Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Изучение математики на ступени общего начального образования
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Изучение математики на ступени общего начального образования

Выбранный для просмотра документ #U0410#U041d#U041d#U041e#U0422#U0410#U0426#U0418#U042f #U041a #U0420#U0410#U0411#U041e#U0427#U0415#U0419 #U041f#U0420#U041e#U0413#U0420#U0410#U041c#U041c#U0415 #U041c-#U043a#U0430.doc

библиотека
материалов

2


АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ «МАТЕМАТИКА»

2 класс

Рабочая программа по математике для 2 класса разработана на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования; Федерального компонента государственных образовательных стандартов по предметам; примерных программ начального общего образования и авторской программы А.Л. Чекин «Математика».

Изучение математики на ступени общего начального образования направлено на достижение следующих целей:

  • развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

  • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в образовательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Количество часов в год – 136. Количество часов в неделю – 4.

Количество часов в первой четверти – 34.

Количество часов во второй четверти – 28.

Количество часов в третьей четверти – 42.

Количество часов в четвертой четверти – 32.

Количество самостоятельных работ – 12ч.

Количество контрольных работ – 2ч.

Рабочая программа обеспечена:

Методические пособия для учащихся:

  1. Математика [Текст]: 2класс: Учебник: в 2 частях/ А.Л. Чекин; под ред.Р.Г. Чураковой. – М.: Академкнига/Учебник, 2011г.

  2. Математика в вопросах и заданиях [Текст]: 2 класс: Тетрадь для самостоятельной работы в 2 частях/О.А. Захарова, Е.П. Юдина; под ред. Р.Г.Чураковой. – М. : Академкнига/Учебник, 2014г.

  3. Математика. 2 класс: тетрадь для проверочных работ/Р.Г. Чуракова; – М.: Академкнига/Учебник, 2014г.

Учебно-методические пособия для учителя

  • Чекин А.Л. Математика [Текст]: 2 кл. Методическое пособие – М.: Академкнига/Учебник, 2010г.

Инструмент по отслеживанию результатов работы:

Математика: Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся (1 – 4 классы) [Текст]: Методическое пособие/ О.А.Захарова – М: Академкнига/Учебник, 2009г.


Программа по курсу «Математика»:

Программы по учебным предметам Система «Перспективная начальная школа» [Текст]:1 – 4 кл.: в 3 ч./Сост. Р.Г. Чуракова – 2-е изд. испр. – М.: Академкнига/Учебник, 2013г.


Описание места курса «Математика» в учебном плане

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерной программой по математике предмет «Математика» изучается в 2 классе по четыре часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 136 часов.



Выбранный для просмотра документ #U041c#U0430#U0442#U0435#U043c#U0430#U0442#U0438#U043a#U0430.#U041f#U043e#U044f#U0441#U043d#U0438#U0442#U0435#U043b#U044c#U043d#U0430#U044f #U0437#U0430#U043f#U0438#U0441#U043a#U0430.docx

библиотека
материалов

6


Математика.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике для 2 класса разработана на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования; Федерального компонента государственных образовательных стандартов по предметам; примерных программ начального общего образования и авторской программы А.Л. Чекин «Математика», утвержденной МО РФ.


Изучение математики на ступени общего начального образования направлено на достижение следующих целей:

  • развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

  • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.


Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в образовательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Количество часов в год – 136. Количество часов в неделю – 4.

Количество часов в первой четверти – 34. Количество часов во второй четверти – 28.

Количество часов в третьей четверти – 42. Количество часов в четвертой четверти – 32.

Количество самостоятельных работ – 12ч. Количество контрольных работ – 2ч.


п/п

Тема блока

Кол-во часов

Примечание

1.

Повторение


2.

«Круглые» двузначные числа и действия над ними

11ч


3.

Двузначные и однозначные числа

16ч


4.

Двузначные числа и действия над ними

12ч


5.

Действие умножение

15ч


6.

Таблица умножения однозначных чисел

10ч


7.

Трехзначные числа

13ч


8.

Сложение и вычитание столбиком

11ч


9.

Уравнение


10.

Деление

11ч


11.

Время

15ч


12.

Обратная задача

11ч



Планируемые результаты освоения учебной программы

по предметы «Математика» к концу 2-го года обучения.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

«Математика 2 класс»

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Выразительно читать и пересказывать текст.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе являются следующие:

Обучающиеся научатся:

вести счет десятками и сотнями;

различать термины «число» и «цифра»;

распознавать числа (от 1 до 12), записанные римскими цифрами;

читать и записывать все однозначные, двузначные и трехзначные числа;

записывать число в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;

сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <, =);

изображать числа на числовом луче;

использовать термины «натуральный ряд» и «натуральное число»;

находить первые несколько чисел числовых последовательностей, составленных по заданному правилу;

воспроизводить и применять таблицу сложения однозначных чисел;

применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу;

воспроизводить и применять переместительное свойство сложения и умножения;

применять правило вычитания суммы из суммы;

воспроизводить и применять правила сложения и вычитания с нулем, умножения с нулем и единицей;

выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах трех разрядов;

находить неизвестные компоненты действий сложения и вычитания;

записывать действия умножения и деления, используя соответствующие знаки (·, :);

употреблять термины, связанные с действиями умножения и деления (произведение, множители, значение произведения; частное, делимое, делитель, значение частного);

воспроизводить и применять таблицу умножения однозначных чисел;

выполнять деление на основе предметных действий и на основе вычитания;

применять правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащих действия одной или разных ступеней;

чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;

определять длину предметов и расстояния (в метрах, дециметрах и сантиметрах) при помощи измерительных приборов;

строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;

находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;

выражать длину отрезка, используя разные единицы длины (например, 1 м 6 дм и 16 дм или 160 см);

использовать соотношения между изученными единицами длины (сантиметр, дециметр, метр) для выражения длины в разных единицах;

распознавать на чертеже и изображать прямую, луч, угол (прямой, острый, тупой); прямоугольник, квадрат, окружность, круг, элементы окружности (круга): центр, радиус, диаметр; употреблять соответствующие термины;

измерять и выражать массу, используя изученные единицы массы (килограмм, центнер);

измерять и выражать продолжительность, используя единицы времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век); переходить от одних единиц времени к другим;

устанавливать связь между началом и концом события и его продолжительностью; устанавливать момент времени по часам;

распознавать и формулировать простые и составные задачи;

пользоваться терминами, связанными с понятием «задача» (условие, требование, решение, ответ, данные, искомое);

строить графическую модель арифметической сюжетной задачи; решать задачу на основе построенной модели;

решать простые и составные задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …»;

разбивать составную задачу на простые и использовать две формы записи решения (по действиям и в виде одного выражения);

формулировать обратную задачу и использовать ее для проверки решения данной;

читать и заполнять строки и столбцы таблицы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • Понимать позиционный принцип записи чисел в десятичной системе.

  • Пользоваться римскими цифрами для записи чисел первого и второго десятков.

  • Понимать и использовать термины «натуральный ряд» и «натуральное число».

  • Понимать и использовать термин «числовая последовательность».

  • Воспроизводить и применять правило вычитания суммы из суммы.

  • Понимать количественный смысл действий (операций) умножения и деления над целыми неотрицательными числами.

  • Понимать связь между компонентами и результатом действия (для сложения и вычитания).

  • Записывать действия с неизвестным компонентом в виде уравнения.

  • Понимать бесконечность прямой и луча.

  • Понимать характеристическое свойство точек окружности и круга.

  • Использовать римские цифры для записи веков и различных дат.

  • Оперировать с изменяющимися единицами времени (месяц, год) на основе их соотношения с сутками; использовать термин «високосный год».

  • Понимать связь между временем-датой и временем-продолжительностью.

  • Рассматривать арифметическую текстовую (сюжетную) задачу как особый вид математического задания: распознавать и формулировать арифметические сюжетные задачи, отличать их от других задач (логических, геометрических, комбинаторных).

  • Моделировать арифметические сюжетные задачи, используя различные графические модели и уравнения.

  • Использовать табличную форму формулировки задания.

Программу обеспечивают:

Чекин А.Л. Математика. 2 класс: Учебник. В 2ч. – М.: Академкнига/Учебник.

Захарова О.А., Юдина Е.П. математика: тетради для самостоятельной работы №1, №2. - М.: Академкнига/Учебник.

Чуракова Р.Г. Математика. 2 кл.: тетрадь для проверочных и контрольных работ №1, №2. – М.: Академкнига/ Учебник.

Чекин А.Л.Математика: методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник.

Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1-4 классы: Методическое пособие. – М.:Академкнига/Учебник.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

Работа, состоящая из примеров:

«5» – без ошибок.

«4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки.

«3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.

«2» – 4 и более грубых ошибки.

Работа, состоящая из задач:

«5» – без ошибок.

«4» – 1–2 негрубых ошибки.

«3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки.

«2» – 2 и более грубых ошибки.

Комбинированная работа:

«5» – без ошибок.

«4» – 1 грубая и 1–2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

«3» – 2–3 грубые и 3–4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

«2» – 4 грубые ошибки.

Контрольный устный счет:

«5» – без ошибок.

«4» – 1–2 ошибки.

«3» – 3–4 ошибки.

Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)

Оценка "5" ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- допущены 1-2вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится:

- допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий

или

- допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка "2" ставится:

- допущены ошибки в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка

или

- при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

Комбинированная работа (2 задачи и примеры)

Оценка "5" ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Оценка "3" ставится:

- допущены ошибки в ходе решения одной из задач или

- допущены 3-4 вычислительные ошибки.

Оценка "2" ставится:

- допущены ошибки в ходе решения 2-ух задач

- допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки

- допущено в решении

Математический диктант

Оценка "5" ставится:

- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.

Оценка "4" ставится:

- не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа.

Оценка "3" ставится:

- не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа.

Оценка "2" ставится:

- не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа.

Тест

Оценка "5" ставится за 90-100% правильно выполненных заданий

Оценка "4" ставится за 70-89% правильно выполненных заданий

Оценка "3" ставится за 50-69%правильно выполненных заданий

Оценка "2" ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий

Грубые ошибки:

1. Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действия, лишнее действие).

4. Не решённая до конца задача или пример.

5. Невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

1. Нерациональный приём вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных, чисел, знаков.

5. Недоведение до конца преобразований.

- За грамматические ошибки оценка не снижается.

- За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на один балл, но не ниже «3».

Выбранный для просмотра документ #U0420#U0410#U0417#U0412#U0401#U0420#U041d#U0423#U0422#U042b#U0419 #U0422#U0415#U041c#U0410#U0422#U0418#U0427#U0415#U0421#U041a#U0418#U0419 #U041f#U041b#U0410#U041d 2 #U043a#U043b#U0430#U0441#U0441.doc

библиотека
материалов

28


РАЗВЁРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Наименование раздела программы


Тема урока

Количество часов

Дата

Тип

урока

Планируемые результаты

ФОПД

Формы контроля



Д/з


Т. 1

план

факт

Предметные

УУД

Метапредметные

УУД

Личностные УУД

1

Повторение

Математика и летние каникулы

1

02.09







Урок повторения предметных ЗУНов и УУД

Пользоваться таблицей сложения однозначных чисел.

Употреблять названия и свойства многоугольника, треугольника, четырехугольника, прямоугольника

умение контролировать свою деятельность

проявлять познавательную инициативу

работа, индивидуальная работа

Фронтальный опрос



1

с.3


2

Математика и летние каникулы

1

04.09


Пользоваться счетом в прямом и в обратном порядке;

выполнять порядок действия в выражениях со скобками и без скобок.

Употреблять

и распознавать изученные геометрические фигуры, изображать их в тетради




3

Самостоятельная работа №1

«Повторение»

1

07.09


Контрольный урок



Текущий контроль


4

с.3


4

«Круглые» двузначные числа и действия над ними

Работа над ошибками. Счёт десятками и «круглые» двузначные числа

1

08.09




Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Выполнять принцип образования и построения записи «круглых» двузначных чисел

Уметь образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа

Познавательные-10(1), 12(3,5) учащиеся научатся подводить под понятие на основе выделения существенных признаков.

Познавательные10(2)

выполнять задания на основе рисунков и схем

Звуковой контроль


2

3(2)

с.4


5

«Круглые» двузначные числа и действия над ними

Числовые равенства и числовые неравенства

1

09.09





Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Пользоваться понятиями «числовые равенства» и «неравенства»; знаками >, <, =.

Читать, решать и распознавать верные и неверные числовые равенства и неравенства

Познавательные-13(2,3) учащиеся научатся подводить под понятие на основе выделения сущ. признаков

Регулятивные-16 (5) научатся контролировать свою деятельность

Познавательные-15 (1) проводить сравнение, классификацию

проявлять познавательную инициативу

Индивидуальная работа

Фронтальный опрос



3

4

с.5


6

Числовые выражения и их значения

1

11.09


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями.

Пользоваться понятиями «числовое выражение», «значение числового выражения»

Употреблять правила составления числовых выражений, находить значе-ние числового выражения

Познавательные-15(1,3) научатся подводить под понятия

Регулятивные-16(6) научатся контролировать свою деятельность

Коммуникативные-16(4) научатся взаимодействовать с соседом по парте

Познавательные-15(1) научатся проводить сравнение классификаций

Индивидуальная работа, работа в парах

Взаимоконтроль






7

Сложение «круглых» двузначных чисел

1

14.09


Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

















Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Пользоваться приемами сложения «круглых» двузначных чисел

Употреблять сложение «круглых» двузначных чисел

Познавательные -18 (8) выполнять задания с использованием рисунков, схем



2

3

с.7


8

«Круглые» двузначные числа и действия над ними

Вычитание «круглых» десятков

1

15.09


Пользоваться приемами вычитания «круглых» двузначных чисел

Употреблять вычитание «круглых» двузначных чисел

Коммуникативные-20 (9) научатся взаимодействовать с соседом по парте

Познавательные-20 (6,7) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий

проявлять познавательную инициативу

Индивидуальная работа, работа в парах

Взаимоконтроль




2

3

с.8


9

Десятки и единицы

1

16.09


Определять разрядные слагаемые двузначного числа

Читать и сравнивать двузначные числа

Познавательные-21 (2) научатся подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения сущ. признаков

Познавательные-21 (1) выполнять задания с использованием рисунков, схем



2

3

с.9


10

Краткая запись задач

1

18.09


Пользоваться понятием «краткая запись», «главные (опорные) слова».

Выбирать «ключевые» слова; составлять краткую запись задачи


Творческое задание



11

Килограмм

1

21.09


Читать и записывать единицы измерения массы «килограмм».

Определять массу предмета по весам в килограммах.

Отвечать на вопрос «Сколько килограммов?»

Устанавливать зависимость между числом одинаковых предметов и их массой


Познавательные -28 (3,4) выполнять задания с использованием схем и рисунков


Взаимоконтроль




3

(1, 2)

с.11

12

Килограмм. Сколько килограммов?

1

22.09


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями



3

(3, 4)

с.11


«Круглые» двузначные числа и действия над ними

Взаимоконтроль


13

Учимся решать задачи

1

23.09


Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Составлять различные варианты записи условия задачи по сюжетной картинке. Решать задачу в одно действие.

Понимать понятия «задача», «условие», «требование».

Регулятивные-31 (1) уч-ся научатся контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания

Познавательные-31(1) учатся строить объяснения в устной форме по плану

Индивидуальная работа


3

с.13


14

Самостоятельная работа №2 «Круглые» двузначные числа и действия над ними

1

25.09


Контрольный урок



Текущий контроль


15

Двузначные и однозначные числа

Работа над ошибками. Прямая бесконечна

1

28.09


Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Иметь представление о линии и прямой. Пользоваться свойствами прямой линии. Распознавать и изображать на бумаге прямую линию

Познавательные-33 (1) научатся подводить под понятие на основе выделения существенных признаков

Исследователь

ская работа


4

(3, 4)

с.13


16

Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами

1

29.09









Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Понимать понятие «сумма разрядных слагаемых»;

правило сложения «круглого» двузначного числа с однозначным числом.

Выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, используя прием записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых



Коммуникативные-36 (4) научатся взаимодействовать с соседом по парте

Индивидуальная работа, работа в парах

Взаимоконтроль




1

3

с.15

17

Двузначные и однозначные числа

Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд

1

30.09


Пользоваться приемами поразрядного сложения двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.

Выполнять сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд

Познавательные-40 (6)

Коммуникативные-40 (2), 39(3) научатся выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.

Личностные - 40 (5) учит школьников оказывать помощь героям учебника (Маше и Миши)

Индивидуальная работа

Творческое задание


3

с.16

18

Поразрядное вычитание двузначного числа и однозначного без перехода через разряд

1

02.10



Урок

применения предметных ЗУНов и УУД

Пользоваться приемами поразрядного вычитания двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.

Выполнять вычитание двузначного числа и однозначного без перехода через разряд

Познавательные-41 (1) учит строить объяснение в устной форме по план



19

Прямая и луч

1

05.10


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Распознавать бесконечность луча и прямой.

Распознавать и изображать луч в тетради.

Отмечать луч на прямой.

Сравнивать признаки луча и прямой.

Иметь представление о луче как о части прямой линии


Исследователь

ская работа


3

(3, 4)

с.19


20

Сложение «круглого» десятка и двузначного числа

1

06.10



Урок

применения предметных ЗУНов и УУД

Пользоваться приемом сложения «круглого» десятка и двузначного числа.

Выполнять изученный прием сложения

Познавательные-50(9,3) научатся выполнять задания с использованием схем и рисунков

Творческая работа


2

с.20


21

Вычитание «круглого» числа из двузначного числа

1

07.10


Пользоваться приемом вычитания «круглого» числа из двузначного числа.

Выполнять изученный прием сложения


Взаимокон

троль



2

с.21

22

Двузначные и однозначные числа

Дополнение до «круглого» десятка

1

09.10


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Пользоваться правилом прибавления по частям.

Дополнять двузначное число до «круглого» числа с помощью однозначного слагаемого


Личностные - 40 (5) учит школьников оказывать помощь героям учебника (Маше и Миши)

Индивидуальная работа

Взаимоконтроль,

творческая работа



23

Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд

1

12.10









Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Выполнять прием сложения двузначного числа и однозначного с переходом через разряд

Регулятивные-57 (2,3) учащиеся научатся контролировать свою деятельность

Познавательные-57 (1,2) научатся подводить под понятие на основе выделения существенных признаков

Взаимоконтроль



5

с.23

24

Вычитание однозначного числа из «круглого»

1

13.10


Пользоваться приемом «заимствования» десятка.

Выполнять прием вычитания однозначного числа из «круглого»

Регулятивные-59 (1,4) учит проверять выполненные задания по таблице, алгоритму, правилу.

Познавательные-60 (7) учит формировать правило


1

с.24

25

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

1

14.10


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Выполнять прием поразрядного вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

Познавательные-62 (4) научатся формулировать правило


1

2(1)

с.25


26

Угол. Какой угол меньше?


1

16.10


Применять термин «угол».

Строить углы в тетради



27

Двузначные и однозначные числа

Прямой, острый и тупой углы

1

19.10


Урок

применения предметных ЗУНов и УУД

Распознавать виды углов, элементы угла.

Сравнивать виды углов


Л-77(2) оказание помощи героям Маше и Мише

Индивидуальная работа

Взаимокон

троль


2

с.27

2(2)

с.25

28

Самостоятельная работа №3

«Двузначные и однозначные числа»

1

21.10


Контрольный урок



Текущий контроль


2(3)

с.25


29

Двузначные числа и действия над ними

Последовательность чисел

1

20.10




Урок

применения предметных ЗУНов и УУД

Выполнять математические операции


Фронтальная, индивидуальная работа в парах

Взаимоконтроль


2

3

с.28

30

Работа над ошибками.

Углы многоугольника

1

23.10


Выполнять построение геометрических фигур



31

Разностное сравнение чисел

1

26.10





Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Применять понятие «разностное сравнение чисел».

Выполнять разностное срав-нение чисел. Составлять пары чисел, которые отличаются на заданное число. Решать задачи, содержащие два вопроса

Познавательные-73 (1) научатся подводить под понятие на основе выделения существенных признаков

Индивидуальная работа

Фронтальный опрос



3

с.30




32

Задачи на разностное сравнение чисел

1

27.10


Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Отличать задачи на разностное сравнение от задач на нахождение неизвестного слагаемого и от задач на нахождение неизвестного вычитаемого

Коммуникативные-72 (6) научатся взаимодействовать с соседом по парте, в группе

Познавательные-73 (1) научатся подводить под понятие на основе выделения существенных признаков

Взаимоконтроль



1

2

с.31

33

Двузначные числа и действия над ними

Двузначное число больше однозначного

1

28.10


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД

Пользоваться поразрядным способом сравнения двузнач-ных чисел. Применять правило сравнения чисел.

Выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи

Регулятивные-80(6,8) научатся выполнять задание по правилу, алгоритму



Индивидуальная работа

Взаимоконтроль



5(1)

с.32

34

Сравнение двузначных чисел


1

30.10


Урок

применения предметных ЗУНов и УУД


Коммуникативные-81 (2)научатся взаимодействовать с соседом по парте

Познавательные-81 (1,2) научатся выполнять действия по заданному плану

Л-81(2) оказание помощи героям Маше и Мише

работа в парах

Индивидуальная работа



35

IIч.

Прямоугольник и квадрат

1

09.11






Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Пользоваться понятием «прямоугольник», «квадрат»; свойствами прямоугольника и квадрата. Соотносить два понятия: «прямоугольник», «многоугольник» «квадрат». Распознавать и изображать на чертеже пр-ник и квадрат


проявлять познавательную инициативу


1

4

1выр.

с.34


36

Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд

1

10.11


Выполнять прием сложения двузначных чисел без перехода через разряд

Познавательные-85 (4) научатся выполнять задания на основе свойств арифметических действий

Фронтальный опрос

2

с.35

4

2выр.

с.34

37

Поразрядное сложение двузначных чисел с переходом через разряд

1

11.11


Выполнять прием сложения двузначных чисел с переходом через разряд

Регулятивные-88 (4) научатся выполнять задание по правилу, алгоритму

2

(1ст.)

с.36

38

Десять десятков или сотня

1

13.11


Урок

применения предметных ЗУНов и УУД




Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Пользоваться понятием «сотня». Находить местоположение числа 100 в ряду ранее изученных чисел.

Образовывать число 100 из десятков

Познавательные-91 (1) научатся формулировать правило, работать с использованием счетных палочек



39

Двузначные числа и действия над ними

Дециметр и метр

1

16.11


Сравнивать единицы длины «дециметр» и «метр».

Измерять длину в дециметрах и метрах

Познавательные-94 (4) научатся использовать (строить) таблицы, проверять по таблице

Л-97(1) оказание помощи героям Маше и Мише

Индивидуальная работа

Фронтальный опрос


3

с.38

40

Килограмм и центнер

1

17.11


Сравнивать единицы массы «килограмм» и «центнер».

Измерять массу

в килограммах и центнерах

Познавательные-95 (2) научатся использовать (строить) таблицы, проверять по таблице

Познавательные-95 (1)

научатся подводить под понятие на основе вы-деления существенных признаков

3

задача 5

с. 39

41

Сантиметр и метр

1

18.11


Урок

применения предметных ЗУНов и УУД

Сравнивать единицы длины «сантиметр» и «метр».

Измерять длину

в сантиметрах и метрах

Регулятивные-98(6) научатся контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания

Познавательные-98 (7)

научатся использовать (строить) таблицы, проверять по таблице

Взаимоконтроль



3

4(2)

с.40


42

Самостоятельная работа №4

«Двузначные числа и действия над ними»

1

20.11



Контрольный урок



Текущий контроль



43

Действие умножение

Работа над ошибками. Сумма и произведение.

Знак «х»

1

23.11




Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Употреблять термин «умножение». Понимать смысловое значение чисел, образующих произведение.

Записывать и читать сумму одинаковых слагаемых в виде произведения

Регулятивные-99(1) научатся контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания

Познавательные-100 (4)

научатся выполнять задания с использова-нием материальных объектов, рисунков, схем

Фронтальный опрос


1

с.41

44

Действие умножение

Произведение и множители

1

24.11




Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Пользоваться понятиями «произведение», «множитель». Называть компоненты действия умножения.

Составлять произведение и переходить от него к сумме. Распознавать первый и второй множители в произведении и понимать их смысл

Познавательные-101 (1)

научатся подводить под понятие на основе вы-деления существенных признаков

Познавательные-102 (6)

научатся выполнять задания с использова-нием материальных объектов, рисунков, схем

Л-97 (1) научатся проявлять познавательную инициативу

Индивидуальная работа

Взаимоконтроль



5

(3ст.)

3-4в.

с.72

(У)

45

Значение произведения и умножение

1

25.11



Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Пользоваться понятием «значение произведения».

Вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых

Познавательные-103(1), научатся формулировать правило


2

с.42

46

Учимся решать задачи

1

27.11


Пользоваться алгоритмом решения простых задач

Познавательные-107 (5,6)

научатся выполнять задания с использова-нием материальных объектов, рисунков, схем



47

Перестановка множителей

1

30.11


Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Пользоваться переместительным свойством умножения

Регулятивные-108(1) научатся контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания

Познавательные-108(1), научатся формулировать правило

Познавательные-109(3,4) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий



1

с.44

48

Действие умножение

Умножение числа 0 и на число 0

1

01.12








Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Применять

правило умножения

числа 0 и на число 0

Познавательные-110(2), научатся формулировать правило

Познавательные-111 (7)

научатся выполнять задания с использова-нием материальных объектов, рисунков, схем

проявлять познавательную инициативу

Индивидуальная работа

Фронтальный опрос


1;

3

задача 1

с.45

49

Умножение числа 1 и на число1

1

02.12


Применять

правило умножения

числа 1 и на число1

Познавательные-112

(1,4), научатся формулировать правило

Познавательные-112(3,4) выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий

Познавательные-113(5)

строить объяснение в устной форме по предложенному плану



5

(1 ст.)

с.46

50

Длина ломаной линии

1

04.12


Урок

применения предметных ЗУНов и УУД

Пользоваться понятием «звено ломаной линии», «длина ломаной линии».

Чертить ломаную линию, вычислять длину ломаной линии без соответствующего чертежа

Познавательные-114

(1), научатся формулировать правило

Познавательные-115(5,6) выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно

Взаимоконтроль



51

Умножение числа 1 на однозначные числа

1

07.12


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Понять и запомнить

таблицу умножения на 1.

Выполнять умножение на однозначное число

Познавательные-116

(1), научатся формулировать правило

Познавательные-116(1,2)

научатся использовать (строить) таблицы, проверять по таблице

проявлять познавательную инициативу

Индивидуальная работа

Взаимоконтроль




1;

3

с.48

52

Действие умножение

Умножение числа 2 на однозначные числа

1

08.12










Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Понять и запомнить таблицу умножения на 2.

Выполнять умножение на однозначное число

Познавательные-118

(1), научатся формулировать правило

Познавательные-

118(1) 119 (1)

научатся использовать (строить) таблицы, проверять по таблице

Фронтальный опрос


3

с.49

53

Периметр многоугольника.

Периметр прямоугольника

1

09.12



Пользоваться понятием «периметр».

Вычислять периметр многоугольника; периметр прямоугольника, используя формулу

Познавательные-120

(1), научатся формулировать правило

Познавательные-

122 (1), 123 (5,4)

научатся выполнять задания с использова-нием материальных объектов, рисунков, схем



1;

3

с.51

54

Умножение числа 3 на однозначные числа

1

11.12


Понять и запомнить таблицу умножения на 3.

Выполнять умножение на однозначное число

Регулятивные-124(1); 125 (2) научатся контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания

Познавательные-

124(1) 125 (2)

научатся использовать (строить) таблицы, проверять по таблице




55

Умножение числа 4 на однозначные числа

1

14.12


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Понять и запомнить таблицу умножения на 4.

Выполнять умножение на однозначное число

Регулятивные-126(1); 127 (2) научатся контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания

Познавательные-

126(1) 127 (2)

научатся использовать (строить) таблицы, проверять по таблице

проявлять познавательную инициативу

Индивидуальная работа

Взаимоконтроль



3

с.53

56

Самостоятельная работа №5

«Действие умножение»

1

15.12



Контрольный урок



Текущий контроль

5 (1)

с.53

57

«Таблица умножения» однозначных чисел

Работа над ошибками. Умножение и сложение: порядок выполнения действий

1

16.12


Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Работать одновременно с несколькими таблицами

Регулятивные-130(3); 131 (4) научатся контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания

Познавательные-

130 (3) научатся выполнять действия по заданному алгоритму

Познавательные-

131 (4,5)

научатся использовать (строить) таблицы, проверять по таблице

Фронтальный опрос


1

с.54

58

Периметр квадрата

1

18.12





Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Применять понятие «периметр».

Вычислять

периметр квадрата

Познавательные-

132 (1), 133 (7)

научатся выполнять задания с использова-нием материальных объектов, рисунков, схем

Познавательные-

133 (4) строить логическую цепь рассуждений

Работа в парах

Взаимоконтроль




59

Умножение числа 5 на однозначные числа

1

21.12


Понять и запомнить таблицу умножения на 5.

Выполнять умножение на однозначное число

Регулятивные-134(1); 135 (2) научатся контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания

Познавательные-

134 (1), 135 (2)

научатся использовать (строить) таблицы, проверять по таблице

проявлять познавательную инициативу

Индивидуальная работа

Фронтальный опрос


3

с.56

60

Контрольная работа №1

1

22.12



Контрольный урок



Итоговый

контроль

4

задача 1

с.56

61

«Таблица умножения» однозначных чисел

Работа над ошибками. Умножение числа 6 на однозначные числа

1

23.12














Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Понять и запомнить таблицу умножения на 6.

Выполнять умножение на однозначное число

Регулятивные-136(1,2); научатся контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания

Познавательные-

136 (1,2)

научатся использовать (строить) таблицы, проверять по таблице

Фронтальный опрос

3;

4

задача 2

с.57

62

Умножение числа 7 на однозначные числа

1

25.12


Понять и запомнить таблицу умножения на 7.

Выполнять умножение на однозначное число

Познавательные-

139 (4)

научатся выполнять задания с использова-нием материальных объектов, рисунков, схем

Познавательные-

138 (1,2)

научатся использовать (строить) таблицы, проверять по таблице

Взаимоконтроль



63

IIIч.

Умножение числа 8 на однозначные числа

1

11.01


Понять и запомнить таблицу умножения на 8.

Выполнять умножение на однозначное число

Регулятивные- 141 (1,2) научатся контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания

Познавательные-

141 (1,2) научатся

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице

Л-153(3)

оказание помощи героям Маше и Мише

Индивидуальная работа

3

задача 3

4

задача 2

с.59

64

Умножение числа 9 на однозначные числа

1

12.01


Понять и запомнить таблицу умножения на 9.

Выполнять умножение на однозначное число

Регулятивные- 143 (1); 144 (3) научатся контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания

Познавательные-

143 (1); 144 (3) научатся

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице

Фронтальный опрос


4

с.60

65


Увеличение в несколько раз

1

13.01


Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Устанавливать отношения «больше в несколько раз».

Увеличивать данное число в несколько раз

Познавательные-150(1), 151(4) научатся использовать схемы, рисунки, таблицы

1

(4-5ст.)

с.145

(У)

66


Самостоятельная работа №6

«Таблица умножения» однозначных чисел

1

15.01



Контрольный урок



Текущий контроль


67


Работа над ошибками. Учимся решать задачи

1

18.01


Урок

применения предметных ЗУНов и УУД

Выполнять анализ условия задач по схемам.

Устанавливать отношения «больше в несколько раз».

Познавательные-

152 (1,2) научатся использовать схемы, рисунки, таблицы

Познавательные-

153 (3) строить логическую цепь рассуждений


Взаимоконтроль



4

задача 3

с.59


68

Трёхзначные числа

Счет десятками и «круглое» число десятков

1

19.01


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Понять, что в числе 100 «круглое» число десятков.

Записывать число 100

Познавательные-

7 (2) научатся использовать схемы, рисунки, таблицы

Познавательные-

7 (1,3) научатся

Проводить сравнение, классификацию, выбирая верное решение

Л-16(3) оказание помощи героям Маше и Мише

Индивидуальная работа

2

с. 3

69

Трёхзначные числа

Разряд сотен и название «круглых» сотен

1

20.01


Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Пользоваться термином разряд «сотни», понятием «круглые» сотни.

Читать и записывать числа, которые являются «круглыми» сотнями

Познавательные-8(2) Выполняют задание с использованием палочек, рисунков, схем

Познавательные-

9 (2) научатся

использовать (строить) таблицы, проверять по таблице

Фронтальный опрос


3

с. 4

70

Сложение «круглых» сотен

1

22.01


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Выполнять сложение трехзначных чисел, выражающих «круглые» сотни

Познавательные-12(7)

Выполняют задание с использованием палочек, рисунков, схем

Взаимоконтроль



71

Вычитание «круглых» сотен


1

25.01


Выполнять вычитание «круглых» сотен

Коммуникативные-

14 (4) научатся взаимодействовать с соседом по парте

Познавательные-

13 (1); 14(5,6,7) выполняют задание с использованием палочек, рисунков, схем

выполняют задания на основе свойств арифметических действий



2

(1ст.)

с. 6

72

Трёхзначное число как сумма разрядных слагаемых

1

26.01


Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Понять разрядный состав трехзначного числа.

Записывать трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых

Познавательные-

15 (1) выполняют задание с использованием палочек, рисунков, схем


2

с. 7

73

Трёхзначное число-сумма «круглых» сотен и двузначного или однозначного числа

1

27.01


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Пользоваться термином «сумма разрядных слагаемых».

Записывать трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых


Познавательные-17(1), 18(6) Научатся формулировать правила, строить логическую цепь рассуждений

проявлять познавательную инициативу


Фронтальный опрос


3

с. 8


74

Трёхзначные числа

Трёхзначное число больше двузначного

1

29.01












Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Ориентироваться в нумерации двузначных и трехзначных чисел

Регулятивные -21(9)

научатся контролировать свою деятельность.

Коммуникативные-21 (6)

научатся работать с соседом по парте.

Познавательные-20(5), 21(7),

научатся проводить сравнение и классификацию, строить логическую цепь рассуждений

Индивидуальная работа

Взаимоконтроль



75

Сравнение трёхзначных чисел

1

01.02


Выполнять поразрядное сравнение трехзначных чисел


3;

4

с. 10

76

Одно условие и несколько требований

1

02.02


Решать составные задачи на сложение и вычитание трехзначных чисел

Познавательные-26(1), 27(3) научатся формулировать правило, выполнять задание с помощью рисунков, схем

Фронтальный опрос

2

с. 11

77

Введение дополнительных требований

1

03.02


Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Анализировать условие задачи и дополнять ее требованиями

Познавательные- 28(2)

Научатся строить объяснения по плану

2

с. 13

78

Запись решения задач по действиям

1

05.02


Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Выполнять решение задач по действиям с пояснением

Познавательные-30(1)

Выполнять действия по заданному алгоритму

проявлять познавательную инициативу


79

Запись решения задач в виде одного выражения


08.02


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Записывать решение составной задачи в виде числового выражения

Регулятивные

32(2) научатся контролировать свою деятельность.

Познавательные-

32(2) научатся формулировать правило

Взаимоконтроль


3

схемы 1-2

с. 17

80


Самостоятельная работа №7

«Трёхзначные числа»

1

09.02


Контрольный урок



Индивидуальная работа

Текущий контроль

4

1 схема

с. 18

81

Сложение и вычитание столбиком

Работа над ошибками. Запись сложения в строчку и столбиком


1

10.02


Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Пользоваться правилом записи сложения трехзначных чисел в столбик


Познавательные- 37(8), 36(2)

научатся использовать схемы, строить объяснения по плану

Фронтальный

опрос

2

с. 19

82

Способ сложения столбиком

1

12.02


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Записывать сложение трехзначных чисел в строчку и столбиком, выполнять вычисления

Регулятивные -40(7)

контролировать свою деятельность.

Коммуникативные-40 (7)

работать с соседом по парте и в группе.

Познавательные-38(1), 38(2), 39(3,4)

научатся использовать таблицы. Строить объяснения по плану. Выполнять действия по заданному алгоритму

Индивидуальная работа, работа в парах

Взаимоконтроль



83

Окружность и круг

1

15.02








Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Пользоваться терминами «окружность» и «круг».

Распознавать и изображать на чертеже окружность и круг, выполнять построение с помощью циркуля

Познавательные-45(4), 46(6),

научатся использовать рисунки, схемы

проявлять познавательную инициативу

Индивидуальная работа

2

3

задача 3

с.22


84

Центр и радиус

1

16.02


Пользоваться терминами «центр окружности» и «радиус окружности».

Распознавать и изображать на чертеже центр и радиус окружности

Познавательные-

49(8), 49(9)

использовать рисунки, схемы; строить логическую цепь рассуждений.

Фронтальный

опрос

4

с. 23

85

Радиус и диаметр. Равные фигуры

1

17.02


Пользоваться терминами «радиус окружности» и «диаметр окружности».

Распознавать и изображать на чертеже радиус и диаметр окружности

Познавательные-

50(1), 50(2)

формулировать правило, использовать рисунки, строить логическую цепь рассуждений


5(1)

с. 24

86

Сложение и вычитание столбиком

Вычитание суммы из суммы

1

19.02


Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Пользоваться правилом вычитания суммы из суммы.

Выполнять прием вычитания суммы из суммы рациональным способом

Познавательные-52(1), 54(5,6) научатся выполнять задания на основе свойств арифметических действий

Индивидуальная работа

Взаимоконтроль


87

Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд

1

22.02










Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Применять прием поразрядного вычитания чисел без перехода через разряд.

Выполнять поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд

Регулятивные -55(1)

научатся контролировать свою деятельность.

Познавательные- 56(4), 55(1)

научатся использовать рисунки, схемы, строить объяснения по плану


88

Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд


1

24.02


Понимать прием поразрядного вычитания чисел с переходом через разряд.

Выполнять поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд

Познавательные- 58(5), 57(3)

научатся использовать рисунки, схемы, проводить сравнение

2(1,2)

с. 28

89

Запись вычитания в строчку и столбиком

1

26.02


Пользоваться правилом записи вычитания трехзначных чисел в столбик.

Записывать вычитание трехзначных чисел в строчку и столбиком; выполнять вычисления.

Познавательные- 60(7)

научатся использовать рисунки, схемы

Фронтальный

опрос


90

Способ вычитания столбиком

1

29.02


Пользоваться правилом записи вычитания трехзначных чисел в столбик.

Записывать вычитание трехзначных чисел в строчку и столбиком; выполнять вычисления

Регулятивные -65(3)

контролировать свою деятельность.

Коммуникативные-64 (8)

научатся работать с соседом по парте

6

с. 31

91

Самостоятельная работа №8

«Сложение и вычитание столбиком»

1

01.03


Контрольный урок



Текущий контроль

7

с. 31

92

Уравнение

Работа над ошибками. Умножение и вычитание: порядок выполнения действий

1

02.03

















Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Выполнять вычисления в выражениях без скобок; определять порядок выполнения действий в числовом выражении

Регулятивные

67(2) научатся контролировать свою деятельность.

Познавательные-

67(1), 68(4)

формулировать правило, использовать рисунки

проявлять познавательную инициативу

Индивидуальная работа

Взаимоконтроль


1(ост)

с. 32

93

Вычисления с помощью калькулятора

1

04.03


Выполнять вычисления на калькуляторе

Регулятивные -69(2,4), 70(5,6), 71(5)

научатся контролировать свою деятельность


94

Известное и неизвестное

1

07.03


Пользоваться понятием «известное» и «неизвестное»;

математической терминологией

Познавательные-72(преамбула)

Научатся формулировать правило

Фронтальный

контроль


95

Числовое равенство и уравнение

1

09.03


Пользоваться понятием «уравнение».

Распознавать уравнения; составлять уравнения и числовые равенства

Регулятивные

76 научатся контролировать свою деятельность.

Познавательные-

75(1 научатся формулировать правило

4

с. 35

96

Как найти неизвестное слагаемое

1

11.03


Применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного слагаемого

Познавательные-78(4), 79(5), 77(3) научатся формулировать правило, использовать схемы

Взаимоконтроль


97

Как найти неизвестное вычитаемое


1

14.03


Применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного вычитаемого

Познавательные-

80(2) научатся формулировать правило, использовать схемы

2

с. 37

98

Как найти неизвестное уменьшаемое

1

15.03


Применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного уменьшаемого

Познавательные-82(3), 83(4), 85(7)

научатся, использовать схемы, проводить сравнение

Фронтальный

опрос

3(в)

стр.

с. 38

99


Самостоятельная работа №9

«Уравнение»

1

16.03


Контрольный урок



проявлять познавательную инициативу

Индивидуальная работа

Текущий контроль

3(н)

стр.

с. 38

100

Деление

Работа над ошибками. Распредели предметы поровну

1

18.03


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Понимать смысл действия деления на равные части.

Распределять предметы поровну


Взаимоконтроль



101

Деление. Знак :

1

21.03








Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Записывать деление чисел; вычислять деление на основе практических действий

Познавательные-

88(1) научатся формулировать правило

1

1 выр.

с. 152

У

102

Частное и его значение


1

22.03


Пользоваться понятием «частное чисел», «значение частного».

Вычислять значение частного по рисунку или схеме

Познавательные-

90(1,3) научатся формулировать правило, использовать схемы и рисунки

Фронтальный

опрос

2

с. 41

103

Делимое и делитель

1

23.03


Пользоваться понятием «делимое» и «делитель».

Читать и записывать частные чисел по схеме; конструировать частные

Познавательные-92(1), 93(7) научатся формулировать правило, использовать схемы и рисунки

1

2 выр.

с. 152

У

104

Деление и вычитание


1

25.03


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Вычислять значение частного с помощью последовательного многократного вычитания делителя из делимого

Познавательные-

94(1) научатся формулировать правило, использовать схемы и рисунки

Взаимоконтроль



105

IYч.

Деление

Деление и измерение

1

04.04













Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Применять способ подбора

Регулятивные

97(5) научатся контролировать свою деятельность.

Познавательные-96(1)

строить логическую цепь рассуждений

проявлять познавательную инициативу

Индивидуальная работа

Взаимоконтроль

4

с. 97

У

106

Деление пополам и половина

1

05.04


Пользоваться понятием «половина».

Устанавливать связь между делением геометрической фигуры пополам и делением соответствующей величины пополам

Познавательные-98(1), 99(6)

научатся использовать рисунки

1

с. 47

107

Деление на несколько равных частей и доля

1

06.04


Выполнять деление на несколько (более чем на 2) равных частей данной величины

Регулятивные -101(2)

научатся контролировать свою деятельность.

Познавательные-

101(1), 102(4)

использовать рисунок, выполнять действие по заданному алгоритму


5

с. 49

108

Уменьшение в несколько раз

1

08.04








Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Пользоваться понятием «уменьшить в несколько раз».

Уменьшать данную величину в несколько раз;

использовать сравнение величин

Регулятивные

104(3) научатся контролировать свою деятельность.

Познавательные-

103(1), 104(3)

формулировать правило, использовать рисунок

Фронтальный

опрос


109

Действия первой и второй ступени

1

11.04


Определять порядок действий в выражениях, содержащих действия первой и второй ступеней

Познавательные-105(1,2), 108(7), 107(5,6), 108(9)

научатся формулировать правило, использовать схемы и рисунки

1

с. 51

цифер

блат

110

Деление

Самостоятельная работа №10

«Деление»


1

12.05


Контрольный урок



проявлять познавательную инициативу

Индивидуальная работа

Текущий контроль

2

с. 51


111

Время

Работа над ошибками. Сколько прошло времени?

Солнечные и песочные часы


1

13.04


Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Пользоваться понятием «время».

Отвечать на вопрос «сколько прошло времени?».

Иметь представление

о работе песочных и солнечных часов

Познавательные-

109(1) научатся использовать рисунок

Фронтальный

опрос


5

с. 52

112

Который час? Полдень и полночь

1

15.04


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Пользоваться понятиями «полдень», «полночь».

Отвечать на вопрос «Который час?»

Познавательные-112(1),113(3)

научатся использовать рисунок

проявлять познавательную инициативу

Индивидуальная работа

Взаимоконтроль



113

Циферблат и римские цифры

1

18.04









Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Пользоваться понятиями «циферблат», «римские цифры».

Определять время по часам; читать и записывать римские цифры

Регулятивные

114(1) научатся контролировать свою деятельность.

Познавательные-114(1)

использовать рисунок

2

3

с. 53


114

Час и минута

1

19.04


Употреблять единицы измерения времени «час» и «минута».

Определять время по часам

Регулятивные

116(1) научатся контролировать свою деятельность.

Познавательные-116(1),117(6), 118(8), 119 (1,3), 120(6,7)

использовать рисунок

5

с. 56


115

Откладываем равные отрезки

1

20.04


Пользоваться понятием «числовой луч».

Откладывать равные отрезки на числовом луче;

использовать циркуль для геометрических построений

Познавательные-121(1),122(3), 121

использовать рисунки; Выполнять задания по заданному алгоритму

6

с. 56


116

Время

Числа на числовом луче

1

22.04







Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Пользоваться понятием «числовой луч».

Откладывать равные отрезки на числовом луче;

использовать циркуль для геометрических построений

Регулятивные

123(1) научатся контролировать свою деятельность.

Познавательные-123(3),124(4),

использовать рисунок, схемы

Взаимоконтроль


117

Натуральный ряд чисел

1

25.04


Пользоваться понятием «натуральное число».

Строить натуральный ряд чисел на числовом луче

Регулятивные

126(6) научатся контролировать свою деятельность.

Познавательные-

125(1), 125(3,4,5)

формулировать правило;

проводить сравнение

Личностные-132

(преамбула)

Индивидуальная работа

1

2

с. 59

118

Час и сутки

1

26.04





Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Определять время по часам;

соотносить час и сутки

Познавательные-

127 научатся формулировать правило


1

с. 60

119

Сутки и неделя

1

27.04


Определять время по часам;

соотносить сутки и неделю

Познавательные-

129(1-4) научатся формулировать правило


3

с. 61

120

Сутки и месяц

1

29.04


Определять время по часам.

Соотносить сутки и месяц



121

Месяц и год

1

03.05


Определять время по часам;

соотносить месяц и год

Регулятивные-132(преамбула)

3

(1 ст.)

с. 63

122

Календарь

1

04.05


Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и УУД



3

с. 64

123

Время

Год и век

1

06.05


Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий

Определять время по часам;

соотносить год и век;

пользоваться различными видами календарей

Познавательные-

137(6), научатся использовать рисунок, схемы

Взаимоконтроль


124

Самостоятельная работа №11

«Время»

1

10.05


Контрольный урок



проявлять познавательную инициативу

Индивидуальная работа

Текущий контроль

1

3 выр.

с. 152

У

125

Обратная задача

Работа над ошибками. Данные и искомое

1

11.05



Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Пользоваться понятиями «данное» и «искомое».

Выделять условие и требование в арифметической задаче


Взаимоконтроль

2

с. 66

126

Обратная задача

1

13.05


Выполнять проверку решения задачи.

Составлять и решать обратные задачи



127

Обратная задача и проверка решения данной задачи


1

16.05





Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Выполнять проверку решения обратной задачи



Фронтальный

опрос

4

с. 68

128

Запись решения задачи в виде уравнения

1

17.05


Познакомиться с алгоритмом записи решения задачи в виде уравнения.

Выполнять решение задачи с помощью уравнения


1(1)

с. 72

129

Геометрические построения циркулем и линейкой

1

18.05


Научиться пользоваться чертежными инструментами.

Выполнить построение равностороннего треугольника с помощью циркуля и линейки

Регулятивные

150(2), 151(3)

научатся контролировать свою деятельность

Взаимоконтроль

1(2)

с. 72

130

Вычисляем значения выражений

1

20.05


Вычислять значения числовых выражений.

Использовать свойства изученных арифметических действий

Регулятивные

152(2) научатся контролировать свою деятельность


131


Подготовка к контрольной работе

1

23.05


Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и УУД


Регулятивные

152(2) научатся контролировать свою деятельность

2

с. 74

132

Обратная задача

Контрольная

работа №2


1

24.05


Контрольный урок



проявлять познавательную инициативу

Индивидуальная работа

Текущий контроль

4

с. 75

133

Работа над ошибками. Решаем задачи и делаем проверку

1

25.05


Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Решать составные задачи и выполнять проверку решения

Регулятивные

154(1,2) научатся контролировать свою деятельность



Взаимоконтроль

3(1)

с. 77

134

Самостоятельная работа №12

«Обратная задача»

1

27.05


Контрольный урок



Текущий контроль


135

Работа над ошибками. Время-дата и время-продолжительность

1

30.05


Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, универсальных действий

Пользоваться понятиями «время-дата» и «время-продолжительность».

Пользоваться изученной терминологией; решать задачи на определение времени


Взаимоконтроль


136


Занимательное путешествие по «Таблице умножения»

1

31.05





Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров145
Номер материала ДВ-235577
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх