Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Изобразительное искусство 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Изобразительное искусство 7 класс

библиотека
материалов

15.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»для 7 Б общеобразовательного класса составлена на основефедерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству (Приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г № 03-1263),с учетом образовательной программы и учебного плана МБОУ «Копьевская СОШ» на 2015-2016 учебный год.

Использование УМК под.ред. НеменскогоБ.Н. Изобразительное искусство7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений /Б.Н. Неменского.М.: Просвещение, 20215, имеющего гриф «РекомендованноМинистерством образования и науки Российской Федерации» соответствует утвержденному федеральному перечню учебников на 2015-2016 учебный год.

На изучение изобразительного искусства в 7 Б общеобразовательном классе отводится 35 часов в год из расчета 1 час в неделю согласно учебному плану МБОУ «Копьёвская СОШ» на 2015-2016 учебный год.

При составлении программы учитывались особенности класса. В классе 25 учеников с разным уровнем художественных способностей, познавательной активности и учебной мотивации. Из них ________ человек с высоким уровнем способностей, эти ученики имеют не только творческое воображение, но и мышление, обеспечивающее отбор главного, существенного в явлениях действительности, обобщение художественного образа, зрительную память, эмоциональное отношение к воспринимаемому и изображаемому явлению, 5 человек – со средним уровнем способностей, имеют хорошие навыки в изобразительном искусстве.

Целью курса преподавания изобразительного искусства является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.

Задачи курса: формирование эстетического вкуса учащихся, понимание общественного назначения искусства как средства отражения, познания мира; формирование художественно-творческой активности учащихся работать над композициями на темы окружающей жизни, на исторические темы, используя темы, используя наблюдения и зарисовки с натуры; формирование творческое отношение к организации экскурсий по выставкам работ учащихся, к подбору репродукций и высказываний об искусстве.

Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдении и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми программно материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих поисков.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

На уроках вводятся игровые драматизации по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой, литературой, природоведением, историей, трудом. С целью формирования опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания. Коллективное художественное творчество учащихся может найти применение в формировании школьных интерьеров. Выполненные на уроках художественные работы учащихся могут использовать как подарки для родных и друзей. Развитие художественного восприятия и практическая деятельность представлены в программе в их содержательном единстве. Разнообразие видов практической деятельности подводит учащихся к пониманию явлений художественной культуры, изучение произведений искусства и художественной жизни общества подкрепляется практической работой школьников.

Принципиально важное значение имеет выявление нравственного, эстетического содержания разнообразных художественных явлений, что необходимо как в практической работе, так и восприятии художественного наследия. Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как познание человеком правды о природе, обществе, как поиск истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графическое и народное искусство разных стран и эпох. В программу введен и национальный компонент. В V- IX классах углубленно изучаются разнообразные виды и жанры искусства в контексте исторического развития.

Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре, вводятся в широком воспитательном контексте. Художественные умения и навыки группируются вокруг общих проблем: форма и пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция.

Учащиеся должны знать: процесс работы над созданием станковых произведений; произведения бытового, исторического жанра; произведения выдающихся мастеров Древней Греции, эпохи Возрождения, голландского искусства XVII в., испанского искусства XVII-начала XIX в., французского искусства XVII- XX в.в.; выдающиеся произведения отечественного (в том числе современного) искусства.

Учащиеся должны уметь: связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения; работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки; передавать в объемной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры человека, ее движение и характер; изображать пространство с учетом наблюдательной перспективы; выполнять элементы оформления альбома или книги по искусству; отстаивать свое мнение по поводу рассматриваемых произведений; вести поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов об искусстве.

При прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с биологией, математикой (геометрические фигуры и объемы), технологией (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий), историей.

Темы по биологии: «Разнообразие растительного мира», «Среда обитания растений (растения леса, поля, сада, огорода, луга, водоемы)», «Понятие растения: деревья, кустарники, травы», «Части растения», «Дикорастущие и культурные растения», «Деревья», «Деревья лиственные (дикорастущие и культурные, сезонные изменения)», «Деревья хвойные (сезонные изменения)» и др.

Темы по истории: «Россия - родина моя», «Население России», «Столица Москва», «Города России», «Золотое кольцо» и др.

При прохождении программы по изобразительному искусству возможные риски: актированные дни, карантин, ЕМД, день здоровья, поэтому возможны сокращения часов по темам: «Конструкция головы человека и её пропорции», «Графический портретный рисунок и выразительность образа человека», «Статистические образы человека», «Портрет в живописи»


Тематическое планирование уроков изобразительное искусство в 6 классе

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

1

Искусство композиции- основа дизайна и архитектуры

8

2

Художественный язык конструктивных искусств

8

3

Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека

10

4

Образ жизни и индивидуальное проектирование

9

Итого

35


Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

Активность участия.

Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

Самостоятельность.

Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося – оценка 5, при наличии недостатков, оценка может быть снижена (4 или 3).

Преемственностьрабочей программы 7 класса с начальной ступенью обучения «Художественный язык конструктивных искусств», «Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека», «Образ жизни и индивидуальное проектирование».













Тематическое планирование по изобразительному искусству в 7Б классе на 2015-2016 учебный год

Наименование разделов,

темы уроков

Кол-во часов

Дата

Примечание


План


Факт


1 четверть – 9 часов

«Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры»

1

Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесем порядок в хаос»

1

02.09



2

Прямые линии и организация пространства

1

07.09



3

Цвет – элемент композиционного творчества

1

14.09



4

Свободные формы: линии и тоновые пятна

1

21.09



5

Искусство шрифта

1

28.09



6

Композиционные основы макетирования в графическом дизайне

1

05.10



7

Многообразие форм графического дизайна

1

12.10



8

Многообразие форм графического дизайна

1

19.10



9

Многообразие форм графического дизайна

1

26.10



2 четверть – 9 часов

«Художественный язык конструктивных искусств»

10

От плоскостного изображения к объемному макету

1

09.11



11

От плоскостного изображения к объемному макету


16.11



12

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете

1

23.11



13

Здание как сочетание различных объемов.

1

30.11



14

Понятие модуля

1

07.12



15

Важнейшие архитектурные элементы здания

1

14.12



16

Вещь как сочетание объемов и форма времени

1

21.12



17

Форма и материал Роль цвета в формотворчестве

1

28.12



3 четверть – 10 часов

«Социальное значение дизайна и архитектура в жизни человека»

18

Образы материальной культуры прошлого

1

18.01



19

Пути развития современной архитектуры и дизайна

1

25.01



20

Город, микрорайон, улица

1

01.02



21

Городской дизайн

1

08.02



22

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно

1

15.02



23

Организация архитектурно ландшафтного пространства

1

22.02



24

Замысел архитектурного проекта и его осуществление

1

29.02




Образы материальной культуры прошлого

1

07.03



25

Пути развития современной архитектуры и дизайна

1

14.03



26

Город, микрорайон, улица

1

21.03



4 четверть – 9 часов

«Человек и пространство в изобразительном искусстве»

27

Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом

1

04.04



28

Интерьер, который мы создаем

1

11.04



29

Пугало в огороде, или … Под шепот фонтанных струй

1

18.04



30

Композиционно – конструктивные принципы дизайна одежда

1

25.04



31

Встречают по одежке

1

02.05



32

Автопортрет на каждый день

1

09.05



33

Моделируя себя – моделируешь мир

1

16.05



34

Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом

1

23.05



35

Интерьер, который мы создаем

1

30.05



Итого: 35 часов

Перечень учебно-методического обеспечения

Список литературы (основной)

  1. Л. А. Неменская «Изобразительное искусство 6 класс» под редакцией Б. М.Неменского, «Просвещение», Москва 2009

Список литературы (дополнительный)

1. Н. М.Степанчук З. А. «Изобразительное искусство» (1-8 классы) Опыт творческой деятельности школьников. Конспекты уроков, Издательство «Учитель», Волгоград 2009

2. В. А. Лобанова «Керамическая скульптура и пластика» 5-7 класс, Программа, планирование, материалы к занятиям, Издательство «Учитель», Волгоград 2011

3. Б. М.Неменский, О. В. Павлова «Изобразительное искусство» 6 класс Поурочные планы по программе Б. М.Неменского, Издательство «Учитель», Волгоград 2008

Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами

ЦОР-Цифровые образовательные ресурсы:

  1. История искусства. Методическая поддержка on – line www SCHOOL. ru ООО «Кирилл и Мефодий».

  2. Энциклопедия изобразительного искусства. ООО «Бизнессофт», Россия, 2005 год.

  3. Шедевры русской живописи. ООО «Кирилл и Мефодий», 1997 год.

  4. Эрмитаж. Искусство западной Европы. Художественная энциклопедия. ЗАО «Интерсофт», 1998 год.

  5. Мировая художественная культура. ООО «Кирилл и Мефодий», 1998 год.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров249
Номер материала ДБ-222087
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх