Карта
интересов для младших школьников.
Учитель, воспользовавшись данной
методикой, может получить первичную информацию о направленности интересов
младших школьников. Это в свою очередь, даст возможность более объективно
судить о способностях и о характере одарённости ребёнка.
Чтобы полученная информация была
объективна, целесообразно провести по данной методике опрос не только детей, но
и их родителей. Для этого необходимо заготовить листы ответов по числу
участников. Обследование можно провести коллективно. Инструкции предельно
просты и не потребуют больших усилий для изучения. Обработать результаты можно
также в течение короткого времени.
Инструкция
для детей.
В правом верхнем углу листа ответов
запишите свои имя и фамилию. Ответы на вопросы помещайте в клетках. Ответ на
первый вопрос помещайте в клетке под номером 1, ответ на второй вопрос в клетке
под номером 2 и т.д. Всего 35 вопросов. Если то, о чём говорится, вам не
нравится, ставьте знак
«-», если нравится – «+», если очень
нравится, ставьте «+ +».
Инструкция
для родителей.
Для того чтобы дать вам правильный совет и
конкретные рекомендации для развития способностей вашего ребёнка, нам нужно
знать его склонности. Вам предлагается 35 вопросов, подумайте и ответьте на
каждый из них, стараясь не завышать и не занижать возможности ребёнка. Для
большей объективности сравните его с другими детьми того же возраста.
На бланке ответов запишите свои имя и
фамилию. Ответы помещайте в клетках, номера которых соответствуют номерам
вопросов. Если то, о чём говорится в вопросе, не нравится (с вашей точки
зрения) ребёнку, ставьте в клетке - «-»; если нравится – «+»; очень нравится –
«+ +». Если по какой-либо причине вы затрудняетесь ответить, оставьте данную
клетку незаполненной.
Обработка
результатов.
Вопросы составлены в соответствии с
условным делением склонностей ребенка на семь сфер:
1. математика и техника (1-й столбик в
листе ответов);
2. гуманитарная сфера (2-й столбик);
3 художественная деятельность;
4 физкультура и спорт;
5 коммуникативные интересы;
6 природа и естествознание;
7 домашние обязанности, труд по
самообслуживанию.
Данная методика, кроме диагностической
функции, поможет в решении и коррекционно-педагогических задач, полученные
результаты могут быть очень полезны как опорная схема для дальнейших наблюдений
за ребенком. С их помощью легче сделать развитие ребенка всесторонним и
гармоничным.
Обработка результатов.
Сосчитайте количество плюсов и минусов по
вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Доминирование там, где больше
плюсов. При подведении итогов и особенно при формулировке выводов следует
сделать поправку на объективность испытуемых. Необходимо учитывать также, что у
одаренного ребенка интересы во всех сферах могут быть одинаково хорошо
выражены, при этом у ряда детей может наблюдаться отсутствие склонностей к
каким-либо сферам. В том случае следует вести речь о каком-либо определенном
типе направленности интересов ребенка.
Данная
методика может активизировать работу с родителями. Подтолкнуть их к изучению
интересов и склонностей собственных детей, дать им возможность, по крайней
мере, задуматься над этой сложной проблемой. Интересным будет также
сопоставление ответов детей и их родителей. Это позволит создать более
объективную картину направленности интересов ребенка и выявит зоны для
коррекционной работы как с детьми, так и с их родителями.
Лист
вопросов.
1. Нравится ли решать логические
задачи и задачи на сообразительность.
2. Нравится ли слушать или читать
самостоятельно сказки, рассказы, повести.
3. Нравится ли петь, музицировать.
4. Нравится ли заниматься
физкультурой.
5. Нравится ли вместе с другими
детьми играть в различные коллективные игры.
6. Нравится ли слушать или читать
рассказы о природе.
7. Нравится ли делать что-нибудь на
кухне (мыть посуду, помогать готовить пищу).
8. Нравится ли играть с техническим
конструктором.
9. Нравится ли изучать иностранный
язык, интересоваться и пользоваться новыми незнакомыми словами.
10. Нравится ли самостоятельно рисовать.
11. Нравится ли играть в спортивные, подвижные
игры.
12. Нравится ли руководить играми.
13. Нравится ли ходить в лес, на поле,
наблюдать за растениями, животными.
14. Нравится ли ходить в магазин за
продуктами.
15. Нравится ли слушать или читать книги о
технике (машинах, космических кораблях).
16. Нравится ли играть в игры с отгадыванием
слов (названий городов, животных).
17. Нравится ли самостоятельно сочинять
истории, сказки, рассказы.
18. Нравится ли соблюдать режим дня, делать
зарядку по утрам.
19. Нравится ли разговаривать с новыми
незнакомыми людьми.
20. Нравится ли ухаживать за аквариумом, растениями,
домашними животными (кошки, собаки и другие), птицами, помогать им, лечить их.
21. Нравится ли убирать за собой книги,
тетради, игрушки.
22. Нравится ли конструировать, рисовать
проекты самолётов, кораблей.
23. Нравится ли знакомиться с историей
(посещать исторические музеи).
24. Нравится ли самостоятельно, без побуждения
взрослых заниматься различными видами художественного творчества.
25. Нравится ли читать или слушать книги о
спорте, смотреть спортивные телепередачи.
26. Нравится ли объяснять что-то другим детям
или взрослым людям ( убеждать, спорить, доказывать своё мнение).
27. Нравится ли ухаживать за домашними
растениями.
28. Нравится ли помогать взрослым делать
уборку в квартире ( вытирать пыль, подметать пол и т.д.).
29. Нравится ли считать самостоятельно,
заниматься математикой в школе.
30. Нравится ли знакомиться с общественными
явлениями и международными событиями.
31. Нравится ли участвовать в постановке
спектаклей.
32. Нравится ли заниматься спортом в секциях и
кружках.
33. Нравится ли помогать другим людям.
34. Нравится ли работать в саду, на огороде,
выращивать растения.
35.
Нравится ли
помогать и самостоятельно шить, вышивать, стирать.
Карта
интересов ребёнка.
Лист
ответов.
Дата__________.
Фамилия, имя_________________
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
|
29
|
30
|
31
|
32
|
33
|
34
|
35
|
Заключение.
Карта
интересов ребёнка.
Лист
ответов.
Дата__________.
Фамилия, имя_________________
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
|
29
|
30
|
31
|
32
|
33
|
34
|
35
|
Заключение.________________________________________________________
Карта
интересов ребёнка.
Лист
ответов.
Дата__________.
Фамилия, имя_________________
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
|
29
|
30
|
31
|
32
|
33
|
34
|
35
|
Заключение.________________________________________________________
