Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Изобразительное искусство "Нетрадиционные техники рисования в изобразительной и декоративно-прикладной деятельности"

Изобразительное искусство "Нетрадиционные техники рисования в изобразительной и декоративно-прикладной деятельности"

  • ИЗО, МХК

Название документа Доклад (1).docx

Поделитесь материалом с коллегами:





«Каждый ребёнок изначально талантлив и даже гениален, но его надо научить ориентироваться в современном мире, чтобы при минимуме затрат достичь максимального эффекта».
Г.С. Альтшуллер

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа реализуется образовательным учреждением и через внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить целый ряд очень важных задач:

  • обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

  • оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

  • улучшить условия для развития ребенка;

  • учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

ФГОС внеурочная деятельность будет реализована в полном объеме тогда, когда будут реализованы все направления внеурочной деятельности.

Одно из направлений внеурочной деятельности общекультурное. На своих занятиях я и реализую цели и задачи этого направления. Развиваю творческие способности создавать конкретные образы, отображать своё отношение к окружающему. Уже на начальном этапе обучения стараюсь формировать умение понимать прекрасное, и стремиться создавать прекрасное вокруг себя. Способность самостоятельно мыслить и творчески работать. Знакомлю детей с жанрами живописи, отрабатываем технические навыки владения кистью, нетрадиционными материалами, учатся пользоваться акварелью, гуашью, тушью.

Особый интерес у детей вызывают творческие работы по комбинированию нетрадиционных материалов: бумаги, песка, ткани и других. Применяя нетрадиционные способы в рисовании, дети творчески развиваются, получают дополнительный ресурс для творческого самовыражения. На своих внеурочных занятиях я знакомлю ребят с нетрадиционными способами изображения в рисовании, что позволяет раскрыть разнообразные возможности изобразительной деятельности. Это содействует нестандартной видимости окружающего мира, пробуждает их фантазию и воображение. В процессе знакомства с разными нетрадиционными способами в рисовании ребенок развивается, он наблюдает, сравнивает, находит решение, придумывает, додумывает, фантазирует, экспериментирует. Это значит включается в поиск и творчество.
Поэтому целью моей работы (как теоретической, так и практической части) является развитие эстетического вкуса и креативности учащихся. Согласно поставленной цели решаются следующие задачи:
- обучать детей способам и техникам изображения, переходя от простых к более сложным;
- решать на занятиях учебные задачи (изобразительные, технические) в сочетании с творческими (развитие воображения, создание собственных замыслов и творческое использование изобразительных материалов);
- учить детей самовыражаться, пробовать свои силы и совершенствовать свои способности.
Занятия предполагают показ техники, но не допускают показ образцов. Дети приходят на урок, как на встречу с чудом. И такие встречи пронизаны радостью открытий, неожиданностью экспериментов. Частица совместных творческих открытий останется в детских душах на всю жизнь

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ И ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Творчество есть соучастие
в сотворении мира.
Г.С. Альтшуллер

Рисование для ребёнка это игра. Дети с удовольствием и интересом выводят на бумаге разные линии, точки, штрихи. Дай им возможность они изрисовали бы всё вокруг. Как только ребёнок поймёт, что карандаш, ручка, фломастер оставляют след на бумаге, его жизнь становится краше и ярче. А жизнь, особенно детство, должна быть красочной и счастливой.
Каждый рисунок начинается с простого прикосновения к листу бумаги. Точка, штрих, линия, пятно это стихия, из которой возникают образы, а образы это фантазия.
Рисовать фломастерами, карандашом, кистью обычное и привычное дело.
Но на своих занятиях я предлагаю детям использовать довольно необычные инструменты для рисования: свечу, поролон, стекло, нитки, трафарет, зубную щётку, восковые мелки, собственные ладони и пальцы. Несомненно, такие нестандартные приёмы изобразительной деятельности увлекают детей, а значит, станут отличным стимулом для творчества. И не надо волноваться, что дети запачкаются, главное, чтобы они получили удовольствие от непосредственных общений с красками и радовались итогам своей работы.
На занятиях дети обучаются различным методам рисования, умению применять их самостоятельно, творчески. Вместе с детьми комбинируем различные техники исполнения. Необходимо, чтобы у них формировалась естественная потребность в совершенствовании техники по мере того, как развивается творческая фантазия.
Нетрадиционные способы рисования хорошо усваиваются воспитанниками, и спада активности на занятиях не наблюдается. Они успевают изучить различные способы изображения: пальчиковую живопись, технику процарапывания, с помощью нитки, раздувание краски, рисование марлевым тампоном или кусочком поролона, рисование на стекле, по дереву, рисование с помощью трафаретов, шаблонов, геометрических форм и т.д.
У детей в процессе занятий изодеятельностью формируется интерес к своей работе и её результату, развиваются внимание, мелкая моторика рук, воспитываются аккуратность, усидчивость.
При применении креативной терапии на уроках и факультативах изостудии я стремлюсь к положительным результатам, создаю благоприятные условия на занятиях, воспитываю чувство прекрасного.
Я стараюсь детям не навязывать процесс рисования,а увлечь их этим видом деятельности.
Мною используются следующие нетрадиционные способы изображения в рисовании:

1. РИСУНОК СВОИМИ РУКАМИ

Нету кисточки пропала,
Только я грустить не стала,
Обмакну я пальчик в краску,
Нарисую пальцем сказку.

Если вам захотелось порисовать, а кисточки нет не беда. Рисовать можно пальцами и ладошками. Один палец обмакнём в красную краску, другой в синюю, третий в жёлтую Чем не палитра! Рисуя пальцем, как кисточкой, можно создавать целые картины. Такой способ создания рисунка называется пальцеграфией (пальчиковая живопись).








2. ТЫЧОК КОНЧИКОМ КИСТОЧКИ

Ребёнок обмакивает в гуашь кисть и опускает её на лист, держа вертикально. Таким образом заполняется весь лист,контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.



3. РИСОВАНИЕ НАБРЫЗГОМ
Техника разбрызгивания капель краски с помощью зубной щётки и стеки. Непростая техника. Зубной щёткой в левой руке наберём немного краски, а стекой будем проводить по поверхности щётки быстрыми движениями по направлению к себе. Брызги полетят на бумагу, а может быть, не только на неё
Тема Елочки(новогодний фриз)
Методический прием: на лист бумаги накладывают трафареты елочек, фиксируют. На зубную щетку набирают краску и набрызгом наносят на лист.
Панно Осень
Методический прием: тот же.
Используются трафареты листья деревьев.
Снегопад
Методический приём: по разному цветовому фону, белый набрызг. Кружатся в танце белые снежинки, сплетаются в хоровод


4. МОКРЫЕ РИСУНКИ
Рисование на мокрой бумаге обладает известными преимуществами: свежестью красочного слоя, хорошей сохранностью, сравнительной простотой исполнения. Перед началом работы с акварелью бумагу равномерно смачивают водой. Когда она впитается и немного просохнет (23 минуты), начинают рисовать. Мазки ложатся на влажную поверхность, расплываются, сливаются друг с другом, создают плавные переходы. Так можно добиться мягкости в передаче очертаний предметов, воздушности и пространственности изображения. Если нужно прорисовать детали, необходимо порождать, пока рисунок высохнет или набрать на кисть густую краску.
Темы Зимний пейзаж, Дождливый день, Деревья в тумане
Методический прием: рисование по мокрой бумаге акварелью, тушью, кисточкой или палочкой.
Тема Корзина с цветами
Методический прием: бумагу смачивают ватой. Рисуют по мокрой бумаге пятнами, кистью. Коричневой краской изображают корзину, цветными пятнами цветы, зеленой акварелью - листья. После высыхания краски тонкой кистью прорисовывают корзину, контуры лепестков, листьев. Рисунок должен быть легким, воздушным.
5. ТАМПОНИРОВАНИЕ

Приём рисования марлевым тампоном или кусочком поролона: штемпельная подушка послужит палитрой. Увлекательное занятие! Наберём краски и лёгкими прикосновениями к бумаге будем рисовать что-нибудь пушистое, лёгкое, воздушное, прозрачное. Можно сочетать эту технику с техникой Трафарет

6. ТРАФАРЕТ
Рисование с помощью трафаретов, шаблонов, геометрических форм.
Сначала вырежем трафарет. Кто какой хочет! Затем, прижав пальцем к листу бумаги, обведём по контуру частыми и лёгкими прикосновениями тампона. Осторожно приподнимаем трафарет чудо! Чёткий и ясный, он остался на бумаге! А вот задание чуть посложнее! Вырежем в центре листа силуэт, приложив к другому листу бумаги и с помощью тампона закрасим силуэт. Интересно! Многие художники работают в этой технике.

7. ГРАТТАЖ
Суть этой техники, которая издавна использовалась в России и называлась рисованием по восковой прокладке, - в процарапывании. Итак, за дело.
Нанесём цветной фон акварелью и подсушим бумагу. Весь фон полностью затрём воском, парафином или просто свечой. Нальём в розетку чёрной гуаши, добавим немного шампуня и тщательно перемешаем. Затем покроем этой смесью парафиновый лист. Холст готов.
А теперь возьмём заострённую палочку и начнём процарапывать рисунок. Чем не гравюра! Надо иметь в виду, что эту технику можно осваивать только тогда, когда у ребёнка развиты достаточно хорошо глазомер и координации движений.
В рождественскую ночь. Чуть поцарапали - и на небе зажглись яркие звёзды, тонкий месяц выглянул из-за туч
Вечерний город. Как он красив, когда зажигаются окна в домах и уличные фонари! Только не забудь, что дома на той стороне улицы меньше тех, что стоят на этой.

8. РИСОВАНИЕ ПО МЯТОЙ БУМАГЕ.

Эта техника интересна тем, что в сметах сгибов бумаги (там, где нарушается её структура) краска при закрашивании делается более интенсивной тёмной - это называют эффектом мозаики.
Рисовать по мятой бумаге очень просто, и начинать это можно в любом возрасте. В старших группах дети сами могут подготовить холст, аккуратно смяв лист бумаги. А после окончания работ, поместите рисунок в паспарту. Совсем другое дело!

9. РИСОВАНИЕ ВАТНЫМИ ПАЛОЧКАМИ

Карандашом нанесите рисунок на бумагу.

Каждую новую краску берите новой палочкой.

Заполните точками сначала контур рисунка.

Затем весь рисунок заполните точками.

10. НИТКОГРАФИЯ

Нитку волшебную в руки возьми,
В краску её хорошо обмакни.
Листок белоснежный сложив пополам,
ниточку эту протягивай сам.
Раскрыв, ты увидишь листок непростой,
Рисунок его украшает чудной.

Ниткография разновидность графической техники, при которой изображение получается из-за протягивания покрашенной нитки, прижатой к поверхности листа. Путём ниткографии можно создавать одинарные и двойные изображения.
Для получения одинарного изображения нужно взять нить длиной 30-50см, покрасить её тушью, акварелью или гуашью. Один конец нитки длиной 10-15см остаётся неокрашенным. Покрашенная нить произвольно выкладывается на листе бумаги, немного выше его середины. Сверху на нить накладывается пластмассовая планшетка и слегка прижимается ладонью. Другой рукой за неокрашенный конец вытягиваем нитку. Планшет снимается, и на поверхности листа остаётся замудрённый рисунок след, оставленный ниткой.
Двойное изображение образуется, если покрашенная нить протягивается между двумя сжатыми половинами листа.
Техника ниткографии предусматривает и создание изображений одновременно несколькими покрашенными в разный цвет нитками, которые накладываются одна на одну в произвольном порядке. При этом нужно учитывать гармоничное сочетание цветов.
Технику ниткографии можно использовать при изготовлении поздравительных открыток, сюжетных композиций, панно. Ниткография содействует развитию воображения, фантазии, абстрактного мышления.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА



Подводя итоги работы, направленной на развитие творческих способностей детей в системе занятий по изобразительной деятельности, можно отметить, что у детей повысился не только уровень художественных способностей, но и стал очевиден личностный рост каждого воспитанника, что подтверждают позитивные результаты проделанной работы:

- Дети приобрели ценный опыт творческого воплощения замыслов, опыт партнерских отношений, активного взаимодействия на основе изобразительной деятельности, стали раскрепощеннее, инициативнее, научились более свободно выражать свои мысли.

- Дети учатся помогать друг другу, выстраивать партнерские отношения с педагогом, это придало уверенности даже самым зажатым детям.

- Обучающиеся использовали элементы декора в своих рисунках, как на занятиях, так и в свободной деятельности; старались придать образу выразительность при помощи формы, цвета, композиции,

- Дети ушли от стереотипных образов, их работы стали ярче и разнообразнее, оригинальнее и интереснее по содержанию, выполнены через призму своего индивидуального видения; у некоторых детей стали появляться и стихотворные строчки на свои рисунки:

Ниточка волшебная в краски окунулась

И к листу бумаги нежно прикоснулась

Девочка из сказки появилась тут

Дружно угадайте –

Как ее зовут?...

- Обучающиеся привыкли к терминам и понятиям, научились понимать их смысл.








7


Название документа техники на ИЗО.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

G:\DCIM\101MSDCF\DSC00044.JPGG:\DCIM\101MSDCF\DSC00045.JPG

Пальчиковое рисование
































Рисование тычком кончика кисточки




G:\DCIM\101MSDCF\DSC00041.JPG


G:\DCIM\101MSDCF\DSC00039.JPG

























Набрызг


F:\DCIM\101MSDCF\DSC00052.JPG












МОКРЫЕ РИСУНКИ

G:\DCIM\101MSDCF\DSC00051.JPG G:\DCIM\101MSDCF\DSC00050.JPG


ТАМПОНИРОВАНИЕ

G:\DCIM\101MSDCF\DSC00048.JPG


ТРАФАРЕТ


G:\DCIM\101MSDCF\DSC00049.JPG






























ГРАТТАЖ


G:\DCIM\101MSDCF\DSC00032.JPG



G:\DCIM\101MSDCF\DSC00033.JPG



























РИСОВАНИЕ ПО МЯТОЙ БУМАГЕ.

G:\DCIM\101MSDCF\DSC00046.JPG





G:\DCIM\101MSDCF\DSC00047.JPG

























РИСОВАНИЕ ВАТНЫМИ ПАЛОЧКАМИ

G:\DCIM\101MSDCF\DSC00037.JPG

Ниткография


F:\DCIM\101MSDCF\DSC00028.JPGF:\DCIM\101MSDCF\DSC00023.JPG
Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров384
Номер материала ДВ-016544
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх