изучение темы "Почва" в 8 классе

• 1 слайд

• 2 слайд

  
  В.В.Докучаев.
  (1846-1903)
  ғылыми топырақтану ғылымының негізін салушы
  

• 3 слайд

  Жаңа сөздер...
  топырақ құнарлылығы (плодородие),
  қарашірік қабаты (горизонт перегноя или гумуса),
  топырақтың құнарлы заттары,
  топырақ құрылымы (структура),
  топырақтың шайылуы (вымывание),
  жер бедері (рельеф),
  тірі ағзалар (живые организмы)
  

• 4 слайд

  Топырақ дегеніміз не?
  Топырақ дегеніміз - өсімдіктердің, жануарлардың (әсіресе микроорганизмдердің), климат жағдайларының және адамдардың әсерімен өзгерген жер бетінің үстіңгі борпылдақ қабаты.
  

• 5 слайд

  Сабақ тақырыбы
  Топырақты қалыптастыратын факторлар.
  Топырақтың түрлері.
  Таралу ерекшеліктері
  

• 6 слайд

  
  Топырақты қалыптастыратын (климаттың, жер бедерінің, тірі ағзалардың рөлін) факторларды білу
  Құрамы және құрылымы бойынша топырақ түрлерін білу
  Сабақтың мақсаты
  

• 7 слайд

  Галереяны аралау
  
  

• 8 слайд

  Ішке үңіліп көрелік...
  

• 9 слайд

  Топырақ түрлері
  Қара топырақ
  Топырақтың беткі қабаты, бұл қабатта өлген тірі организмдердің қалдықтары жиналып, қарашірік түзеді. Қарашірік қаншалықты көп болса, соншалықты өсімдіктер нәрлі заттарға толы болады
  

• 10 слайд

  Сұрғылт түсті топырақ
  Нәрлі заттаға кедей болып келеді, себебі жоғарғы қарашірік қабаты жұқа. Топырақта ылғал жиналып, шіруге ықпал етеді. Микроорганизмдердің әсеірнен өсімдіктердің қалдықтары қарашірікке айналады, ал ажырауы барысында топырақ қышқылдары пайда болады. Сондықтан да бұл топырақтар жиі қышқыл болып келеді
  

• 11 слайд

  Құмды топырақ
  Бұл топырақтарда құмдар кең таралған және бөлшектері әлсіз жалғанған, өсімдіктердің тамырларының бекінуі қиынға соғады. Мұндай топырақтар тез жылынады және құрғақ болады. Өсімдіктер аз таралған.
  

• 12 слайд

  Сазды топырақ
  Топырақта саздар кең таралған. Жаңбыр болмаған кезде, саздар қатады да, тас сияқты қатты болады. Ал жауынды күндері саз байланған күйде болады да, суларды тереңге қарай өткізбейді. Сондықтан сулар тұрып қалады да, өсімдіктердің тамырлары шіри бастайды. Өсімдіктердің өмір сүруіне қолайсыздау
  

• 13 слайд

  Топырақ қабатының қимасы
  О - Органикалық қабат (өсімдіктердің қураған қалдықтарынан түзілген төсеніш қабат)
  А - Органикалық заттардың ыдырауынан түзілген қарашірік (гумус) қабаты
  В - Шайылу қабаты. Бұл қабат құрамында органикалық заттары бар майда түйіршікті минералды бөлшектерден құралған.
  С - Үгілген тау жыныстарынан түзілген Аналық жыныстар қабаты
  R - Жер қырытысын құрайтын үгілмеген негізгі жыныстар
  

• 14 слайд

  Жазылым
  жазылымға қоятын талаптар:
  
  Ақпаратты жинақтап, тақырып қою
  
  Танысқан ақпараттарын жүйелеп топтастыру
  

• 15 слайд

  Құрылымы
  Құрылымды
  Құрылымсыз
  

• 16 слайд

  Құрылымды және құрылымсыз топырақ
  түрлерінің сыртқы көрінісі
  құрылымсыз топырақ
  құрылымды топырақ
  

• 17 слайд

  Атласпен жұмыс
  Топырақ картасымен жұмыс:
  топырақтардың түрлерін анықтау
  
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Қазақстандағы топырақ типтері
  

• 20 слайд

  “Сәйкестендіру ”
  Құрамындағы гумус мөлшері 2-1%
  52 с.е. жоғары
  Шайылу
  сазды топырақ
  Гумус
  

• 21 слайд

  Жауабы
  Құрамындағы гумус мөлшері 2-1%
  52 с.е. жоғары
  Шайылу
  сазды топырақ
  Гумус
  

• 22 слайд

  Сөйлем құрастыру
  

• 23 слайд

  Тұжырым
  Топырақ-ерекше табиғи түзілім.Ол тірі табиғи денеге де,өлі тау жынысына да жатпайды.
  Топырақ өзара байланысты топырақ құраушы факторлар- су, жылу, ауа, үгілген тау жыныстары және тірі ағзалардың әрекетінен түзіледі.
  Топырақтың құнарлылығы оның құрылымына байланысты.
  
  
  
  

• 24 слайд

  Рефлексия
  Екі жұлдыз, бір тілек
  

Краткое описание документа:

При изучении темы "Почва" учитывается опорные знания учащихся по природоведению и биологии. Урок начинаем с показа слайда (мозговая атака) и выяснения новой темы, а также задачи урока. После определения темы и задачи урока основную часть урока начинаем с похода в "Галерею"( на стене, на доске развешаны цветные картины, определения, схемы по теме урока). Каждая группа знакомится с галереей проходя по часовой стрелке(10 минут) и записывают новые знания, после в группе "собирают" и делают первые выводы, после работают с текстом учебника и дополняют свои выводы по теме, затем пишут в тетрадях по три вывода по теме и от каждой группы один ученик идет в другую группу, чтобы ознакомить с выводами  своей группы. По завершении этапа каждая группа презентует свой ответ используя текст учебника, атлас и новые знания из галереии.