К самоанализу уроков по ФГОС

• 1 слайд

  САМОАНАЛИЗ
  урока по ФГОС
  

• 2 слайд

  Самоанализ урока – это средство самосовершенствования учителя
  - Совершенствование мастерства учителя и учебного процесса во многом зависит от грамотно организованного самоанализа урока.
  - Именно самоанализ позволяет учителю выявить причины недостаточной эффективности решения тех или иных учебно-воспитательных задач на уроке.
  

• 3 слайд

  Самоанализ дает возможность:
  - Правильно формулировать и ставить цели деятельности учителя и деятельности учащихся
  - Развивать умения устанавливать связи между условиями своей педагогической деятельности и средствами достижения целей
  - Формировать умения четко планировать и предвидеть результаты своего труда
  - Формировать сознание ученика
  

• 4 слайд

  ТИПЫ УРОКОВ
  1. Урок первичного предъявления новых знаний.
  2. Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.
  3. Урок применения метапредметных и предметных знаний.
  4. Урок обобщения и систематизации предметных знаний.
  5. Урок повторения предметных знаний.
  6. Контрольный урок.
  

• 5 слайд

  
  7. Коррекционный урок.
  8. Интегрированный урок.
  9. Комбинированный урок.
  10. Нетрадиционные уроки.
  

• 6 слайд

  СТРУКТУРА УРОКА (ЭТАПЫ)
  Осуществление метапредметности – это осуществление развития учащихся в процессе обучения
  

• 7 слайд

  Структура урока: начало, основная часть, итог
  
  - НАЧАЛО: активизация, постановка проблемы, цель, критерии, план
  
  - ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: реализация плана
  
  - ИТОГ: результат, оценивание, рефлексия, перспектива
  

• 8 слайд

  -УУД имеют свой алгоритм.
  -Алгоритм нужен всегда и везде
  -УУД – это способ, действие по алгоритму
  -Ребенок должен знать алгоритм( памятки), по которому он будет думать
  
  
  

• 9 слайд

  1. Урок первичного предъявления новых знаний
  1. Организационный этап
  2. Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности.
  3. Актуализация знаний
  4. Первичное усвоение новых знаний
  5. Первичная проверка понимания
  6. Первичное закрепление
  7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
  8. Рефлексия (подведение итогов)
  
  

• 10 слайд

  3. Урок применения метапредметных и предметных знаний
  1. Организационный этап
  2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний уч-ся. Актуализация знаний
  3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
  4. Первичное закрепление: а).в знакомой ситуации (типовые),б) в измененной (конструктивные)
  5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
  6. Информация о дом.зад., инструктаж
  7. Рефлексия (подведение итогов)
  

• 11 слайд

  4. Урок обобщения и систематизации предметных знаний
  
  1. Организационный этап
  2. Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности
  3. Актуализация знаний
  4. Обобщение и систематизация знаний: а) подготовка к обобщенной деятельности; б) воспроизведение на новом уровне
  5. Применение знаний и умений в новой ситуации
  6. Контроль усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция
  7. Рефлексия (анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу)
  

• 12 слайд

  5. Урок повторения предметных знаний
  1. Организационный этап
  2. Проверка дом. Задания( воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений уч-ся, необходимых для творческого решения поставленных задач)
  3. Постановка цели и задач, мотивация учебной деятельности
  4. Актуализация знаний: а) с целью подготовки к контрольной работе; б) с целью подготовки к изучению новой темы
  5. Применение знаний и умений в новой ситуации
  6. Обобщение и систематизация знаний
  7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок, коррекция
  8. Инф-я о дом. задании, инстуктаж
  9. Рефлексия
  

• 13 слайд

  6. Контрольный урок
  1. Организационный этап
  2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
  3. Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности общеучебных умений
  ! Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля
  4.Рефлексия
  

• 14 слайд

  7.Коррекционный урок
  
  1. Организационный этап
  2. Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности
  3. Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений
  ! В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения
  4. Информация о дом./зад., инструктаж
  5. Рефлексия
  

• 15 слайд

  8.Интегрированный урок
  
  Интегрированный урок – это особый тип урока, объединяющий обучение сразу по нескольким дисциплинам.
  Интегратором выступает ведущая дисциплина, а вспомогательные дисциплины способствуют углублению, расширению. Уточнению ведущей дисциплины.
  
  «Интеграцио» - процесс, создание интегративной методики.
  
  

• 16 слайд

  9.Комбинированный урок
  1. Организационный этап
  2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
  3. Актуализация знаний
  4. Первичное усвоение новых знаний
  5. Первичная проверка понимания
  6. Первичное закрепление
  7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
  8. Информация о дом.зад.,инструктаж
  9.Рефлексия
  

• 17 слайд

  Технология критического мышления (чтение, письмо)
  ТИП УРОКА: Работа с информационным текстом
  ЦЕЛЬ: Раскрытие творческого потенциала учащихся
  СТРУКТУРА УРОКА:
  1 этап : Вызов («мозговой штурм», составление кластера)
  2 этап: Осмысление (инсерт)
  3 этап: Рефлексия (возвращение к кластеру)
  
  ! КЛАСТЕР –систематизация знаний в схеме
  

• 18 слайд

  ШКОЛА по ФГОС –это РАЗВИТИЕ
  
  

• 19 слайд

  Успехов! Удачи! Действий!