К вопросу о внеурочной деятельности учителя английского языка

Черепанова Татьяна Владимировна

учитель английского языка МБОУ «ООШ №21»,

г. Осинники, Кемеровская область

К вопросу о внеурочной деятельности учителя английского языка

Tell me – and I’ll forget, show to me – and I’ll remember, let me do – and it will be mine forever! (Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, позволь мне сделать – и это станет моим навсегда.)

                                                                                      Benjamin Franklin             

Эти слова в полной мере отражают смысл организации внеурочной деятельности учителя  в условиях перехода к стандартам второго поколения. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время  в связи с переходом на новые стандарты второго поколения  происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Перед учителями современной школы стоят задачи, связанные с совершенствованием условий для интеллектуального и духовно-нравственного развития обучающихся, подготовки высокообразованной личности, способной мыслить общечеловеческими категориями и полноценно наследовать опыт мировых цивилизаций для воспитания у них потребности к самообучению и саморазвитию, для формирования широкого и гуманного взгляда на мир. Существенная роль в этом отводится учителям иностранных языков, которые обладают большими возможностями для создания условий культурного и личностного становления учащихся.

В настоящее время мы должны вовлечь всех обучающихся во внеурочную работу, научить детей применять полученные знания на уроках  в жизни и быстро находить необходимую информацию из различных источников. И всего этого можно добиться во внеклассной и внеурочной работе. Существует большая разница между обычным уроком и мероприятием не только по форме, но и по содержанию, по работе детей и по умению педагога организовать свою деятельность, чтобы достичь поставленных целей. Внеурочные занятия необходимо проводить так, чтобы дети в форме игры, деловой или ролевой, не заметили, что учитель выполняет свою работу по воспитанию и обучению.

В процессе обучения английскому языку  используются разнообразные формы и методы внеурочной деятельности. Наибольшую эффективность имеют такие методы, как метод проектов,  метод презентационных технологий,  научно- исследовательский метод. При работе с обучающимися можно использовать такие формы работы, как коммуникативно-направленная групповая работа, работа в парах и индивидуальная работа.  Индивидуальная работа позволяет узнать ученика поближе, так как каждый ребёнок имеет свой стиль работы, разное время на подготовку различных заданий, темперамент и условия. В своей деятельности я приоритетно использую метод проектов. В рамках проектной методики учащиеся могут формироваться по группам, работать над собственным проектом индивидуально или разрабатывать проект в парах. Главная идея, заложенная в проектную деятельность, состоит в следующем: с большим увлечением выполняется учащимся только та деятельность, которая выбрана им самим свободно.

Мной была составлена программа внеурочной деятельности для 5-6 классов «Удивительный английский».

Данная программа представляет собой поэтапный вариант организации внеурочной деятельности учеников 5-6 классов. Программа начала реализовываться в школе в качестве программы организации внеурочной деятельности обучающихся 1-4 классов с 2011 года.

Педагогическая целесообразность  данной программы обусловлена важностью создания условий для формирования у  школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного адаптации и развития личности.

Программа обеспечивает  развитие  интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у обучающихся (проектная деятельность), необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Программа разработана  с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям школьников младшего  и среднего возраста.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование  универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.  

Содержание деятельности

I. «Страна чудесных проектов», 5 класс (34 часа)

1.                     Проект «Моя семья» (3 часа)

Языковой материал. Лексические единицы по теме «Моя семья и я». Черты характера членов семьи, профессии, хобби и увлечения, взаимоотношения в семье.

2.                     Проект «День рождения» (3 часа)

Семейные праздники: день рождения, день рождения друга. Подарок для друга. Оформление поздравления.

3.                     Проект «Город моей мечты» (3 часа)

Лексические единицы по теме город.  Названия общественных мест (музеи, театр, галерея и т.д.). Достопримечательности. Карта «города мечты», экскурсия по городу.

4.                     Проект «Мои приключения» (3 часа)

Планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону, выходной день. Заочное путешествие в англоговорящие  страны.

II. «Мой мир», 6 класс (34 часа)

1.                     Проект «Животные моей жизни» (3 часа)

Жизнь в городе и селе. Дикие и домашние животные. Рассказ о любимом домашнем животном. Как люди и животные помогают друг другу.

2.                     Проект «Мои каникулы» (3 часа)

Каникулы: в городе, за городом, летнем лагере. Каникулы – время приключений и открытий.

3.                     Проект «Любимое хобби» (3 часа)

Информация о себе. Мир моих увлечений. Любимое занятие. Любимые занятия англичан.

4.                     Проект «Семейные праздники» (3 часа)

Праздники англоговорящих стран и России (Рождество, Новый год, Пасха, День Матери, День защитника отечества, Женский день, День Победы, День Независимости, День Знаний). Подарки, приглашение гостей.

5.                     Подготовка и проведение  совместных тематических мероприятий (5-6 класс) (22 часа)

Таб.1 План проведения совместных тематических мероприятий по английскому языку

Срок проведения	Мероприятие	Класс
октябрь	Подготовка и проведение тематического мероприятия на английском языке «Halloween»	5-6
декабрь	Подготовка и проведение тематического мероприятия «Рождественские игры»	5-6
февраль	Подготовка и проведение общешкольного мероприятия «Февральская вечеринка»	5-6
апрель	Декада английского языка	5-6

Таким образом, внеурочная деятельность по английскому языку   оказывает положительное психологическое воздействие на взаимоотношения учителя и учащихся, создает атмосферу сотрудничества и творчества, способствует достижению общих целей. А также создаёт ситуацию успеха, в которой каждый обучающийся может попробовать себя в различных социальных ролях, научиться работать в команде, достигнуть определённых результатов, значимых для него лично и для всех, кто работает вместе с ним. Внеурочная деятельность поможет сформировать социальные компетентности обучающихся, подготовиться к дальнейшей жизни с успешной адаптацией в новом мире. И начинать эту работу надо именно со школы, используя возможности организации внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС.

Список литературы

1.       Бурдина М.И. Вечер сказок на английском языке // Иностранные языки в школе. – 1996. – №3. – С. 45-50

2.                     Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).

3.                     Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к учебному комплекту М.З. Биболетовой, Н.В. Добрыниной, Е.А. Ленской “Enjoy English 1”:2-9классы– М.: ВАКО, 2007г.

4.       Колесникова О.А. Ролевые игры в обучении английскому языку // Иностранные языки в школе. – 1989. – №4. – С. 14-16

5.                     Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод. пособие. [Текст] /Ю.Я. Пучкова – М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. – 78 с

6.                     Стихи и пьесы для детей: сборник на английском языке. [Текст] /составители К.А. Родкин, Т.А. Соловьёва - М.: «Просвещение», 1980. – 176 с.

7.                     Федотова Н. Drama in use. Размышления на тему // English. Приложение к газете «Первое сентября». – 2004. – №4. – С. 3-4

Электронные ресурсы

1.  Зайцева, Г.Г. Драматизация и инсценирование как виды организации внеклассной работы по иностранному языку [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: http://festival.1september.ru/articles/410128/?numb_artic=410128 (22.02.11).

2.  Сергиенко, М.А. Мастер-класс по теме: «Игровой метод в обучении английскому языку» [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: http://festival.1september.ru/articles/412195/ (22.02.11).

3. Требухова, Г.Л. Драматизация во внеклассной работе как средство расширения знаний учащихся [Электронный ресурс] // фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: http://festival.1september.ru/articles/412170/ (22.02.11).