Изобразительное искусство 7 класс

15.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»для 7 Б общеобразовательного класса составлена на основефедерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству (Приказ  МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г № 03-1263),с учетом образовательной программы и учебного плана МБОУ «Копьевская СОШ» на 2015-2016 учебный год.

Использование УМК под.ред. НеменскогоБ.Н. Изобразительное искусство7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений /Б.Н. Неменского.М.: Просвещение, 20215, имеющего гриф «РекомендованноМинистерством образования и науки Российской Федерации» соответствует утвержденному федеральному перечню учебников на 2015-2016 учебный год.

На изучение изобразительного искусства в 7 Б общеобразовательном классе отводится 35 часов в год из расчета 1 час в неделю согласно учебному плану МБОУ «Копьёвская СОШ» на 2015-2016 учебный год.

При составлении программы учитывались особенности класса. В   классе 25 учеников с разным уровнем художественных способностей, познавательной активности и учебной мотивации. Из них ________ человек с высоким уровнем способностей, эти ученики имеют не только творческое воображение, но и мышление, обеспечивающее отбор главного, существенного в явлениях действительности, обобщение художественного образа, зрительную память, эмоциональ­ное отношение к воспринимаемому и изображаемому явлению, 5 человек – со средним уровнем способностей, имеют хорошие навыки в изобразительном искусстве.

Целью курса преподавания изобразительного искусства является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.

Задачи курса: формирование эстетического вкуса учащихся, понимание общественного назначения искусства как средства отражения, познания мира; формирование художественно-творческой активности учащихся работать над композициями на темы окружающей жизни, на исторические темы, используя темы, используя наблюдения и зарисовки с натуры; формирование творческое отношение к организации экскурсий по выставкам работ учащихся, к подбору репродукций и высказываний об искусстве.

Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдении и изучения окружающей реальности является важным условием успешного освоения детьми программно материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней должно служить источником самостоятельных творческих поисков.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная  конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

На уроках вводятся игровые драматизации по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой, литературой, природоведением, историей, трудом. С целью формирования опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания. Коллективное художественное творчество учащихся может найти применение в формировании школьных интерьеров. Выполненные на уроках художественные работы учащихся могут использовать как подарки для родных и друзей. Развитие художественного восприятия и практическая деятельность представлены в программе в их содержательном единстве. Разнообразие видов практической деятельности подводит учащихся к пониманию явлений художественной культуры, изучение произведений искусства и художественной жизни общества подкрепляется практической работой школьников.

Принципиально важное значение имеет выявление нравственного, эстетического содержания разнообразных художественных явлений, что необходимо как в практической работе, так и восприятии художественного наследия. Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как познание человеком правды о природе, обществе, как поиск истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графическое и народное искусство разных стран и эпох. В программу введен и национальный компонент. В V- IX классах углубленно изучаются разнообразные виды и жанры искусства в контексте исторического развития.

Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре, вводятся в широком воспитательном контексте. Художественные умения и навыки группируются вокруг общих проблем: форма и пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция.

Учащиеся должны знать: процесс работы над созданием станковых произведений; произведения бытового, исторического жанра; произведения выдающихся мастеров Древней Греции, эпохи Возрождения, голландского искусства XVII в., испанского искусства  XVII-начала XIX в., французского искусства XVII- XX в.в.; выдающиеся произведения отечественного (в том числе современного) искусства.

Учащиеся должны уметь: связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения; работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки; передавать в объемной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры человека, ее движение и характер; изображать пространство с учетом наблюдательной перспективы; выполнять элементы оформления альбома или книги по искусству; отстаивать свое мнение по поводу рассматриваемых произведений; вести поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов об искусстве.

При прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с биологией, математикой (геометрические фигуры и объемы), технологией (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий), историей.

Темы по биологии: «Разнообразие растительного мира», «Среда обитания растений (растения леса, поля, сада, огорода, луга, водоемы)», «Понятие растения: деревья, кустарники, травы», «Части растения», «Дикорастущие и культурные растения», «Деревья», «Деревья лиственные (дикорастущие и культурные, сезонные изменения)», «Деревья хвойные (сезонные изменения)» и др.

Темы по истории: «Россия - родина моя», «Население России», «Столица Москва», «Города России», «Золотое кольцо» и др.

При прохождении программы по изобразительному искусству возможные риски: актированные дни, карантин, ЕМД, день здоровья, поэтому возможны сокращения часов по темам:  «Конструкция головы человека и её пропорции», «Графический портретный рисунок и выразительность образа человека», «Статистические образы человека», «Портрет в живописи»

Тематическое планирование  уроков изобразительное искусство в 6 классе

№п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов
1	Искусство композиции- основа дизайна и архитектуры	8
2	Художественный язык конструктивных искусств	8
3	Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека	10
4	Образ жизни и индивидуальное проектирование	9
Итого		35

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

Активность участия.

Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

Самостоятельность.

Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося – оценка 5, при наличии недостатков, оценка может быть снижена (4 или 3).

Преемственностьрабочей программы 7 класса с начальной ступенью обучения «Художественный язык конструктивных искусств», «Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека», «Образ жизни и индивидуальное проектирование».

Тематическое планирование по изобразительному искусству в 7Б  классе на 2015-2016 учебный год

№ п/п			Наименование разделов,  темы  уроков	Кол-во часов	Дата		Примечание
					План	Факт
1 четверть – 9 часов «Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры»
1		Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесем порядок в хаос»		1	02.09
2		Прямые линии  и организация пространства		1	07.09
3		Цвет – элемент композиционного творчества		1	14.09
4		Свободные формы: линии и тоновые пятна		1	21.09
5		Искусство шрифта		1	28.09
6		Композиционные основы макетирования в графическом дизайне		1	05.10
7		Многообразие форм графического дизайна		1	12.10
8		Многообразие форм графического дизайна		1	19.10
9		Многообразие форм графического дизайна		1	26.10
2 четверть – 9 часов «Художественный язык конструктивных искусств»
10			От плоскостного изображения к объемному макету	1	09.11
11			От плоскостного изображения к объемному макету		16.11
12			Взаимосвязь объектов в архитектурном макете	1	23.11
13			Здание как сочетание различных объемов.	1	30.11
14			Понятие модуля	1	07.12
15			Важнейшие архитектурные элементы здания	1	14.12
16			Вещь как сочетание объемов и форма времени	1	21.12
17			Форма и материал Роль цвета в формотворчестве	1	28.12
3 четверть – 10 часов «Социальное значение дизайна и архитектура в жизни человека»
18			Образы материальной культуры прошлого	1	18.01
19			Пути развития современной архитектуры и дизайна	1	25.01
20			Город, микрорайон, улица	1	01.02
21			Городской дизайн	1	08.02
22			Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно	1	15.02
23			Организация архитектурно ландшафтного пространства	1	22.02
24			Замысел архитектурного проекта и его осуществление	1	29.02
			Образы материальной культуры прошлого	1	07.03
25			Пути развития современной архитектуры и дизайна	1	14.03
26			Город, микрорайон, улица	1	21.03
4 четверть – 9 часов «Человек и пространство в изобразительном искусстве»
27	Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом			1	04.04
28	Интерьер, который мы создаем			1	11.04
29	Пугало в огороде, или … Под шепот фонтанных струй			1	18.04
30	Композиционно – конструктивные принципы дизайна одежда			1	25.04
31	Встречают по одежке			1	02.05
32	Автопортрет на каждый день			1	09.05
33	Моделируя себя – моделируешь мир			1	16.05
34	Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом			1	23.05
35	Интерьер, который мы создаем			1	30.05
Итого: 35 часов

Перечень учебно-методического обеспечения

Список литературы (основной)

1.   Л. А. Неменская «Изобразительное искусство 6 класс» под редакцией Б. М.Неменского, «Просвещение», Москва 2009

Список литературы (дополнительный)

1. Н. М.Степанчук З. А. «Изобразительное искусство» (1-8 классы) Опыт творческой деятельности школьников. Конспекты уроков, Издательство «Учитель», Волгоград 2009

2. В. А. Лобанова «Керамическая скульптура и пластика» 5-7 класс, Программа, планирование, материалы к занятиям, Издательство «Учитель», Волгоград 2011

3. Б. М.Неменский, О. В. Павлова «Изобразительное искусство» 6 класс Поурочные планы по программе Б. М.Неменского, Издательство «Учитель», Волгоград 2008

Обеспеченность материально-техническими и информационно-техническими ресурсами

ЦОР-Цифровые образовательные ресурсы:

1.      История искусства. Методическая поддержка on – line www SCHOOL. ru ООО «Кирилл и Мефодий».

2.      Энциклопедия изобразительного искусства. ООО «Бизнессофт», Россия, 2005 год.

3.      Шедевры русской живописи. ООО «Кирилл и Мефодий», 1997 год.

4.      Эрмитаж. Искусство западной Европы. Художественная энциклопедия. ЗАО «Интерсофт», 1998 год.

5.       Мировая художественная культура. ООО «Кирилл и Мефодий», 1998 год.