок календаря к празднику 23 февраля.	1	18.02		Коррекция мелкой моторики, глазомера. Развитие внимания. Развитие пространственных        представлений и ориентации;
23	Декоративное рисование	Рисование узора из растительных форм.	1	25.02		Коррекция мелкой моторики, глазомера. Развитие внимания
24	Декоративное рисование	Рисование  открытки к 8 марта.	1	04.03		- Развитие сенсорных эталонов (формы и цвета); - развитие пространственных        представлений и ориентации; - развитие внимания.
25	Рисование с натуры	Рисование с натуры  скворечника.	1	11.03		- Развитие сенсорных эталонов (формы и цвета); - развитие пространственных        представлений и ориентации; - развитие внимания.
26	Рисование на тему	Рисование на тему  «Пришла весна».	1	18.03		Коррегировать умение ориентироваться на листе
27	Рисование с натуры	Рисование расписной тарелки.	1	01.04		Коррекция мелкой моторики, глазомера. Развитие внимания
28	Рисование с натуры	Рисование лучковой пилы.	1	08.04		Коррегировать умение ориентироваться на листе
29	Декоративное рисование	Плакат к 1 Мая.	1	15.04		Коррекция мелкой моторики, глазомера. Развитие внимания
30	Рисование на тему	Рисование «Салют на Красной площади».	1	22.04		Коррегировать умение ориентироваться на листе
31	Рисование с натуры	Рисование бабочки.	1	29.04		Коррекция мелкой моторики, глазомера. Развитие внимания
32	Беседа	Беседа по картинам.                                 С. Григорьев «Вратарь».	1	06.05		Коррекция навыка сравнения
33	Рисование на тему	Рисование портфеля.	1	13.05		Коррекция внимания ,наблюдательности
34	Рисование на тему	Рисование «Здравствуй лето».	1	20.05		Коррекция мелкой моторики, глазомера. Развитие внимания