Конспект открытого
урока по математике
в 3 «Г» классе.
УМК «Перспективная начальная школа»
Тема: «Разные задачи»
Цель урока:
- учить решать задачи на определение цены, количества, стоимости;
Задачи урока:
- совершенствовать вычислительные навыки;
- формировать умения решать задачи, используя краткую запись
условия в виде таблицы;
- развивать умение анализировать и рассуждать.
Планируемые результаты:
- формирование системы ценностей ребенка, индивидуального стиля и
самостоятельности в деятельности.
- осмысление алгоритма решения задач;
- оценивать свои и чужие достижения в разных сферах деятельности
на эмоционально-рефлексивном уровне;
- выполнять учебные действия по образцу;
- представлять теоретический материал в виде таблицы;
- оформлять свою мысль в устной и письменной речи, уметь слушать
других.
Основные понятия: «цена», «количество», «стоимость».
Межпредметные связи: взаимосвязь с предметами «Окружающий мир» —
денежные единицы, предметы продавца, фрукты, овощи и «Литературное чтение» —
выразительное чтение стихотворения на физминутке, в оргмоменте.
Ресурсы: интерактивная доска, картинки с задачами, картинки со
словами: цена, количество, стоимость, карты личного успеха.
Ход
урока.
|
№
п/п
|
Этапы
урока
|
Формируемые
УУД
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
1.
|
Оргмомент.
Самоопределение
деятельности.
Цель:
включение уч-ся в деятельность на личностно-значимом уровне.
|
Личностные:
формирование
дисциплинарных традиций.
|
Я
улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы
сегодня все вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Глубоко вдохните и
выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду и злость, беспокойство. Забудьте о них.
Вдохните в себя свежесть утра, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего
настроения.
Откройте
тетради, запишем дату,
отступив
от предыдущей работы 4 клеточки.
|
Прозвенел
заливистый школьный звонок. Начинается новый урок. Мы готовы считать и задачи
решать.
|
|
2.
|
Актуализация
опорных знаний и выявление затруднений.
Цель:
повторение
учебного материала, необходимого для изучения нового
1)Устный
счет.
|
Регулятивные:
ученик
получит возможность научиться контролировать свою деятельность выполнения
задания по правилу.
Познавательные:
владеть
общими приемами выполнения вычислений.
|
-Перед
нами такая работа-
задания
для устного счёта.
-
1.Вставьте пропущенные числа:
|
|
1р. = …к. 9р.10к.=…к.
1р.20к.=….к. 7р.60к.=…к.
5р.40к.=…к. 4р.40к.=…к.
7р.30к.=…к.
8р.50к.=…к
|
|
|
-
2.Найдите стоимость покупки.
(на
интерактивной доске появляются записи)
|
|
1 слайд (картинки с карандашами)
Цена – 3 р. Кол-во — 10 шт.
2 слайд (картинки с тетрадями)
Цена – 5 р. кол-во – 7 шт.
3 слайд (картинки с цветами)
Цена – 7 р. кол-во – 12 шт.
4 слайд (картинки с шарами)
Цена
– 9 р. кол-во 9 шт.
|
|
|
-
Хорошо считали, молодцы.
-
Что мы находили?
-
С какими математическими величинами мы сейчас работали?
-А
мы раньше с вами работали с такими величинами?
-
Как вы думаете, какая цель нашего урока?
|
-Стоимость
всей покупки?
-Цена,
количество, стоимость.
-Нет.
-
Мы будем учиться решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».
|
|
3.
|
Постановка
цели урока.
Цель:
сформировать
представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.
|
Регулятивные:
определять
цель деятельности после предварительного обсуждения.
|
-
Правильно, сегодня на уроке будем учиться решать составные задачи с
величинами «цена»,
«количество»,
«стоимость».
(На
интерактивной доске появляются слова)
|
|
|
4.
|
Открытие
нового знания.
Цель:
решение
учебной задачи – формировать умение решать задачи, используя краткую запись
условия в виде таблицы.
|
Познавательные:
обучение
учащихся общими приемами решения задач, строить таблицу.
Регулятивные:
ученик
научится контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.
|
1)
Работа с учебником.
Задание
293.
-Откройте
учебник на стр. 101.
-
Прочитайте задачу.
-Что
известно?
-Что
требуется узнать?
-Составьте
краткую запись к данной задаче, заполнив таблицу в учебнике.
|
(учебник
№ 2
Стр.
101)
(Заполняют
таблицу, а решение записывают в тетради.)
|
|
Стоимость
покупки
|
Дано
в кассу
|
Сдача
|
|
397р.
|
500р.
|
?
|
Решение:
500
397
103(р.)- сдача.
Ответ:
покупатель получил 103 рубля сдачи.
|
|
|
-
Покупатель получил сдачу одной купюрой и двумя монетами. Какими?
2)Задание
294
-
В таблице приведены данные о цене и количестве каждого из купленных видов
товара.
-
Назовите цену хлеба.
-
Назовите цену молока.
-
Назовите цену сметаны.
-
Выполните функцию кассового аппарата и вычислите стоимость всей покупки.
|
-
100р, 2р., 1р.
Дети
записывают решение задачи в тетради.
|
Решение:
1) 10·2=20(р.) – стоят 2 батона хлеба.
2) 15·3=45(р.) – стоят 3 пакета молока.
3) 20+45+12= 77 (р.) – стоит вся покупка.
Ответ:
вся покупка стоит 77 рублей.
|
|
|
-Сколько
рублей сдачи должен выдать кассир, если покупатель дал в кассу 100-рублевую
купюру?
-Назовите
величины, с которыми мы сегодня познакоми-лись?
|
100р.
– 77р. =23р.
-
Цена,
количество,
стоимость.
(Проговаривают
хором)
|
|
5.
|
Физкультминутка.
Цель:
смена вида деятельности уч-ся,
формировать
ЗОЖ.
|
Коммуникативные:
выполнять
различные роли в группе – ведущий и исполнители.
|
|
(1
ученик выполняет упражнения у доски. Дети самостоятельно читают стихотворение
и выполняют движения).
-Буратино
потянулся,
-Раз
нагнулся, два нагнулся.
-Ключик
видно не нашел,
-Чтобы
ключик нам достать
-Надо
на носочки встать.
|
|
6.
|
Первичное
закрепление материала.
Цель:
формировать навык использования алгоритмов решения задач.
Проговаривание
нового знания.
|
Познавательные:
выполнение
задания на основе рисунков, записывать условие задачи в виде таблицы.
|
Рассмотрите
данные рисунки.
(на
доске появляются рисунки)
|
|
1кг – 8р.
груши
1 кг — 10р.
яблоки
|
|
|
-
Сколько денег вам понадобится, чтобы купить 5 кг яблок и 3 кг груш?
|
Ведется
запись условия в таблице на доске и в тетрадях
|
(Проговорить
вслух величины)
|
Цена
|
Количество
|
Стоимость
|
|
Я.
10р.
|
5
кг
|
?
?
|
|
Г.
8р.
|
3
кг
|
?
|
Решение:
10·5=50(р.) – стоимость 5 кг яблок.
8·3=24(р.) – стоимость 3 кг груш.
50+24=74(р.) – стоимость всей покупки.
Ответ:
вся покупка стоит 74 рубля.
|
7.
|
Самостоятельная
работа с самопроверкой по образцу.
Цель:
каждый
ученик должен сделать для себя вывод о том, что он уже умеет.
|
Регулятивные:
ученик
получит возможность контролировать свою деятельность по результатам
выполнения задания с помощью таблицы.
Коммуникативные:
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.