Инфоурок / Физическая культура / Научные работы / Изучение особенностей развития двигательных качеств детей школьного возраста.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Изучение особенностей развития двигательных качеств детей школьного возраста.

библиотека
материалов


Изучение особенностей развития двигательных качеств детей

школьного возраста

УДК.79

Все больше и больше за последние годы вопросы физического воспитания привлекают специалистов в области физической культуры. Хорошо организованный процесс формирования физических качеств имеет огромное значение для укрепления здоровья детей, гармоничного физического развития, повышения работоспособности организма и расширения функциональных возможностей.

Среди актуальных проблем физического воспитания в школе, значительное место занимает проблема развития у детей основных двигательных качеств: быстроты, ловкости, скоростно- силовых качеств, выносливости, силы и других качеств.

Настоящая работа посвящена одной из проблем современной общеобразовательной школы – особенности развития двигательных качеств как основных показателей физического состояния школьников, устойчивые и неустойчивые периоды их развития. Решение этой проблемы позволит выявить отстающие признаки физического развития и физической подготовленности, что позволит средствами и различными формами физического воспитания компенсировать отстающие в развитии показатели.

Целью данной работы является исследование развития двигательных качеств у детей школьного возраста. Для решения этой проблемы были поставлены следующие задачи: изучить научные данные и исследования по данной теме, определить и подготовить исследуемую группу, подобрать тесты для исследования быстроты, ловкости и скоростно - силовых качеств.

При проведение эксперимента, использовались следующие методы: анализ научно - методической литературы, педагогический эксперимент, тестирование двигательных качеств и математической статистики и анализ.

Работая над темой исследования, была изучена, и обобщена научная литература по развитию двигательных качеств у детей школьного возраста. Изучались вопросы возрастных периодов благоприятных для развития быстроты, ловкости и скоростно – силовых качеств.

Педагогический эксперимент был проведен в Ростовской области в г. Волгодонске МОУ СОШ № 21 в октябре 2013г. Группы набирались в количестве 20 человек (10 мальчиков и 10 девочек) по каждому возрасту начиная с 1класса по 11 класс. Всего было обследовано 220 человек. Тестирование проводилось во время уроков по физической культуре в школьном спортивном зале. Специального отбора исследуемых испытуемых не проводилось. Были приглашены все желающие девочки и мальчики, не имеющим отклонения в состоянии здоровья по данным медицинского осмотра в школе. Анализ полученных результатов в целом по группе проводился по средним арифметическим, рассчитанным по результатам контрольных исследований: показатели физического развития (рост, вес) и показатели физической подготовленности [приложение 1].

Определение уровня физической подготовленности выполнялось с помощью тестов, отражающих уровень развития быстроты, ловкости и скоростно- силовых качеств. Скоростно- силовые: прыжок в длину с места. Быстрота и ловкость: определялись по времени прохождения специальной дистанции длиной 45м следующим тестом: отрезок, длинной 45 метров, делился на 3 равные части по 15 метров каждый. Испытуемые, первые 15 метров проходят приставными шагами правым боком, затем следующие 15 метров они оббегают слева и справа набивные мячи, которые находятся на расстоянии 1 метра друг от друга и оставшиеся 15 метров они заканчивают приставными шагами левым боком. Регистрация времени начинается со старта по команде «Марш» и заканчивается после пересечения любой частью тела финишной прямой. Время регистрировалось ручным хронометром.









Старт.

Дорожка

Финиш.

Прыжок в длину с места измерялся рулеткой.

Изучению возрастных особенностей развития двигательных способностей в детском и подростковом возрасте посвящено значительное количество исследований [Гужаловский А. А., 1979; Кузнецова З. И., 1967; Филин В. Г., 1972; Вавилов Ю. Н., 1991].

Физическими (двигательными) качествами принято называть отдельные качественные стороны двигательных возможностей человека [1].

Возрастное развитие двигательных качеств характеризуется гетерохронностью (разновременностью). Периоды, которые характеризуются значительными изменениями в возрастном развитии организма, получили название критических или сенситивных (чувствительных). [2]. Для разных двигательных качеств сенситивные периоды различны.

По данным Филина В. П. наиболее интенсивно физические качества развиваются в возрастной период 10-13 лет [3, с. 54-56].

По данным А. А. Гужаловского критические периоды развития двигательных качеств детей школьного возраста различны и характеризуются как: наиболее высокими, умеренно высокими темпами развития физических качеств и период пониженных темпов развития - “субкритический”. Высокий темп развития скоростно- силовых качеств у девочек приходиться на возраст с 9 до 12 лет, а у мальчиков умеренно высокий темп развития этих же качеств приходиться на 14 – 15 лет.

Развитие детей в возрасте 9-13 лет большинством авторов определяется как наиболее сложное и противоречивое. Период младшего школьного возраста (8-11 лет) характеризуется повышенным темпом роста и массы тела, поскольку происходит интенсивный процесс замены хрящевой ткани на костную при одновременном увеличении костей в длину и ширину, а также укреплением суставного и связочного аппаратов. Формируется осанка. Активно развиваются и совершенствуются функциональные показатели: система транспорта крови, дыхательная и сердечнососудистая системы. Совершенствуются процессы нервной деятельности, развиваются проводящие пути головного мозга, нейромоторные компоненты обеспечения движений [4].

Сопоставляя сдвиги в показателях физического развития в период активного роста с показателями физической работоспособности, исследователи установили, что величины этих сдвигов адекватны. Сдвиги в размерах тела выражены наиболее явно и превосходят по величине динамику роста показателей физической подготовленности, т. е. увеличение тотальных размеров тела не всегда сопровождается адекватным приростом индекса физической работоспособности [5].

При собственном исследовании динамики изменений физического развития, где данные: показатели роста и веса детей младшего школьного возраста (7-8 лет) принимались за 100%, выяснили, что каждый год идет прирост показателей роста и веса в среднем 3-5%. В среднем и старшем школьном возрасте (12-16 лет) физическое развитие отличается нестабильностью. На этот период в жизни школьника приходится ряд серьезных, глубочайших изменений в организме, связанных с процессом полового созревания. Эти изменения накладывают отпечаток на физический облик подростка, его поведение. Тело подростка быстро растет в длину. Вес тела и мышцы также увеличиваются, особенно к концу периода полового созревания (у мальчиков к 16-18 годам, у девочек к 14-17 годам). Мышцы у подростков растут довольно быстро, однако их рост не вполне соответствует развитию двигательных центров коры головного мозга. Поэтому движения их неуклюжи, угловаты. Процесс полового созревания, оказывает значительное влияние не только на физическое развитие, но и на физическую подготовленность. В этот период происходит спад в развитии двигательных качеств.

Собственные исследования позволил выделить следующие наиболее устойчивые и неустойчивые периоды развития двигательных качеств детей школьного возраста. Наиболее устойчивые периоды: у девочек и девушек в исследовании скоростно-силовых качеств - 8-9- лет; 9-10 лет и 15-16 лет; в тесте на быстроту и ловкость - 8-9 лет; 14-15 лет и 16 -17лет. У мальчиков и юношей в исследовании скоростно-силовых качеств - 8-9 лет; 10-11 лет и 14-15 лет; в тесте на быстроту и ловкость - 8-9 лет; 10 - 11 лет и 15-16 лет. Наиболее неустойчивые периоды у девочек и девушек в тесте на быстроту 15-16 лет. У мальчиков и юношей в исследовании скоростно-силовых качеств - 9-10 лет и 16-17 лет; в тесте на быстроту и ловкость 9-10 лет и 14-15лет [приложение 3].

В проведенном исследовании мы выявили особенности развития двигательных качеств. Данные, полученные в ходе педагогического эксперимента, во многом совпадают с мнениями ученых, но есть и различия, которые нуждаются в дополнительных исследованиях. В ходе эксперимента были выявлены периоды физического развития. Полученные знания закономерностей развития различных двигательных качеств позволят более эффективно планировать учебный материал, методически правильно осуществлять процесс развития двигательных качеств на уроке физической культуры с помощью средств и различных форм физического воспитания, компенсировать отстающие в развитии показатели в периоды, когда в большей степени развиваются скоростно–силовые качества, быстроты и ловкости.



Литература:

  1. Мартиросов, Э.Г. Методы исследования в спортивной антропологии / Э.Г. Мартиросов // Физиология человека. – 1982. - №7. – С.194.

  2. Развитие двигательных качеств школьников / под ред. З. И. Кузнецовой. - М.: Просвещение, 1967.

  3. Филин, В.П. Возрастные основы физического воспитания / В.П. Филин, Н.А. Фомин. – М.: ФиС, 1972. – 176с.

  4. Бальсевич, В.К. Очерки по возрастной кинезиологии человека / В.К. Бальсевич. – М.: Советский спорт, 2009. – 220 с.

  5. Васильков, А.А. Теория и методика физического воспитания: учеб. для студентов вузов / А.А. Васильков. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 381 с.




























Приложения

Приложение №1

Средние арифметические показатели физического развития и физической подготовленности детей школьного возраста.


Мальчики, юноши


Возраст



Рост


Вес


Пр. с мест.


Тест на t

7-8

122,17

22,57

107,67

23,45

8-9

127,09

25,09

130,0

21,56

9-10

130,38

29,63

125,63

21,75

10-11

140,6

34,33

149,73

19,76

11-12

147,75

38,5

165,63

19,125

12-13

149,5

38,6

166,25

18,92

13-14

157,56

46,4

167,22

17,9

14-15

162,6

56,3

215,0

17,12

15-16

171,6

60,2

224,5

17,1

16-17

175,72

65,44

211,11

15,56


Девочки, девушки



Возраст



Рост


Вес


Пр. с мест


Тест на t

7-8

126,0

24,56

92,34

25,27

8-9

126,7

26,27

108,34

22,06

9-10

133,67

30,25

115,07

22,0

10-11

140,0

32,0

130,0

21,05

11-12

145,0

37,83

142,08

21,08

12-13

153,0

43,0

144,38

21,06

13-14

157,73

48,64

148,18

20,65

14-15

160,0

54,2

144,5

17,25

15-16

161,0

58,4

158,5

20,25

16-17

162,27

59,0

166,82

17,68





Приложение №2

Динамика изменений физического развития мальчиков, юношей.

Показат.

физ.

развития

7-8лет

8-9лет

9-10 лет

10-11 лет

11–12 лет

12-13 лет

х

%

х

%

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

Рост

122,1

100

126,0

104,0

130,4

106,7

102,5

140,6

115,1

107,9

147,7

120,9

105,0

149,5

122,4

101,2

Вес

22,3

100

25,0

112,1

29,6

132,7

118,4

34,3

153,8

115,9

38,5

172,6

112,3

38,6

173,1

100,3



13-14 лет

14-15 лет

15-16 лет

16-17 лет


х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.


157,5

128,9

105,3

162,6

133,1

103,2

171,6

140,5

105,5

175,7

143,8

102,3

46,4

208,1

120,2

56,3

252,5

140,8

60,2

259,9

106,9

65,4

293,2

108,6


Динамика изменений физического развития девочек и девушек.


Показат. физ. развития

7-8лет

8-9лет

9-10 лет

10-11 лет

11–12 лет

12-13 лет

х

%

х

%

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

Рост

126,0

100

126,7

100,6

133,6

106,0

105,4

140,0

111,1

104,8

145,0

115,1

103,6

153,0

121,4

105,5

Вес

24,5

100

26,7

108,9

30,3

123,2

113,1

32,0

130,6

105,9

37,0

151,2

115,6

43,0

175,5

116,2



13-14 лет

14-15 лет

15-16 лет

16-17 лет


х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.


157,7

125,2

103,1

160,0

126,9

101,5

161,0

127,8

100,6

162,2

128,7

100,7

48,6

198,4

113,2

54,2

221,2

111,5

58,4

238,4

107,7

59,0

240,8

101,0



Приложение №3

Динамика изменений физической подготовленности мальчиков, юношей.

Показат.

двигат. качеств

7-8лет

8-9лет

9-10 лет

10-11 лет

11–12 лет

12-13 лет

х

%

х

% к исх.

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

Пр.вдлину с места

107,7

100

130,0

120,7

125,6

116,6

96,6

149,7

138,9

119,1

165,6

153,7

110,6

166,2

154,3

100

Тест на быстроту и ловкость

23,4

100

21,5

91,9

21,7

92,7

100,9

19,7

84,1

90,8

19,1

81,6

96,9

18,9

80,8

99,0


13-14 лет

14-15 лет

15-16 лет

16-17 лет


х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.


167,2

155,2

100,6

215,0

199,6

128,5

224,5

208,4

104,4

211,1

196,0

98,4

17,9

84,2

94,7

18,1

77,4

101,1

17,1

73,1

94,5

15,5

66,2

90,6


Динамика изменений физической подготовленности девочек и девушек.

Показат.

двигат. качеств

7-8лет

8-9лет

9-10 лет

10-11 лет

11–12 лет

12-13 лет

х

%

х

%

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

Прыжок в длину с места

92,3

100

108,3

117,3

115,0

124,5

106,1

130,0

140,8

113,0

142,0

153,8

109,2

144,3

156,3

101,6

Тест на быстроту и ловкость

25,3

100

22,0

86,9

22,0

86,9

100

21,5

84,9

97,7

21,0

83,0

97,6

21,0

83,0

100


13-14 лет

14-15 лет

15-16 лет

16-17 лет


х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.

х

% к исх.

% к пред.


148,2

160,5

102,7

144,5

156,5

97,5

158,5

171,7

109,6

166,8

180,7

105,2

20,0

79,0

95,2

17,3

68,3

86,5

20,2

79,8

116,7

17,6

69,5

87,1

х – среднее арифметическое значение показателей физических и двигательных качеств

Приложение 4

Данные собственных исследований периодов развития скоростно - силовых качеств, быстроты и ловкости детей школьного возраста. Динамика развития двигательных качеств в процентном отношении к показателям предыдущего возраста.

Пол

Возрастные периоды, годы

Тест на быстроту и ловкость в % к предыдущему возрасту

Скоростно-силовые качества в % к предыдущему возрасту

Пол

Возрастные периоды, годы

Тест на быстроту и ловкость в % к предыдущему возрасту

Скоростно-силовые качества в % к предыдущему возрасту

М

7-8



Д

7-8



М

8-9

8,1

20,7

Д

8-9

13,00

17,3

М

9-10

- 9,0

-3,4

Д

9-10

0

11,2

М

10-11

10,1

19,2

Д

10-11

2,3

6,9

М

11-12

6,1

10,6

Д

11-12

0,1

3,8

М

12-13

2,1

4,0

Д

12-13

0

7,6

М

13-14

4,3

0,6

Д

13-14

4,8

1,1

М

14-15

-6,4

28,6

Д

14-15

8,7

5,2

М

15-16

6,6

4,4

Д

15-16

- 30,2

12,1

М

16-17

3,9

- 6,0

Д

16-17

29,6

4,4




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-373919

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"