Изучение сформированности толерантности у детей младшего школьного возраста

• 1 слайд

  Министерство образование и науки Хабаровского края
  Краевое государственное бюджетное учреждение
  среднего профессионального образования
  «Хабаровский педагогический колледж»
  
  Выполнила:
  Косицына Е.С.,
  Изучение сформированности толерантности у детей младшего школьного возраста
  Хабаровск, 2016
  

• 2 слайд

  Полюбите нас черненькими,
  беленькими всякий нас полюбит!
  

• 3 слайд

  Объект исследования: толерантность как педагогический феномен.
  Предмет исследования: изучение сформированности у младших школьников толерантности как качества личности.
  
  

• 4 слайд

  Изучение сформированности толерантности как качества личности младшего школьника возможно, если:
  определены критерии и показатели толерантности как личностного качества;
  осуществлен подбор диагностических методик, учитывающих возрастные особенности младших школьников, а также критерии и показатели толерантности как личностного качества.
  Гипотеза исследования
  

• 5 слайд

  Задачи исследования
  дать характеристику толерантности как качеству личности;
  обосновать сензитивность младшего школьного возраста для воспитания толерантности как качества личности;
  разработать критерии и показатели сформированности толерантности у детей младшего школьного возраста;
  подобрать серию диагностических методик, выявляющих сформированность толерантности у младших школьников;
  провести диагностику сформированности толерантности у младших школьников, представить анализ полученных результатов.
  

• 6 слайд

  Толерантность
  реализуемая возможность к осознанным личностным действиям, направленным на достижение гуманистических отношений между людьми, имеющими различное мировоззрение, разные ценностные ориентиры, стереотипы поведения.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Критерии и показатели толерантности младших школьников
  

• 9 слайд

  Задачи воспитания толерантности у младших школьников
  воспитание у детей миролюбия, принятия и понимания других людей;
  формирование умения позитивно взаимодействовать с людьми;
  гуманизация взаимоотношений взрослых и детей, детей между собой.
  

• 10 слайд

  Подходы к воспитанию толерантности младших школьников
  Личностно ориентированный подход:
  самоопределение, индивидуальность и самовыражение;
  гуманные взаимоотношения между учителем и школьниками;
  обязанности перед собой и другими.
  Деятельностный подход при организации воспитания:
  опора на активность, сознательность и самостоятельность;
  специально организуемая деятельность и общение детей.
  

• 11 слайд

  Принципов организации процесса воспитания толерантности.
  Толерантность учителя.
  Создание игрового пространства, способствующего утверждению добрых отношений.
  Использование специальных приемов, форм воспитания толерантности младших школьников.
  Педагогические условия воспитания толерантности младших школьников
  

• 12 слайд

  Изучение уровня сформированности толерантности младших школьников
  проективная методика «Несуществующее животное»;
  методика «Рассказ о друге»;
  «Тест на определение уровня толерантности» (М.А.Ковальчук);
  тестирование;
  сказка Г.М.Цыферова
  «Одинокий ослик».
  

• 13 слайд

  Отношение младших школьников к окружающим по методике «Несуществующее животное»
  

• 14 слайд

  Уровни толерантности младших школьников (по работе со сказкой)
  

• 15 слайд

  Уровни сформированности толерантности младших школьников
  
  

• 16 слайд

  Уровни толерантности младших школьников (итог)
  

• 17 слайд