Автор: Семенова Нина Сергеевна,
учитель чувашского языка и литературы
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия
№ 5»
Изучение чувашского язык через
творчество
В нашей республике для
русскоязычного ребенка значительной проблемой является овладение чувашским
языком. Поэтому проблема обучения детей чувашскому языку в русскоязычной школе
остается актуальной, поскольку его восприятие детьми подобно иностранному.
Главная цель изучения чувашского языка в русскоязычных школах - приучать детей
к разговорной речи в повседневной жизни и вместе с тем знакомство с историей и
культурой чувашского народа. Главный принцип цели и содержания обучения
чувашскому языку – умение использовать знания, полученные на уроках, в жизни. Как
найти учителю наиболее эффективные способы достижения данной цели?
Поэтому ставлю цели, подборку
приемов и методов, которые позволяют привлечь учащихся к изучению языка через
разные виды творческой деятельности.
С активным внедрением
компьютерных технологий и интерактивных досок в процесс обучения открываются
новые возможности для учителя и учащихся при проведении уроков чувашского
языка.
В связи с этим, я разработала
серию методических пособий, которые позволяют строить интересные творческие занятия
с целью повышения положительной мотивации детей на уроках. В разработке
отражен интегрированный подход к проведению уроков: чувашский язык –
рисование – труд - музыка. Вопросы интеграции не являются новыми в современной
школе. Тем не менее, они актуальны: механизмом интеграции в обучении является
образ, созданный средствами разных видов искусства и создаваемый детьми в
разных видах их деятельности.
Хочется отметить развивающие
возможности интегрированного занятия. Во-первых, оно позволяет реализовать один
из важнейших принципов дидактики – принцип системности обучения, во-вторых,
создает оптимальные условия для развития мышления (умение выделить главное,
проводить аналогии, осуществлять анализ, сопоставление, обобщение). В-третьих,
способствует развитию системного мировоззрения, гармонии личности ребенка.
Дети любят рисовать,
конструировать из бумаги и картона, ткани и других материалов, любят петь и
танцевать, фантазировать на разные темы. Нужно отметить, что именно занятие
творчеством создает эмоционально благоприятную обстановку на уроке для каждого
ребенка и обеспечивает его духовное развитие. Переживая радость творчества,
ученик наполняет урок интересным содержанием: радуется красивому изображению,
созданному им, осмысливает качества предметов, запоминает их характерные
особенности на чувашском языке, овладевает новыми знаниями, расширяет словарный
запас.
Изобразительная деятельность очень интересна для детей 5-6 классов, так
как удовлетворяет их потребность в деятельности вообще и в продуктивной
деятельности в частности. Дети имеют необходимость отражения полученных
впечатлений от окружающей жизни, выражения своего отношения к увиденному,
пережитому.
Любая изобразительная
деятельность связана с проявлением эмоций и чувств. Положительные эмоции и
чувства проявляются в случае удовлетворения в процессе деятельности. Как раз
они помогают создавать положительную мотивацию при изучении чувашского языка.
Изучение чувашского языка
невозможно без опоры на духовную и материальную культуру родного народа. Яркий
образец материальной стороны - традиционная национальная одежда, которая
имеет для нашего времени познавательное и историческое, а во многих случаях
практическое значение. При изучении тем «Одежда», «Семья», я опираюсь на
материал, разработанный по чувашской национальной одежде и вышивке. На таких
уроках чаще использую конструктивный вид деятельности. Это – аппликация,
составление схем, эскизов, композиций из бумаги и картона.
Читая чувашский орнамент, как
письмена, мы учим слова, составляем рассказы. Такие уроки проходят наиболее
творчески и эмоционально. По данным темам разработаны презентации и раздаточный
материал «Чувашская вышивка», «Чувашская одежда», имеется презентация открытого
урока.
Анализируя проделанную работу, я
могу утверждать следующее, что интегрированный подход к урокам чувашского языка
позволяет добиваться более глубокого и качественного освоения программы по
предмету.
Применение разных видов
творческой деятельности активизирует интерес не только к языку, но и к
культуре, истории, искусству чувашского народа. Облегчается процесс овладения
языком, обогащается словарный запас учащихся, воспитывается у них сознательное
отношение к учебе и формируются познавательные интересы.
Как отмечено в программе
развития национальной системы образования Чувашской Республики, «гуманитарной
основой образования в воспитании личности являются язык, культура, история,
традиции народа». Именно поэтому изучение чувашского языка невозможно без
знаний истории и культуры родного края, которое постигается через творчество.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.