Попова Мирза Владимировна
МОБУ «Физико-технический
лицей им. В.П. Ларионова» г. Якутска, Республики Саха (Якутия)
Изучение картины мира
коренных народов Якутии и Аляски
Взаимосвязь языка и культуры
несомненна, несомненно и их соизучение. «Язык – зеркало культуры, в нем
отражается не только реальный мир, окружающий человека, не только реальные
условия его жизни, но и общественное самосознание народа, его менталитет,
национальный характер, образ жизни, традиции, обычаи, мораль, система
ценностей, мироощущение, видение мира. Каждый урок иностранного языка – это
перекресток культур, это практика межкультурной коммуникации, потому что каждое
иностранное слово отражает иностранную культуру: за каждым словом стоит
обусловленное национальным сознанием представление о мире» (Тер-Минасова С.Г.
Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово, 2000). Межкультурной коммуникации
нельзя обучать, изучая только язык. Первичная языковая и культурная картина
мира становятся отправной точкой, призмой при формировании вторичной языковой и
культурной картины мира. Основная цель соизучения культуры и языка заключается
в понимании ценности каждого языка и культуры. Овладение межкультурной
коммуникацией – это постепенный процесс, требующий больше времени и подготовки.
В условиях современной школы данная проблема может быть решена путем интеграции
культуроведческих сведений из различных областей знаний и процесса изучения
языка. Интегрированный курс, который объединен названием «Основы межкультурной
коммуникации», включает в качестве компонентов следующие предметы
общеобразовательного цикла: «Национальная культура народов Якутии» и «История».
Курс состоит из разделов: 1. Жизнь народа и картина мира (5 класс). 2. Человек
и окружающий мир (6-9 классы). 3. Человек и мир прекрасного (10-11 классы). В
5-м классе обучение основам межкультурной коммуникации ведётся по разделу
«Жизнь народа и картина мира». Программа составлена исходя из возрастных,
психологических особенностей учащихся 5-го класса, с учётом языковой
компетенции учащихся данной ступени обучения. К концу 5-го класса по программе
интегрированного курса по разделу «Жизнь народа и картина мира» у учащихся
должен быть накоплен лексический материал по программе. Учащиеся должны
понимать иностранную речь, так как уроки ведутся на иностранном языке в рамках
программы. Учащиеся должны выполнять коммуникативные намерения на иностранном
языке. Также должно быть воспитано понимание того, что картина мира народа –
это богатство, накопленное многими поколениями в течение столетий, и оно тесно
связано с окружающей средой, обусловлено историческим развитием народа.
Учащиеся должны различать на уровне своего возраста особенностей реальной,
культурной, языковой картин мира. Уделяется внимание творчеству детей в
совместной работе над общими проектами, решению проблемных задач, рефлексии по
итогам тем. Рассматриваются, к примеру, такие темы и подтемы.
Подтема 1. Жизнь на Севере. Коренные
народы Севера Якутии и Аляски. Реальная картина мира на Севере – суровый
арктический, субарктический, резкоконтинентальный климат, борьба за
существование, большая зависимость человека от капризов природы. Заселение
азиатскими охотниками территории Северной Америки примерно сорок тысяч лет
назад. Северные народы Якутии: эвены, эвенки, юкагиры, чукчи, долганы –
аборигены Якутии. Коренные народы Аляски – эскимосы, алеуты, индейцы
субарктического региона Аляски и другие. Понятие «абориген», «коренной житель».
Подтема 2. Общественный строй
у северных коренных народов Якутии и Аляски. Род. Племя. Вожди. Старейшины. Шаманы.
Патрилинейная (переход жены в род мужа) и матрилинейная (переход мужа в род
жены) системы родства у северных аборигенных народов.
Дальше в программе затрагиваются
различные аспекты жизни северных народов, их уникальный вклад в мировой
культурный фонд, стереотипы о северных народах, современное состояние северных
народов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.