Инфоурок Биология СтатьиИзучение некоторых аспектов здоровья школьников с позиции экологии ребенка

Изучение некоторых аспектов здоровья школьников с позиции экологии ребенка

Скачать материал

ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ АСПЕКТОВ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ С ПОЗИЦИЙ ЭКОЛОГИИ РЕБЕНКА

Борисова А.И., Евсичева А.В., Соловьева К.Д., Ткачук Д.В.

РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург

 

При изучении дисциплины «экология ребенка» на втором курсе магистратуры факультета биологии в рамках самостоятельной работы студентами были выполнены практические исследования по оценке рисков нарушения здоровья детей и подростков в нескольких школах Санкт-Петербурга. Получены следующие результаты.

Диагностика уровня нервно-психического напряжения учащихся проводилась  путем тестирования. В исследовании приняли участие  ученики 6, 9 и 11 классов (всего 78 человек, из них 43 мальчика и 38 девочек). Время проведения тестирования – ноябрь 2014 года. Установлено, что во всех классах у мальчиков (м) преобладает низкий уровень напряжения, а у девочек (д) - средний уровень напряжения нервной системы (табл.1).

Таблица 1

Уровни

нервного

напряжения

Классы, количество человек, %

6

9

11

м

д

м

д

м

д

 низкий

57

17

50

30

75

9

 средний

43

75

38

60

25

82

 высокий

о

8

12

10

0

9

 

Группы риска с высоким уровнем нервного напряжения выявлены у девочек во всех исследованных классах, а у мальчиков – только в 9 классе. В целом, установлены определенные различия в оценке уровня нервного напряжения между мальчиками и девочками.

Исследование проблемы взаимосвязи индивидуальных психофизиологических особенностей учащихся с успешностью их обучения проводилось с применением методик определения доминирующего полушария, преобладающего канала восприятия информации, экстра – и интровертности учащихся.  В группе из 10 учащихся, занимающихся дополнительно биологией, в возрасте 12 – 16 лет выявлено равное количество лево- и правополушарных учеников. Преобладание аудиального канала восприятия информации выявлено у 40%, а визуального канала - у 50% школьников. 30% опрошенных – ярко выраженные экстраверты, 10% – интроверты, остальные относятся к среднему типу по данной характеристике. Таким образом, выявлены значимые  различия  психофизиологических портретов учащихся. Это, в свою очередь, требует соблюдения принципов индивидуального и  дифференциального подхода к обучению, а также обязательного использования здоровье сберегающих технологий в образовании для обеспечения гармоничного развития личности детей и подростков и успешности его обучения. Традиционная направленность школьного обучения на учеников с левополушарным мышлением, склонностью к экстраверсии и преобладающими визуальным и аудиальным типом восприятия информации может привести к увеличению рисков развития психических и невротических расстройств у правополушарных и склонных к интроверсии детей, а также заведомо более низкой успеваемости у школьников с преобладающим кинестетическим каналом восприятия информации.

При изучении самооценки  здоровья школьников 5 – 7 классов общеобразовательной школы (всего 119 человек, в том числе 40 мальчиков и 69 девочек) использовался тест по определению уровней рисков ухудшения здоровья. Полученные результаты представлены в таблице 2.

Таблица 2

Уровни рисков

 ухудшения

 здоровья

Классы, количество человек, %

5

6

7

м

д

м

д

м

д

 низкий

0

8

8

15

6

5

 средний

62

59

50

53

27

30

 высокий

38

33

42

32

67

65

 

Установлено, что для всех учащихся пятых и шестых классов преобладающим является средний уровень рисков ухудшения здоровья, а для семиклассников  - высокий уровень этих рисков. Таким образом, более 60% учеников седьмых классов входят в группу риска и требуют повышенного внимания со стороны педагогов и родителей к состоянию своего физического здоровья. Для данной выборки не выявлено отличий в самооценке здоровья мальчиками и девочками.

Аналогичное исследование было проведено на учащихся из центра сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Всего опрошено 42 человека из пятых – восьмых классов (мальчиков – 27, девочек – 15). Данные приведены в таблице 3.

Таблица 3

Уровни рисков

ухудшения

 здоровья

Классы, количество человек, %

5

6

7

8

м

д

м

д

м

д

м

д

низкий

73

0

100

75

83

0

25

25

средний

23

100

0

25

17

75

75

0

высокий

0

0

0

0

0

25

0

75

 

Выявлено, что для мальчиков пятых – седьмых классов преобладающим является низкий уровень самооценки рисков ухудшения здоровья, а для девочек этих классов – средний. Группа риска отсутствует. Для восьмого класса показано, что у мальчиков преобладает средний уровень, а у девочек – высокий уровень рисков ухудшения здоровья. Таким образом,  75% девочек восьмого класса  входят в группу риска по изучаемому параметру, что  требует от педагогов, медицинских работников  и воспитателей детского дома пристального внимания к их здоровью.

В целом, результаты исследований выявили целых ряд особенностей  в состоянии физического и психического здоровья учащихся. Показано, что существуют, как общие  закономерности в самооценке своего здоровья у мальчиков и девочек, так и индивидуальные отличия  в этой оценке.    Проведенные практические исследования способствовали формированию профессиональных компетенций студентов магистратуры в области экологии ребенка.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Изучение некоторых аспектов здоровья школьников с позиции экологии ребенка"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Нутрициолог

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 081 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по биологии на тему "Хромосомная теория наследственности. (1 курс СПО)
  • Учебник: «Биология. Общая биология (базовый уровень)», Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.
  • Тема: 3.13. Хромосомная теория наследственности
  • 26.02.2018
  • 530
  • 3
«Биология. Общая биология (базовый уровень)», Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.
Урок по биологии на тему "Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование. (2 курс СПО)
  • Учебник: «Биология. Базовый уровень», Андреева Н.Д.
  • Тема: § 42. Сцепленное наследование. Хромосомная теория наследственности
  • 26.02.2018
  • 1335
  • 4
«Биология. Базовый уровень», Андреева Н.Д.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.02.2018 224
    • DOCX 53.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Борисова Анастасия Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Борисова Анастасия Игоревна
    Борисова Анастасия Игоревна
    • На сайте: 6 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 303
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 45 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия и биология")

Учитель химии и биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 22 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 456 человек из 69 регионов

Мини-курс

Неорганическая химия

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Теоретические аспекты трекинга и менторства

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология детства и подросткового возраста

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 75 человек из 44 регионов