345649
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИЗО, МХККонспектыИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУСТВО. СЕМЬЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ИСКУССТВ.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУСТВО. СЕМЬЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ИСКУССТВ.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План - конспект урока в соответствии с ФГОС. ИЗО.

6 класс

Изобразительное искуство. Семья пространственных искусств.

Цели деятельности учителя

Формировать представление об искусстве изображения как способе художественного познания мира; познакомить с видами изобразительного искусства, художественными материалами и их выразительными возможностями; развивать интерес к изобразительному искусству как особому языку духовной культуры общества

Тип урока

Изучение новых знаний

Планируемые
образовательные

результаты

Предметные: научатся классифицировать по заданным основаниям (деление пространственных искусств на две группы), сравнивать объекты по заданным критериям (конструктивность, декоративность, художественные материалы); подразделять пространственные искусства на две группы и сравнивать их по заданным критериям, познакомятся с художественными материалами и их выразительными возможностями.

Метапредметные: научатся определять цель, проблему в учебной деятельности (различное назначение видов искусства

в жизни людей, соответственно различные художественные средства и возможности), излагать свое мнение в диалоге.

Личностные: осознают свои интересы (что значит понимать искусство и почему этому надо учиться?), формируют навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Методы и формы

обучения

Объяснительно-иллюстративный, исследовательский; фронтальная и индивидуальная

Образовательные ресурсы

http://ru.wikipedia.org/wiki

http://www.artsait.ru

Оборудование

Тушь, гуашь, акварель, бумага, кисть, перо, губка

Наглядно-демонстрационный материал

Репродукции картин: Л. С. Попов «Пространственная композиция» (масло), Я. Г. Чернихов «Архитектурный рисунок» (цветные карандаши), А. Я. Головин «Натюрморт» (темпера), Ван Гог «Автопортрет за мольбертом» (масло), В. А. Фаворский «Натюрморт» (гравюра), С. Д. Эрьзя «Женский портрет» (скульптура), В. А. Серов «Портрет К. С. Станиславского» (уголь), Т. А. Маврина «Лимоны» (акварель); предметы декоративно-прикладного искусства.

Мультимедийный ряд: презентация «Три группы пространственных искусств»

Основные понятия и термины

Пространственные (пластические) виды искусства; конструктивные виды искусства (архитектура и дизайн); декоративно-прикладные виды искусства; изобразительные виды искусства (живопись, графика, скульптура)

Организационная структура (сценарий) урока

Обучающие
и развива-
ющие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая
деятельность
учащихся

Формы

организации совзаимодействия

Формируемые
умения

(универсальные учебные действия)

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный

момент

Подготовка учащихся к изучению нового материала. Рассказ

с элементами беседы

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

В истории человечества не было существования общества без искусства. С первобытных времен человек создавал вещи, украшал свое жилище, изображал свои представления об окружающем мире. Человеку свойственно задавать вопросы. Пришло время, и он задумался о том, что значит понимать искусство и почему этому надо учиться.

Существует наука об искусстве – искусствознание. Попытки создания теории искусства восходят еще к эпохе античности. Продолжали изучать искусство и в эпоху Возрождения. В XIX и XX вв. искусствознание получило широкое развитие, сложился целый ряд школ и направлений.

Создание произведений искусства – творческий процесс. Как вы считаете, достаточно ли художнику только фантазии или необходимо еще что-то для создания произведения искусства? На этот вопрос

мы попробуем сегодня ответить

Слушают учителя. Задают вопросы. Ставят перед собой цель учебной деятельности

Фронтальная работа

Регулятивные: определяют цель, проблему в учебной деятельности.

Личностные: осознают свои интересы (что значит понимать

искусство и почему этому надо учиться?)


II. Изучение нового материала

Объяснительно-иллюстративный

Пространственные виды искусства делятся на конструктивные
и изобразительные
. Помогите мне разделить виды искусства по данному принципу: живопись, скульптура, графика, архитектура, декоративно-прикладное искусство, дизайн.

Что необходимо знать, чтобы выбрать из перечисленных искусств искусства, относящиеся к конструктивным? Какие искусства называются конструктивными?

Делят пространственные искусства на две группы
и сравнивают

их по заданным

критериям.

Фронтальная,

индивидуальная работа

Познавательные: классифицируют по заданным основаниям.




1

2

3

4

5

6

7



1. Это искусства художественной постройки.

2. Это искусства выразительной формы.

3. Это искусство создает и организует пространственно-предметную среду.

Что необходимо знать, чтобы выбрать из перечисленных искусств искусства, относящиеся к изобразительным? Какие искусства называются изобразительными?

1. Это искусство создания художественных образов.

2. Это искусство воплощения представлений о прекрасном.

3. Это искусство создается на плоскости или в пространстве и не изменяется во времени.

Для изобразительного искусства существуют специальные художественные материалы: живописные, графические и скульптурные. Перед вами произведения С. Д. Эрьзя «Женский портрет», Т. А. Мавриной «Лимоны», Ван Гога «Автопортрет за мольбертом», В. А. Серова «Портрет К. С. Станиславского», Я. Г. Чернихова «Архитектурный рисунок», а также различные художественные материалы: карандаши, уголь, акварель, масло, гуашь, глина, древесина, пастель, темпера…

Определите, какими материалами пользовались художники, создавая данные произведения искусства? Разложите художественные материалы около тех картин, которые, по вашему мнению, соответствуют материалам, использованным художниками

Знакомятся
с художественными материалами и их выразительными возможностями. Анализируют и сопоставляют




Общая информация

Номер материала: ДБ-259634

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.