Инфоурок Биология Научные работыИзучение запыленности различных помещений

Изучение запыленности различных помещений

Скачать материал

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Апрелевская средняя общеобразовательная школа №3

с углубленным изучением отдельных предметов

 

 

 

Изучение уровня запыленности различных помещений

МАОУ Апрелевская СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов.

 

 

 

Работу выполнила: Прохорова Фея Алексеевна,

5б класс

Руководитель: Нугуманова Салтанат Гарипулловна,

Учитель биологии и химии

МОАУ Апрелевская СОШ №3 СУИОП

 

 

 

 

 

 

 

 

Апрелевка, 2018 год

 

 

Оглавление

Введение………………………………………………………………………….3

1. Виды пыли и влияние на здоровье человека………………………………...4

2. Изучение запыленности различных помещений в школе…………………..8

3. Анкетирование учащихся пятых классов……………………………………11

4. Меры борьбы с пылью………………………………………………………..12

5. Заключение ……………………………………………………………………14

6. Библиография…………………………………………………………………15

7. Приложения…………………………………………………………………..16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

   С детства у меня была аллергия на пищу. К восьми годам она перерастала в бронхиальную астму и сенсибилизация к бытовым, эпидермальным и пальцевым аллергенам.  В связи с этим, мне очень много нельзя из еды, на морозе или солнце покрываюсь  прыщами, проходящая мимо кошка или собака может довести меня до «удушья», весной когда  начинает все цвести, а бывает и раньше, когда тает снег и вместе с ним оставшаяся пыльца начинает испаряться, я ощущаю плохое самочувствие.

    Но это сезонное, а вот пыль, она везде, и концентрация везде разная. В  комнате у меня стоит специальный очиститель воздуха для аллергиков и мама часто убирается, но основное время я провожу в школе с 8:00 до 16:30 (уроки, потом дополнительные занятия), а бывает и позже. И здесь возникает вопросы и мне стало интересно, что такое пыль, почему пыль вредна,  насколько чист воздух, которым мы дышим в школе, действительно ли вторая обувь помогает защитить нас от пыли и что нужно сделать для того, чтобы воздух стал чище.

Мы считаем данную проблему актуальной.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Виды пыли и влияние на здоровье человека

 

ПЫЛЬ — взвешенные в воздухе частицы твердых веществ различного происхождения. По  своему ха­рактеру различают пыль атмосферную и про­мышленную. К атмосферной пыли относятся:

1) Космическая — образующаяся в процессе разрушения падающих метеоритов;

2) Вулкани­ческая — выбрасываемая в атмосферу силой вул­канического взрыва (например, извержение вулкана на Аляске в 1912 г. повлекло за собой загрязнение пылью верхних слоев атмосферы даже в Европе и США на протяжении 2 последующих лет);

3) Радио­активная — возникающая при ядерных взрывах; эта пыль выбрасывается на большую высоту, подхва­тывается воздушными течениями и разносится на многие тысячи километров от места взрыва, осе­дает с атмосферными осадками и становится источни­ком радиоактивного заражения;

4) Дымовая — об­разующаяся на большом пространстве при лесных и торфяных пожарах;

5) Мгла (помеха) — приносимая из пустынь сухими и горячими ветрами;

6) Наземная, городская пыль, представляющая собой смесь поднятых в воздух частиц почвы, дорожных покрытий, дыма, сажи, растительных и животных организмов (спор, бакте­рий, плесеней и других).

Пыль бывает самая разная: твердая, жидкая, газообразная и даже «живая»! Твердая пыль известна всем. Это ее мы стираем каждый день с полок и подоконников. Газообразная пыль   знакома любому курильщику: при каждой затяжке в его организм  попадает около четырёх миллиардов частиц. Водяной пар – тоже тончайшая пыль. Оседающий пар образует пленку, что примерно в 500 раз тоньше листа бумаги. Живая пыль – это пыльца растений; она даёт начало новой жизни.

По информации института иммунологии, каждый третий житель России подвержен аллергии. От бронхиальной астмы на сегодняшний день страдает 12% населения России, тогда как в странах Европы и США  эта цифра составляет 5%. Причем эти заболевания настигают людей не на улицах, а в помещениях.  Астма – хроническое заболевание, вызванное воспалением дыхательных путей и, как следствие, спазмом бронхов, которые начинают выделять большое количество слизи. Это мешает нормальному прохождению воздуха по дыхательным путям. Бронхиальная астма подразделяется на два типа:

·              атопическая (аллергенная);

·              неатопическая (неаллергенная).

Первый тип астмы может быть вызван воздействием частиц аллергена: пыль, пыльца, определенная еда, кошачья или собачья шерсть, парфюм и так далее. У детей в 90% случаев встречается именно атопическая форма заболевания. Неатопическая встречается достаточно редко и проявляется только в том случае, если организм ребенка обладает чрезмерной чувствительностью к инфекционным аллергенам.

Бронхиальная астма у детей

Бронхиальная астма имеет три формы тяжести течения заболевания:

·              легкое;

·              средней тяжести;

·              тяжелое.

   На каждых 100 астматиков приходится не менее 60, имеющих родственника, страдающего этим же заболеванием. Помимо наследственности усугубляет здоровье ещё и плохая окружающая среда, которая негативно воздействует на гены ребенка.

   Изученная под микроскопом, прошедшая через химический и спектральный анализ и биологические исследования, домашняя пыль оказалась намного опаснее уличной. В пробах такой пыли можно обнаружить шерсть домашних животных, цветочную пыльцу, множество текстильных волокон от одежды. Но самый неприятный компонент пыли – это микроскопические пылевые клещи размером от 100 до 300 микрон.

   Подсчитано, что в 1 г пыли может обитать до 30 тысяч таких клещей. В жилые помещения они попадают с одеждой, обувью или внутри мягкой мебели. Эти клещи не являются паразитами человека, но продукты их жизнедеятельности часто вызывают аллергию.

   Воздух внутри помещения практически всегда более пыльный, чем на улице. Ведь при проветривании комнаты, когда потоки воздуха входят через форточку и выходят через вентиляционные решетки или через другую форточку, скорость и направление воздушного потока постоянно меняются. При этом пыль выпадает в осадок, а на улицу выходит очищенный  в  комнате воздух.

   Специалисты измерили, что за сутки мы вдыхаем вместе с воздухом в среднем около двух столовых ложек пыли! И чем мельче пыль, тем глубже она проникает в наши легкие. Частицы пыли повреждают стенки альвеол, нарушая первый иммунный барьер и открывая путь инфекциям и аллергенам.

   Так что серьезно заболеть от пыли лома или в школе гораздо вероятнее, чем на улице, где мелкая пыль уносится ветром, прибивается и смывается дождем. Чистота помещений и окружающей среды – это наше здоровье и настроение.

   Следует помнить, что аллергия – это не только местные проявления, а общее заболевание организма. Аллергический насморк может трансформироваться в бронхиальную астму. Поэтому особенно важна современная диагностика и правильное, индивидуально подобранное лечение.

   Наш организм имеет неплохую защиту от пылевых частиц. Они прилипают к слизи, покрывающей поверхность дыхательных путей и вместе с этой слизью движутся к выходу – в гортань, движут их бесчисленные реснички, которыми усажена выстилка дыхательных путей. Эти реснички синхронно выполняют волнообразные движения, выводящие наружу все микроскопические частицы, попавшие внутрь легких. Откашливание и отхаркивание удаляет их. Однако если запыление воздуха превышает всякие нормы, эта система не справляется.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Изучение запыленности различных помещений в школе

   Заинтересовавшись пылью, мы решили определить, сколько же пыли накапливается в школьных кабинетах и коридорах.

    С целью определить какая все-таки пыль на вид, мы решили изучить ее под микроскоп с самым максимальным увеличением (40).

   Чтобы изготовить «ловушку для пыли» нам нужно:

1) Вырезать из картона прямоугольники 5Х5 см и вырезать  в них середину

2) Приклеить скотч к картону, так, чтобы липкая сторона была свободна

3) Затем нужно разместить на высоте 1,5-1,7м все эти «ловушки для пыли» в исследуемые помещения на несколько дней (в 3 повторностях)

4) Через 7 дней собрать ловушки и под микроскопом рассмотреть состав пыли каждого исследуемого помещения

5) Мы рассчитали площадь пыли, накопившуюся за неделю в каждом помещении. [2]

Составляющие пыли  [3].

Мы выявили следующие типы пылевых частиц: песчинки, частички земли, а также ворсинки одежды, чешуйки кожи, споры грибов, ворсинки одежды, волосы, чешуйки кожи.

   Чешуйки кожи. Микроскопическая ее часть больше, чем наполовину состоит из частичек омертвевшей человеческой кожи. Каждый из нас сбрасывает до 450 г. омертвевшей кожной ткани в год. Это мертвая ткань собирается на полу, и в мебели и является основной пищей для пылевых клещей и плесневых грибков.

   Песок и жир.  Вместе с обувью мы ежедневно приносим  грязь с улицы, которая, как правило, является смесью песка и природных жиров. Песок увеличивает  содержание пыли в помещении во много раз. Жиры не только  являются естественными загрязнителями, но также за счет своей вязкости связывают другой мусор, препятствуя его уборке.

   Плесневый грибок. Плесень обычно присутствует в воздухе, но она также произрастает в домашней пыли, размножаясь на чешуйках отмершей кожи человека и животных. Также может поражать ткани комнатных растений. [3]

Таблица 1. Сравнение характера запыленности разных помещений школы.

Кабинет

 

Количество пыли            (в баллах)

 

% запыленности

 

 

Тип пыли

 

Примечание

Кабинет биологии

1

2

 

3

 

1

 

2

 

3

 

Волоски одежды

Пылевые частички

Комочки грязи

 

 

2

2

2

8

10

6

 

Спортзал

 

4

 

5

 

4

 

20

 

15

 

20

Пылевые частички

Волоски одежды

Частички одежды

Органические частички

 

Комочки грязи

 

 

Входной холл

 

5

 

4

 

5

 

25

 

25

 

20

 

Волоски одежды

Пылевые частички

Органические частички

Споры бактерий

 

 

 

Раздевалка

 

3

 

4

 

3

 

15

 

18

 

18

 

Волоски одежды

Пылевые частички

Бактерии

 

 

 

 

Из таблички мы видим, что самым чистым оказался кабинет биологии, где находятся немного цветов, проводится регулярно влажная уборка кабинета и проветривание, а самыми запыленными помещениями стали входной холл и спортзал (таблица 1). В холле учащиеся находятся в уличной обуви, на которой много бактерий, а в спортзале из-за прохладной погоды проветривание затруднено, а активные движения на уроках поднимают пыль. В кабинетах часто обнаруживались органические частички,  в коридоре, холле и спортзале – частицы песка и споры бактерий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Анкетирование учащихся пятых классов

Для выяснения, знают ли учащиеся о значении сменной обуви в школе, влажной уборки и вредности пыли на организм человека, ученикам 5х классов были предложен вопросы. Всего было опрошено 50 человек. Результаты анкетирования представлены в таблице 2.

Таблица 2. Результаты анкетирования учащихся о необходимости сменной обуви.

Вопрос

Положительный ответ

(количество опрошенных)

Отрицательный ответ

(количество опрошенных)

1. Нужна ли в школе сменная обувь?

50 человек

0

2. Для чего нужна сменная обувь?

50 человек

0

3. Нужно ли делать генеральную уборку в школе чаще одного раза в месяц?

45 человек

5 человек

4. Как вы считаете, влияет ли пыль на ваш организм?

25 человек

25 человек

5.Если «да», то каким образом?

Чувствую пыль

Появляется кашель

Начинаю чихать

Не влияет

5 человек

5 человек

32 человека

8 человек

6. Сколько раз в неделю делаете дома влажную уборку?

9 человек (1 раз в неделю)

15 человек (2 раза в неделю)

26 человек (3 раза в неделю)

-

 

Таким образом, мы выяснили:

1. Что большинство из учащихся 5х классов знают о том, для чего необходимо менять обувь при входе в школу, как пыль влияет  на их здоровье и не знают  как правильно с ней бороться.

2. Пыль  и как следствие загрязненность помещений наносит вред нашему здоровью.

3. Степень запыленности помещений не зависит от количества обучающихся. Больше пыли там, где школьники двигаются (коридоры, спортзал) или помещение, где мало проветривается.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Меры борьбы с пылью

  1.  Чтобы избавиться от пыли следует систематически делать влажную уборку в помещении, постоянно поддерживать чистоту полов, стен и мебели.

2. Смена обуви значительно уменьшает содержание пыли в школе, поскольку не содержит уличной грязи.

3. Записи с доски вытирать только влажными губками или тряпочкой.

4. Не бегать в кабинетах и коридоре, так как при этом поднимаются частички пыли, которые плохо влияют на здоровье.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Заключение

Пыль бывает самая разная и находится в любом помещении. Однако, если   «дышать пылью» изо дня в день, то неизбежны заболевания дыхательной системы (бронхиальная астма, заболевания полости носа, глотки, бронхов, аллергические реакции), воспалительные процессы, головные боли, раздражение слизистых оболочек глаза.

   В результате выполнения работы, мы выяснили:

- Пыль разносит огромный вред нашему здоровью в том случае, если редко убираться в помещении.

- Пыль содержит огромное количество вредных веществ, которые провоцируют развитие аллергии, болезней дыхательной системы, различных воспалительных заболеваний даже у совершенно здорового человека при длительном контакте.

- В школе пыль образуется в тех местах, где ученики находятся в постоянном движении: быстрее стирается подошва обуви, покрытие пола, постоянно поднимаются в воздух частички одежды, волос.

- Пыль в помещении гораздо опаснее, чем уличная. Мы увидели в такой пыли текстильную пыль, пыль бактерий и омертвевшей кожи,  минеральные частицы – это смесь песка с природными жирами.

- Анкетирование учащихся школы выявило тот факт, что большинство  из них знают, как пыль влияет на их здоровье, а здоровье дано нам не только природой от рождения, но и теми условиями, в которых мы находимся. Следовательно, что не столько опасна пыль, сколько ее количество.

 

 

 

 

6. Библиография

1. http://medbooka.ru популярная медицинская энциклопедия

2. Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг.- «Агар», 2000, с234.

3. Илонова В.А. Откуда родом пыль?- М.: Санитарное просвещение, 1996.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Приложения

Рисунок 1. Анкетирование

Рисунок 2 Результаты анкетирования

Рисунок 3 Ловушка для пыли

Рисунок 4 Подготовка ловушек к работе

Рисунок 5 Место ловушки при входе в школу

Рисунок 6 Место ловушки в холле

Рисунок 7 Место ловушки в спортзале

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Изучение запыленности различных помещений"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор по маркетингу

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 146 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.04.2018 549
    • DOCX 3.7 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Нугуманова Салтанат Гарипулловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 18286
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 88 человек из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 128 человек из 48 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 45 регионов

Мини-курс

Оказание первой помощи

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 482 человека из 69 регионов

Мини-курс

Психологические вызовы современного подростка: риски и профилактика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 82 человека из 44 регионов

Мини-курс

Дизайн интерьера: от спектра услуг до эффективного управления временем

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе