Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Тесты / Изучение типов школьной мотивации у старшеклассников. Из опыта работы.

Изучение типов школьной мотивации у старшеклассников. Из опыта работы.

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:









Изучение типа
школьной мотивации у старшеклассников

Из опыта работы







Автор: Копанева И.И.

педагог-психолог

МКОУ СОШ №14

пос.Приэтокского









2015-2016 учебный год

Георгиевский район

Изучение типа
школьной мотивации у старшеклассников

Значение исследования для педагогической деятельности

Формирование учебной мотивации у учащихся без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и развития активной жизненной позиции. Поскольку наиболее острые проблемы в области обучения и воспитания связаны с отсутствием мотивов к получению образования у основной массы учащихся, следствием чего является снижение базовых показателей образованности и воспитанности выпускников всех учебных заведений, то важность названного критерия становится очевидной. Учебная деятельность имеет для разных школьников различный смысл. Выявление характера учебной мотивации и смысла учения для школьника в каждом конкретном случае играет решающую роль в определении учителем мер педагогического воздействия (влияния).

Методика: Методика диагностики типа школьной мотивации у старшеклассников, Евгения ЛЕПЕШОВА, психолог гимназии № 42,г. Кемерово

Цель: выявить преобладающий тип мотивации учащегося. Использовать результаты диагностики для выбора методов обучения.
Контингент: учащиеся 9-11 классов

Этапы исследования.

1.Учащимися заполняются бланки ответов. При ответе «да» начисляется один балл, при ответе «нет» — 0, то есть баллы не начисляются.

2. Подсчитывается сумма баллов в каждом столбце.

3. Подсчитывается балл по дополнительным шкалам как среднее арифметическое нескольких шкал:

Шкала 10 — среднее по шкалам 4а и 7.

Шкала 11 — среднее по шкалам 4в и 5б.

Шкала 12 — среднее по шкалам 4б и 5а.

3. Проводится анализ индивидуальных результатов.

4. Составляется сводная таблица на класс, подсчитывается средний балл по каждой из шкал на класс.

5. Проводится анализ группового результата.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИАГНОСТИКИ

Изучение мотивационной составляющей деятельности учащихся позволяет получить информацию о качестве работы образовательного учреждения. Именно мотивационная составляющая определяет способность школьника ставить и успешно решать учебные задачи. Анализ данных, полученных в результате проведения исследования, выявляет качественные и количественные показатели мотивации учения: престижность учебы в классе и в семье, познавательный интерес, осознание социальной необходимости учебы и т.д. Полученные результаты позволяют наметить пути решения выявленных проблем, направить внимание педагогов на способы повышения учебной мотивации у учащихся определенного возраста.


РЕЗУЛЬТАТЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА

9 класс


Номера
основных
шкал

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ФИ

2

3

6

7

8

9

1.Нина А.

Сумма
баллов


Среднее значение

1.5 

2.Рафаэль А.

Сумма
баллов

1

3

1

2

0

2

2

2

2

1

2

1

2


Среднее значение

1.5

1

2

1.3

2

1

2

1

2

3.Татьяна Б.

Сумма
баллов

2

3

1

2

1

0

2

1

2

2

3

0

0


Среднее значение

2.5

1

2

1

1.5

2

3

0

0

5.Кристина Р.

Сумма
баллов

2

3

1

2

1

0

3

1

1

2

3

0

2


Среднее значение

2.5

1

2

1.3

1

2

3

0

2

класс

Среднее значение

1.5

2.75

1

1.75

1

1

2.25

1.5

2

2

2.25

0.5

1.75

класс

Среднее значение

2

1

1.75

1.4

1.6

2

2.25

0.5

1.75




ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ШКАЛЫ

ФИ

10

11

12

1.Нина А.

1.5

2

2

2.Рафаэль А.

2

2

2

3.Татьяна Б.

2

2

0.5

4.Кристина Р.

2

2

0.5

среднее

1.6

2

1.25


уровни

Престижность

учебы в классе и семье и школе

Познавательный

интерес

Мотивация достижений

Мотив социального одобрения

Боязнь наказания

Осознание социальной необходимости

Мотив общения

Внеучебная

школьная мотивация

Мотив самореализации

Влияние одноклассников

Влияние семьи

Влияние педагогов

Высокий







1

2


1




Средний


2


3

1

2

2

1


2

3

4

2

Низкий


2

4

1

3

2

1

1

4

1

1


2

ВЫВОДЫ: В данном классе у всех учащихся низкий познавательный интерес, слабая внеучебная школьная мотивация. Достаточно высок мотив общения и влияние семьи.


РЕЗУЛЬТАТЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАСС

10 класс


Номера
основных
шкал

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ФИ

2

3

6

7

8

9

1.Эсмира А.

Сумма
баллов


Среднее значение

2.3

2.Кирилл Л.

Сумма
баллов

1

1

1

0

0

0

1

0

0

2

3

1

2


Среднее значение

1

1

0

0.3

0

2

3

1

2

3.Андрей П.

Сумма
баллов

1

1

1

2

0

1

3

1

1

3

3

2

2


Среднее значение

1

1

2

1.3

1

3

3

2

2

4.Илья С.

Сумма
баллов

1

2

2

0

1

0

3

1

3

3

2

2

1


Среднее значение

1.5

2

0

1.3

2

3

2

2

1

класс

Среднее значение

1.25

1.5

1.25

1

0.75

1

2.25

1

1.6

2.5

2.75

1.5

1.5

класс

Среднее значение

1.4

1.25

1

1.3

2.5

2.5

2.75

1.5

1.5


ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ШКАЛЫ


ФИ

10

11

12

1.Эсмира А.

2.5

2

2.5

2.Кирилл Л.

1.5

0.5

0

3.Андрей П.

1.5

2

1

4.Илья С.

1

3

0.5

среднее

1.6

1,9

1


уровни

1.Престижность

учебы в классе и семье и школе

2.Познавательный

интерес

3.Мотивация достижений

4.Мотив социального одобрения

5.Боязнь наказания

6.Осознание социальной необходимости

7.Мотив общения

8.Внеучебная

школьная мотивация

9.Мотив самореализации

10.Влияние одноклассников

11.Влияние семьи

12.Влияние педагогов

Высокий





1


2

3



1

1

1

Средний


1

1

2

3

2

2

1

2

2

3

2


Низкий


3

3

2


2



2

2


1

3

ВЫВОДЫ:В данном классе низкий познавательный интерес, престижность учебы в классе, на низком уровне влияние школы. На высоком уровне мотив общения, на мотивацию большинства учащихся имеют влияние одноклассники.


РЕЗУЛЬТАТЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ 11 КЛАССА

11класс


Номера
основных
шкал

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ФИ

2

3

6

7

8

9

1.Валерия А.

Сумма
баллов


Среднее значение

0.3 

2.Алексей З.

Сумма
баллов

1

1

3

1

0

0

1

1

0

2

3

2

1


Среднее значение

1

3

1

0.3

0.5

2

3

2

1

3.Александр И.

Сумма
баллов

1

2

3

1

0

0

0

0

0

3

3

3

1


Среднее значение

0.5

3

1

0

0

3

3

3

1

4.Виктория И.

Сумма
баллов

1

2

3

1

0

0

0

0

0

3

3

3

1


Среднее значение

0.5

3

1

0

0

3

3

3

1

5.Надежда К.

Сумма
баллов

2

0

1

2

3

3

2

3

3

0

1

0

2


Среднее значение

1

1

2

2.6

3

0

1

0

2


ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ШКАЛЫ


ФИ

10

11

12

1.Валерия А.

0.5

0.5

0

2.Алексей З.

1.5

0.5

0.5

3.Александр И.

1.5

0

0

4.Виктория И.

1.5

0

0

5.Надежда К.

2

2.5

3

среднее

1.4

0.7

0.8


уровни

1.Престижность

учебы в классе и семье и школе

2.Познавательный

интерес

3.Мотивация достижений

4.Мотив социального одобрения

5.Боязнь наказания

6.Осознание социальной необходимости

7.Мотив общения

8.Внеучебная

школьная мотивация

9.Мотив самореализации

10.Влияние одноклассников

11.Влияние семьи

12.Влияние педагогов

Высокий



3


1

1

3

3

2



1

1

Средний


1


2

4


1


2

2

4

4


Низкий


4

2

3


4

1

2

1

3

1


4


ВЫВОДЫ: В данном классе низкий престиж учебы среди одноклассников, нет боязни наказания за успеваемость. На большинство учащихся 11 класса школа имеет незначительное влияние. На достаточном уровне осознание социальной необходимости учебы, внеучебная школьная мотивация.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Тесты
Просмотров288
Номер материала ДВ-332858
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх