Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Кабинет математики в работе учителя
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Кабинет математики в работе учителя

библиотека
материалов

Презентация кабинета № 36 МБОУ СОШ № 5 г. Биробиджана

Заведующая кабинетом Сенотрусова Татьяна Михайловна

Стаж работы 43 года


«Считай немыслимым тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию»

Ян Амос Каменский

«Для того, чтобы ученик учился хорошо,

нужно, чтобы он учился охотно,

чтобы его душевные силы были в

наивыгоднейших условиях»

Л.Н. Толстой.

Школа сегодня – это огромный мир, живущий по своим законам и не выпадающий из общего потока жизни. Самой жизнью школа поставлена в ситуацию самоопределения, поиска своего лица.

Современный учитель… Современный урок… Современный школьник… Все меняется из года в год. Двадцать первый век с его вечной нехваткой времени и разнообразием технических новинок во многом формирует интеллект детей, «живущих в Сети», и с этим нельзя не считаться. Подростки становятся более информированными, активными, что, конечно же, положительно сказывается на их развитии, но, с другой стороны, они превращаются в пассивных читателей и созерцателей.

Как сделать так, чтобы заинтересовать нынешнего подростка, увлечь его, побудить к действиям, «разбудить» мысль и научить творчески трудиться? И в этом огромная роль принадлежит школьному учебному кабинету.

Один из путей решения этой проблемы – сделать так, чтобы и учителю, и ребенку было уютно как в кабинете, так и на уроке.


НОРМАТИВНАЯ БАЗА КАБИНЕТА:


Кабинет математики – это единая, органически связанная система учебного оборудования и процесса, средств обучения, которые дают возможность достичь высокого уровня усвоения математических знаний, умений, навыков, способствуют активизации познавательной деятельности, самостоятельной работе с дополнительной литературой, справочниками, поиском нужной информации через Интернет.

Трудно создать учебный кабинет за короткое время. Он формируется постепенно, совершенствуется, пополняется новым оборудованием. Кабинет 36 в школе № 5 существует со дня её открытия. С тех пор он постоянно обновляется, пополняется. На смену старому приходит новое и в интерьере и в содержании.

В настоящее время кабинет оформлен в соответствии с требованиями научной организации труда учителя и учащегося, что позволяет осуществлять математическое образование в соответствии с принципами систематичности, преемственности, вариативности.

В кабинете имеется современная мебель для учащихся и учителя : столы , стулья, шкафы для различных пособий, платяные шкафы, в которых учащиеся и учитель хранят верхнюю одежду. Под доской встроены удобные шкафчики для различного школьного оборудования, для хранения таблиц, хозяйственных принадлежностей, всего того, что используется в процессе обучения в ближайшее время.

Рационально организовано рабочее место учителя. На столе учителя – компьютер, к потолку прикреплены мультимедийный проектор и экран, что позволяет экономить место. Имеется пятистворчатая магнитная доска, на которой можно писать и при необходимости крепить таблицы, портреты, иллюстрации.

Наличие технических средств позволяет проводить современные интересные уроки, развивать творческие способности, помогает в подготовке учащихся к научно-практическим конференциям и олимпиадам.


Имеющееся в кабинете учебное оборудование ориентировано на разные виды восприятия и разные формы работы. Печатные пособия – таблицы, чертежи, рисунки, плакаты имеют ряд преимуществ перед экранными средствами: возможность пользоваться ими длительный период, одновременная демонстрация нескольких таблиц, рисунков, позволяет учащимся сравнивать, изучать их содержание.


В кабинете имеется все необходимое для подготовки преподавателей математики к новому рабочему дню: хорошая видеотека, различные справочники, учебники разных авторов, методическая литература, диски с различными программами, электронные учебники, выход в Интернет.

В кабинете сформирована медиатека. Компьютерное оборудование и Интернет в кабинете появились только 2года назад. Но не смотря на это Видеокассеты, DVD-диски помогают по-новому взглянуть на учебный материал, стимулируют учащихся к его изучению. Так же используются Интернет-ресурсы. В фонде имеются компьютерные презентации, ролики, выполненные как школьниками, учителем так и взятые из Интернета. Демонстрация презентаций или ее фрагментов во время учебных занятий делают тему более интересной и понятной, позволяет выполнить большее количество заданий, что очень важно при изучении математики. Выход в Интернет в режиме онлайн позволяют выполнить и сразу проверить тесты для подготовки к итоговой аттестации, получить консультации по решению отдельных заданий, посмотреть и послушать видео уроки по решению заданий и т. Д.

В кабинете накоплен большой дидактический материал по алгебре, геометрии, вероятности, комбинаторике по всем параллелям, материал систематизирован, составлены каталоги, в них уроки-модули, контрольные и самостоятельные работы, тесты, математические диктанты, тренировочные тесты, Материалы для успешной внеклассной работы .

Отдельно скомплектованы материалы для тренинга по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА. В них имеются как тесты, так и различные тексты для подготовки к экзамену, рекомендации по выполнению различных видов работ.


Кабинет оснащен библиотекой, здесь сосредоточена учебная, справочная, раздаточная для учащихся, методическая для учителя литература, учебники разных авторов, позволяющие быть дополнительными к основным рабочим учебникам, сравнивать изучаемый материал, дополнять его. Так в далёком 1993 году я была в числе четырёх биробиджанских педагогов, получивших грант Сороса. Вместе с грантом на мой адрес были присланы подарочные комплекты учебников для кабинета, которые позволяют до сих пор использовать из как во внеурочной, так и при подготовке учащихся к олимпиадам. « Наглядная геометрия» Шарыгина долгие годы позволяет успешно изучать начальные сведения из геометрии уч-ся 5-6 классов. Геометрия Киселёва,Рыбкина позволяет по разному посмотреть изучаемые теоремы в плане их доказательства, даёт уч-ся право выбора . Имеются много литературы – для самостоятельной работы старшеклассников, как на уроке, так и во внеурочное время. В помощь всем ученикам подготовлены:

  • памятки, размещенные в отдельной папке,

  • рекомендации по выполнению экзаменационных заданий в форме ГИА и ЕГЭ,

  • требования к оценке учащихся,

  • требования к выпускникам.

  • В помощь ученикам (специальная папка)

  • В кабинете имеются раздаточный материал(Карточки, тесты) позволяющие организовать индивидуальную и дифференцированную работу с учащимися по предмету, как классную, так и домашнюю.

  • Введение Новых стандартов требует и новых подходов и технологий в обучении,

которым необходимо обучаться. Поэтому в кабинете есть папки, помогающие в работе с Интернет. Я веду журналы на сайте «Дневник , ру» и этим технологиям тоже приходится учиться, чтобы они потом работали на тебя. С помощью этого сайта поддерживается связь не только с родителями моего класса, но и тех, в которых я преподаю математику.


Имеется набор методических папок,

творческие , научно-исследовательские работы учащихся.

Сформированы папки: «В помощь учителю»,»В помощь учащимся», «в помощь родителям», « В помощь классному руководителю»,

«Материалы для подготовки к ГИА и ЕГЭ»,


Оформление кабинета выполнено в современном дизайне: на стендах имеются классный уголок, стенды со справочной информацией, сменные стенды для подготовки выпускников к итоговой аттестации, материалы для тех, кто любит решать задачи, для интересующихся математикой.


В кабинете силами учащихся и их родителей собраны модели стереометрических фигур, Кроме этого, есть набор из элементов которого можно собирать различные модели пространственных фигур, в процессе обучения. Есть раздаточные комплекты фигур, для проведения практических и лабораторных работ. Пособие для проведения уроков по теме «Доли и дроби» позволяющие лучше усвоить эту трудную для детей 5-6 классов тему.

На базе кабинета проводится большая внеклассная воспитательная работа по предмету


В кабинете накоплен материал для подготовки и проведения различных олимпиад, в которых мои учащиеся занимают призовые места. ТАК В 2010-2011г первое место среди учащихся 9-х классов города занял мой ученик Шариков Александр, и второе место- ученица седьмого класса Уткина Дарья В текущем году призёром городской олимпиады стал Горохов Сергей, в областной олимпиаде у него первый рейтинг. Кроме школьных, городских, региональных туров олимпиад, в которых всегда есть призёры, на базе моего кабинета многие годы проводятся Российские олимпиады и чемпионаты, которые дают много призёров нашей школе ежегодно. Проводится Молодёжный чемпионат ( Г. Пермь) В котором всегда участвуют много наших учащихся. Среди которых ежегодно есть мои ученики, занявшие призовые места.

Принимаем, и очень успешно, участие в олимпиаде Физико-математической школы «Авангард», г. Москва. учащиеся Уткина Даша и Горохов Сергей получили дипломы второй степени, в этом году к этим олимпиадам подключились и пятиклассники.. Принимают уч= ся в дистанционных олимпиадах, например, «Интелло»,в котором моя ученица 8 класса В Уткина Дарья прошла все туры успешно, заняв 12 место в России и среди 20 лучших участников была приглашена для участия в очных испытаниях, Принимаем участие в олимпиадах




«Тем кто учит математику, тем кто учит математике, тем кто любит математику, тем кто не знает, что может любить математику, « такими словами мы приглашаем к участию в Неделе математики,

которая проводится ежегодно в декабре, На этой неделе старшеклассники готовят сообщения и проводят в младших классах, проводятся деловые игры, конкурсы, викторины и т.д. На параллелях учителя проводят различные мероприятия. Материалы предметных недель также накапливаются в нашем кабинете.

Научно-практические конференции позволяют вести круглый год поисковую, научную работу, учащиеся работают над проектами до февраля месяца, затем представляют свои работы на конференции.



Комплексное применение учебного оборудования, дидактических материалов, учебной и справочной литературы, творческих работ позволяют наиболее полно реализовывать в учебном процессе единство содержания, методов и средств обучения. Это, в свою очередь благоприятно сказывается на образовательном процессе в целом.


В кабинете в этом году проходят уроки математики в 8 Б,Г, 10 В, и 10Б, профильном . , консультации, индивидуальные занятия, элективы в 10 классе Б, факультатив в 8-х классах. Кабинет начинает работу согласно графику и расписанию уроков.


Много лет я являюсь руководителем ШМО учителей математики и информатики, поэтому мой кабинет является стартовой площадкой в этой работе.


Нашим ШМО мы проводим не только работу по организации учебно-воспитательного процесса, Изучению новых нормативных документов ( , изучаем ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, Различные технологи в обучении, Например, я первой работала по программам развивающего обучения по УМК Натальи Истоминой, Применяем технологию личностно- ориентированного обучения, дифференцированного обучения и т.д. ),В этом году и прошлом много внимания уделяем переходу на новые ФГОСы. Изучаем методическую литературу по данному вопросу, Проводим семинары по конструированию уроков, технологических карт, изучаем опыт других коллег по этому вопросу. Но кабинет 36 это и место встреч членов МО, чтобы поговорить, поздравить друг друга с праздниками, Днями рождения, помочь друг другу в работе да и просто поплакаться друг другу в «жилетку» ,если это требуется.




Кабинет также является площадкой для внеклассной деятельности: это и классные часы, и встречи с ветеранами, и работа с родителями,



Я являюсь кл.рук. 10 Б класса (Профиль информационно- технологический) Классные часы , родительские собрания и другие мероприятия проводимые в кабинете стараемся проводить на должном уровне, для этого в кабинете накоплено много литературы, методических разработок и другого материала, необходимого, для организации воспитательного процесса.

В развитии и поддержке материально-технической базы кабинета большую помощь оказывают родители класса. в работе , они являются моими первыми помощниками. Они активно участвуют и в обновлении кабинета, это и шкафы, компьютерная техника, шторы, организация кл. часов и т.д. за что им большое спасибо.



Кабинет, это то тесто, где учащиеся проводят много времени. В кабинете у нас есть уголок, который мы называем «Скорая помощь» Не пишет ручка, нет карандаша или циркуля, или тетради, не беда -поможем. Есть копилка таких вещей.


Есть у нас и уголок, который я называю «Чуланчик « В нём хранятся вещи и материалы моих выпускников, и с каким трепетом бывшие выпускники разглядывают их, вспоминают школьные годы. Это газеты, фотографии, альбомы, различные классные грамоты, дипломы и т. д.


Кабинет озеленяем постоянно, выращивая цветы, ухаживая за ними.


В перспективе предполагаем обновлять как материалы так и оформление кабинета. В ближайшее время планируем дооформить переднюю стену кабинета, пополнять раздаточные дидактические материалы.


Математиков считают сухарями

Но вот здесь готовы мы поспорить с вами

Интегралы, логарифмы, синусы и косинусы

В строчки поэтические

Слышите, как просятся…

Это слова из работы «Мнемоника, поэзия и математика», над которой я сейчас работаю. В этой работе будет собран большой поэтический материал, позволяющий сделать уроки математики более выразительными и интересными.


Меняется мир, меняемся мы. И проблемы оформления, оснащения, оборудования не стоят на месте. Основная нагрузка в решении этого вопроса ложится на учителя. От того, насколько четко учитель знает, что ему необходимо в кабинете, во многом зависит эффективность его преподавательской деятельности.


Математика- наука на языке которой говорят другие науки, поэтому важность её неоспорима.

Что означает владение математикой? Это есть умение решать задачи, притом не только стандартные, но и требующие известной независимости мышления, здравого смысла, оригинальности, изобретательности. Д. Пойа.


(Стихотворение)


Работа нашего кабинета направлена на то, чтобы в жизнь со школьного порога уходили люди умные, ориентированные в жизни, способные и видеть и создавать.




Мhello_html_m2a867b9f.jpgБОУ СОШ № 5 г. БИРОБИДЖАНА









Паспорт кабинета

Мhello_html_m3d50c2a6.pngатематики № 36


Ответственный за кабинет

Сенотрусова Татьяна

Михайловна

2014-2015 учебный год

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа No 5 г.Биробиджан»


Утверждаю

Приказ № ______от « »

Директор МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа N 5»

Бубашнёва Н.В._____________



ПАСПОРТ

учебного кабинета математики

Кабинет № 36

hello_html_m2a867b9f.jpg













Ответственный за кабинет:

Сенотрусова Татьяна Михайловна


Пояснительная записка


Кабинет математики – это единая органически связанная система научно-методических материалов и учебного оборудования, смонтированная в отдельном помещении, оформленная в соответствии с требованиями научной организации труда преподавателей и учащихся и обеспечивает высокий уровень преподавания математики.

Оформление кабинета математики, расположение оборудования и динамичность его композиции должны способствовать быстрому и полному психологическому переключению учащихся с предмета, который они изучали на прошлом уроке, на изучение математики; сосредоточению устойчивого и целенаправленного внимания учащихся на теме урока; систематическому, своевременному использованию наглядных учебных пособий, проекционной аппаратуры и разнообразного лабораторного оборудования.

В соответствии с требованиями ФГОС класс- кабинет математики

является центром всей учебной, методической и внеклассной работы по математике в школе. Поэтому важно умелое планирование работы кабинета математики, предусматривающее наряду с обеспечением занятий необходимой литературой, дидактическими материалами, наглядными пособиями оказание научной и методической помощи учителю, общение и распространение опыта лучших учителей (района или города), пополнение кабинета техническими средствами обучения.




Цель работы кабинета: обеспечение здоровьесберегающей, развивающей предметно-пространственной среды для учащихся.

Задачи деятельности:

  • Создать комфортные санитарно-гигиенические условия, соответствующие возрастным особенностям учащихся.

  • Организовать дидактическое сопровождение учебных за­нятий на основе дифференциации и индивидуализации процесса обучения в соответствии с требованиями ФГОС.

  • Организовать внеурочную работу по математике для создания развивающей среды.


Основными направлениями деятельности кабинета яв­ляются:


    1. Создание здоровьесберегающей образовательной среды.


    1. Дидактическое обеспечение учебных занятий.


    1. Создание развивающей образовательной среды.













Требования к кабинету математики

как базы для успешного выполнения образовательной программы.


1. Общие требования.

1.1. Наличие нормативной школьной документации на открытие функционирование учебного кабинета:

 Приказ о назначении ответственного за кабинет, его функциональных обязанностях (по

профилю кабинета; хранится в папке «Нормативно-правовая документация»).

 Паспорт кабинета, оформленный с указанием функционального назначения имеющегося в

кабинете оборудования, приборов, технических средств, наглядных пособий,

дидактических материалов и др.

 Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование (хранится в папке «Паспорт

кабинета»).

 Правила техники безопасности работы в кабинете (вывешиваются в кабинете для

ознакомления).

 Правила пользования кабинета учащимися (вывешиваются в кабинете для ознакомления).

 План работы кабинета на учебный год и перспективу (хранится в папке «Паспорт

кабинета»).

1.2. Соблюдение правил техники безопасности и санитарно-гигиенических норм в учебном

кабинете.

1.3 Соблюдение эстетических требований к оформлению учебного кабинета.


  1. Требования к учебно-методическому обеспечению кабинета.

2.1. Укомплектованность кабинета учебным оборудованием, учебно-методическим комплексом,

комплексом средств обучения необходимым для выполнения образовательной программы школы.

2.2. Соответствие учебно-методического комплекса и комплекса средств обучения (по профилю

кабинета) требованиям стандарта и образовательной программы.

2.3. Наличие комплекса дидактических материалов, типовых заданий, тестов, контрольных работ,

эссе, сочинений и др. материалов для диагностики качества обучения и образовательного процесса

(по профилю кабинета).


  1. Требования к кабинету математики.


Кабинет математики должен удовлетворять следующим требованиям:

3.1. Кабинет математики должен быть оснащен мебелью, приспособлениями для работы,

ТСО, рабочим и демонстрационным столом.

3.2. Кабинет должен быть оснащен специальными средствами обучения:

 Стендами

 Картинами

 Таблицами

 Демонстрационными канцелярскими принадлежностями

 Моделями геометрических фигур.

3.3. В кабинете математики должны быть экспозиционные материалы:

 Отражающие события внутренней и внешней жизни.

 Организующие учащихся на овладение приемами учебной работы.

 Уголок по изучению своего края (государственные символы).

3.4. В кабинете должна иметься литература:

 Справочная.

 Научно-популярная.

 Учебники.

 Научно-методические пособия.

 Образцы практических и самостоятельных работ учащихся.

 Подборки олимпиадных заданий и т.д.

 КИМы по подготовке к ЕГЭ и ГИА

3.5. В кабинете математики средства обучения должны быть систематизированы:

 По видам (карты, схемы, таблицы и т.п.)

3.6. В кабинете должны находиться раздаточные материалы:

 Для организации индивидуальной, групповой, фронтальной самостоятельной учебной

работы.

 Для проверки знаний, умений (карточки-задания).

 Для подготовки опережающих заданий.

  1. 7 Кабинет математики должен отвечать санитарно-гигиеническим условиям,эстетическим и техническим требованиям.

















Содержание

  1. Анализ работы кабинета за 20013-2014 учебный год.

  2. Данные о кабинете.

  3. Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование:

  • Оборудование кабинета;

  • Наличие оборудования (штук);

  • Микроклимат;

  • Освещение.

4.Учебно-методическая и справочная литература:

  • Учебники;

  • Методические пособия;

  • Дидактический материал;

  • Таблицы;

  • Медиатека;

  • Электронные учебники.

5.Оформление кабинета.

6.Техника безопасности и охрана труда в кабинете.

  • Аптечка;

  • Правила поведения учащихся в кабинете №36;

  • Журнал инструктажа для учащихся.

7.График работы учебного кабинета.

  • Расписание уроков;

  • Расписание индивидуальных занятий;

  • Расписание факультативов, кружков;

8. План работы кабинета №36 МБОУ «СОШ№5» на 2013-2014 учебный год.

9. Перспективный план развития кабинета на 2010 - 2014

10.Акт приемки учебного кабинета комиссией по аттестации кабинетов.

11. Протокол решения методического совета школы о готовности учебного кабинета к обеспечению условий реализации образовательной программы на 2013/2014 учебный год.



1.Анализ

работы кабинета за 2012 – 2013 учебный год.

Кабинет математики  и находящиеся в нем материалы в  прошлом  учебном  году  использовался для  работы  в 7 Г, 9 В, 11А,Б,В.  классах мной, учителем   математики   Сенотрусовой Татьяной Михайловной. Оборудование и оформление кабинета направлено на обеспечение наглядности процесса обучения и, прежде всего, на создание необходимых условий для реализации требований к уровню подготовки выпускников. Государственный стандарт по математике предполагает приоритет личностно-ориентированного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, коммуникативную компетенции. Материально-техническое обеспечение учебного процесса достаточно для эффективного решения этих задач. Одним из важных компонентом кабинета является методическая библиотека учителя, в которую включены учебные пособия, практические пособия (тесты, сборники упражнений), журналы и газеты по предмету.

Регулярно обновлялись сменные  учебно-методические  стенды. Так в 2010-2012 учебном году я оформила новые стенды: «Это интересно», «Готовимся к экзаменам», «Запомни эти формулы». Я постоянно пытаюсь привнести в оформление кабинета что-то новенькое, чтобы интерес учащихся к предмету не снижался, а возрастал.

  На  уроках  использовала  таблицы,  раздаточный   и дидактический    материал. В кабинете имеются папки-накопители с богатой подборкой материала для использования на уроках и внеурочное время во всех классах по различным темам. 

Применяла  новые  информационные  технологии – ЦОРы, презентации по различным темам. Начала создавать банк электронных презентаций к урокам алгебры и геометрии. Накоплен большой материал. Кабинет оборудован техническими средствами: компьютер, диапроектор, экран, в этом году с помощью родителей приобретен принтер (три в одном) , что очень помогает в работе.

В летние каникулы с учащимися и родителями 9 «В» класса провела ремонт кабинета, покрасили, побелили, обновили настенные планшеты Кабинет готов к работе.









2.Данные о кабинете

- Номер кабинета №36

- Введен в эксплуатацию: в 1983 г.

- Произведен косметический ремонт кабинета в июне 2011года

3. Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование

3.1.Оборудование кабинета:

- Расположение (этаж) - 4

- Площадь помещения ___56 кв. м._____

- Высота помещения 3,20

- Отделка помещения (стены) окрашены светлой краской

- Потолок побелен

- Пол: линолиум

3.2.Наличие оборудования (штук)


Наименование

2009

2010

2011

2012

Классная доска (магн., пятистворчатая)

1

1

1

1

Столы ученические

15

15

15

15

Стулья

30

30

30

30

Стол учительский

1

1

1

1

Стул мягкий

1

1

1

1

Шкафы

3

3

3

3

Шкафы платяные

2

2

2

2

Шкафы у доски


6


3.3 Микроклимат

- Отопление – центральное

- Вентиляция естественная

- Кондиционирование нет

- Температура воздуха 21-24 С

- Влажность %

- Проветривание до уроков, утром, на переменах.

- Уровень шума не более Дб

3.4.Освещение

- Ориентация окон на северо - восток

- Наличие солнцезащитных устройств шторы

- Искусственное освещение (общее, местное, комбинированное) общее

- Тип светильников ЛБ

- Размещение светильников по потолку рядами

- Мощность 100 Вт

- Уровень искусственной освещенности на рабочем месте не менее 300 Лк

3.5 Наличие ТСО

- Компьютер;

- Диапроектор;

- Экран.

- Принтер (три в одном)












































График работы кабинета

2013-2014 уч. год.


800 – 820 - подготовка к урокам, индивидуальные консультации для учащихся 8Б,Г и 10Б,В.

830 1410 - урочные занятия

815 - 830 - встреча с учащимися (15-ти минутка) 10 Б класса (вторник)

1410 - 1430 - влажная уборка кабинета.

1325 – 1410 - электив в 10 классе Б (пятница)

1325 – 1410 - консультации для 10 классе В

1420 – 1510 - консультации для 8 Б,Г классов ( вторник)

1425 – 1515 - факультатив для 8-х классов

1500 – 1600 - работа с компьютером ( вторник, четверг, пятница)

1325 – 1410 - консультации для родителей


1 раз в месяц – генеральная уборка кабинета








Совет кабинета


1. Руководитель кабинета

Сенотрусова Татьяна Михайловна



2. Материальное обеспечение:

Полукеева Л.В.

Воробьёва С.Н.



3. Оформление кабинета:

Бровцин Игорь

Миронова Юлия



4. Ответственные за книги:

Барчевская Анна

Дубогрызова Дарья


5. Санитарное состояние кабинета:

Богданова Клара

Миргородская Анна



Правила пользования кабинетом

1. Учебный кабинет должен быть открыт за 15 минут до начала занятий.


2. Обучающиеся должны находиться в кабинете только в присутствии преподавателя.


3. Кабинет должен проветриваться каждую перемену.


4. Учитель должен организовать уборку кабинета по окончании занятий.


5. При проведении лабораторных и практических работ учащиеся входят в кабинет по приглашению учителя.


6. Электроприборами должен пользоваться только учитель.

  1. Учащиеся должны сохранять имущество, находящееся в кабинете.



ЗАНЯТОСТЬ

учебного кабинета № 36

на 2014 – 2015 уч. год. (3 четверть)



Н/у

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота



15-ти минутка с 11 классом Б



1


Индивидуальное занятие

Васильева Кристина

Математика

9 Г

Индивидуальное занятие

Васильева Кристина

Консультация 11 В

2

Математика

9 Г

Математика

9 Б


Математика

9 Г

Математика

9 Г

Математика

9 Г

3

Математика

11 В

Математика

11 Б

Индивидуальное занятие

Васильева Кристина

Математика

Математика

9 Б

Математика

11Б

4

Математика

9 Б

Математика

11 В


Математика

11 В

Математика

11 В

Математика 11 В

Математика

11 Б

5

Математика

11 Б

Математика

9 Г


Математика

11Б

Математика

11Б


Математика

9 Б

6

Электив

9 Г

Математика

9 Б


Математика

9 Б

Электив

11Б

7


Индивидуальная работа с учащимися


8












План работы предметного кабинета

На 2013-2014 учебный год










































Задачи на 2014 – 20145учебный год.

1. Откорректировать  тематическое   планирование (9,11 классы).

2. Обновить  дидактический  материал.

3. Пополнить медиатеку  новыми  электронными  учебниками    для  использования  на  уроках и при подготовке к ним.

Перспективный план развития кабинета

2015-2020г/

Учебный процесс:

Продолжить работу по накоплению:

  1. материалов для  проведения школьных и городских  олимпиад  по  математике;

  2. карточек – заданий:

  • для дифференцированной работы с учащимися;

  • для проведения самостоятельных и практических работ;

  • раздаточный материал для 5 – 9 классов;

3. размножить тесты для учащихся;

4. своевременно делать ремонт книг в кабинете;

5. вовлекать учащихся в творческие работы с целью использования их в учебном

процессе.

Внеклассная работа:

  • разрабатывать и накапливать сценарии внеклассных мероприятий;

  • проведение «Предметной недели»;

  • проведение школьной олимпиады;

  • участие в муниципальном и региональном этапах олимпиады. ;

  • участие учащихся в российских и международных конкурсах и олимпиадах.

  • участие в проектной и исследовательской деятельности.             

Методическая работа:

Составление рабочих программ по математике на основе нового Федерального стандарта образования и образовательных программ школы для 5-11 классов ( по годам), корректировка календарно – тематических планов;

  1. посещение уроков учителей математики, анализ уроков, беседы;

  2. пополнение медиатеки новыми электронными учебниками для использования на уроках и при подготовке к ним;

  3. разработка тестов, опорных конспектов для 5-11 классов.

  4. Проведение методических семинаров для учителей МБОУ СОШ № 5.



Оформление кабинета:

1. обновление материалов на стенде «Готовимся к аттестации»; «Это интересно», « Классный уголок» и др.

15. Диагностическая карта учебного кабинета математики № 36


школы МБОУ СОШ № 5

Тип школы: общеобразовательная

Сенотрусова Татьяна Михайловна

Стаж работы зав. кабинетом – 43 год

Время функционирования кабинета

Наличие:

Правила поведения и техники безопасности

инструкции

План работы кабинета

имеется

Административный контроль за деятельностью кабинета

осуществляется

Контроль за выполнением требований к кабинету со стороны М/О

осуществляется

Оформление кабинета

Комфортность условий для работы уч-ся и учителя

Эстетичность оформление

Материалы образовательного стандарта


Наличие измерителей стандарта

Рекомендации учителя для уч-ся

хорошая.

+

+

+

+

Обеспечение деятельности кабинета

Мебель (общее состояние)

ТСО (экран, доска, аудио, видео и т.д.)

Учебная и методическая литература, дидактические материалы, тесты, и др.

Материалы для учащихся (литература, раздаточный материал)

Планирование и проектирование деятельности учителя

хорошее

+

+

+

+


Утверждаю:


2014-2015 учебный год_________________________

______ __________________ ____________

______ __________________ .

______ __________________ .________

______ __________________ ___________________









Требования к оснащению образовательного процесса

в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования


математика


Основания и цели разработки требований. Настоящие требования разработаны на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по математике (для основной средней школы, базового и профильного уровней полной средней школы).

Требования представляют собой оптимальные рекомендации к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые в условиях введения государственного образовательного стандарта по математике. Они включают перечни книгопечатной продукции (библиотечный фонд), демонстрационных печатных пособий, информационно-коммуникационных средств, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий, учебно-практического и учебно-лабораторного оборудования.

Новизна разработанных требований. В отличие от существовавших ранее перечней средств обучения и учебного оборудования настоящие требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса по математике ориентированы, прежде всего, на создание необходимых условий для реализации требований к уровню подготовки выпускников, установленных стандартом.

Государственный стандарт по математике предполагает приоритет деятельностного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, информационную, коммуникативную компетенции. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этих задач. Поэтому рекомендации включают не только объекты, выпускаемые в настоящее время, но и перспективные, создание которых необходимо для обеспечения внедрения стандарта.

Принцип отбора объектов и средств материально-технического обеспечения. В перечнях объектов, вошедших в состав настоящих требований, представлены не конкретные названия, а, прежде всего, общая номенклатура объектов. Это вызвано тем, что в современных условиях происходит перестройка производственного сектора, обеспечивающего материальные потребности школы, существенно меняется содержательная основа учебников и учебных пособий, вводятся в широкую практику преподавания принципиально новые носители информации. Так, например, значительная часть учебных материалов, в том числе банки учебных задач, контрольно-измерительные материалы, схемы, таблицы, диаграммы все чаще размещаются не на полиграфических, а на мультимедийных носителях. Появляется возможность их сетевого распространения и формирования на базе учебного кабинета собственной электронной библиотеки.

Реализация принципа вариативности; преемственность на разных ступенях образования. Настоящие требования к оснащению образовательного процесса выполняют функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для достижения требований к уровню подготовки выпускников, установленных стандартом. Они исходят из задач комплексного использования материально-технических средств обучения, перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на аналитический компонент учебной деятельности, формирования коммуникативной культуры учащихся и развития умений работы с различными источниками и типами информации.

Настоящие требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений, уровню их финансирования, а также исходя из последовательной разработки и накопления собственной базы материально-технических средств обучения (в том числе в виде мультимедийных продуктов, создаваемых учащимися, электронной библиотеки, видеотеки и т.п.).

Расчет количественных показателей. Количество учебного оборудования приводится в требованиях в расчете на один учебный кабинет. При этом использование для оснащения кабинета математики части указанных технических средств рассматривается как элемент общего материально-технического оснащения образовательного учреждения.

Конкретное количество указанных средств и объектов материально-технического обеспечения учитывает средний расчет наполняемости класса (25-30 учащихся). Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая система символических обозначений:

  • Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

  • К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

  • Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

  • П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.).

Характеристика учебного кабинета. Помещение кабинета математики должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 178-02). Помещение должно быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся. Особую роль в этом отношении играет создание технических условий для использования информационно-коммуникационных средств обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации данных).



Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество


Примечания

Основная школа

Старшая школа

Базов.

Проф.

1

2

3

4

5

6


1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.1

Стандарт основного общего образования по математике

Д



Стандарт по математике, примерные программы, авторские программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета математики.

1.2

Стандарт среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень)


Д


1.3

Стандарт среднего (полного) общего образования по математике (профильный уровень)



Д

1.4

Примерная программа основного общего образования по математике

Д



1.5

Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по математике


Д


1.6

Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по математике



Д

1.7

Авторские программы по курсам математики

Д

Д

Д

1.8

Учебник по математике для 5-6 классов

К



В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных министерством образования и науки Российской Федерации.


1.9

Учебник по алгебре для 7-9 классов

К



1.10

Учебник по геометрии для 7-9 классов

К



1.11

Учебник по алгебре и началам анализа для 10-11 классов


К

К

1.12

Учебник по геометрии для 10-11 классов


К

К

1.13

Учебник по математике для 10-11 классов


К


1.14

Рабочая тетрадь по математике для 5-6 классов

К



В состав библиотечного фонда целесообразно включать рабочие тетради, дидактические материалы, сборники контрольных и самостоятельных работ, практикумы по решению задач, соответствующие используемым комплектам учебников.


Сборники разноуровневых познавательных и развивающих заданий, обеспечивающих усвоение математических знаний как на репродуктивном, так и на продуктивном уровнях.

1.15

Рабочая тетрадь по алгебре для 7-9 классов

К



1.16

Рабочая тетрадь по геометрии для 7-9 классов

К



1.17

Дидактические материалы по математике для 5-6 классов

Ф



1.18

Дидактические материалы по алгебре для 7-9 классов

Ф



1.19

Дидактические материалы по геометрии для 7-9 классов

Ф



1.20

Практикум по решению задач по алгебре и началам анализа для 10-11 классов


Ф

Ф

1.21

Практикум по решению задач по геометрии для 10-11 классов


Ф

Ф

1.22

Практикум по решению задач по математике для 10-11 классов


Ф


1.23

Учебные пособия по элективным курсам


Ф

Ф


1.24

Сборник контрольных работ по математике для 5-6 классов

Ф



Сборники заданий (в том числе в тестовой форме), обеспечивающих диагностику и контроль качества обучения в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников, закрепленными в стандарте.

1.25

Сборник контрольных работ по алгебре для 7-9 классов

Ф



1.26

Сборник контрольных работ по геометрии для 7-9 классов

Ф



1.27

Сборник контрольных работ по алгебре и началам анализа для 10-11 классов


Ф

Ф

1.28

Сборник контрольных работ по геометрии для 10-11 классов


Ф

Ф

1.29

Сборник контрольных работ по математике для 10-11 классов


Ф


1.30

Сборники экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации по математике

К

К



1.31

Комплект материалов для подготовки к единому государственному экзамену



К

1.32

Научная, научно-популярная, историческая литература

П

П

П

Необходимы для подготовки докладов, сообщений, рефератов, творческих работ и должны содержаться в фондах библиотеки образовательного учреждения.

1.33

Справочные пособия (энциклопедии, словари, сборники основных формул и т.п.)

П

П

П

1.34

Методические пособия для учителя

Д

Д

Д


2.

Печатные пособия

2.1

Таблицы по математике для 5-6 классов

Д



Таблицы по математике должны содержать правила действий с числами, таблицы метрических мер, основные сведения о плоских и пространственных геометрических фигурах, основные математические формулы, соотношения, законы, графики функций.

2.2

Таблицы по геометрии

Д

Д

Д

2.3

Таблицы по алгебре для 7-9 классов

Д



2.4

Таблицы по алгебре и началам анализа для 10-11 классов


Д

Д

2.5

Портреты выдающихся деятелей математики

Д

Д

Д

В демонстрационном варианте должны быть представлены портреты математиков, вклад которых в развитие математики представлен в стандарте.

3.

информационно-коммуникативные средства

3.1

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания по основным разделам курса математики

Д/П

Д/П

Д/П

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, либо носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных тем и разделов стандарта. В обоих случаях эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в том числе, в форме тестового контроля).

3.2

Электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы





3.3.

Инструментальная среда по математике




Инструментальная среда должна представлять собой практикум (виртуальный компьютерный конструктор, максимально приспособленный для использования в учебных целях), предназначена для построения и исследования геометрических чертежей, графиков функций и проведения численных экспериментов.


4.

Экранно-звуковые пособия

4.1

Видеофильмы по истории развития математики, математических идей и методов

Д

Д

Д

Могут быть в цифровом (компьютерном) виде.

5.

Технические средства обучения

5.1

Мультимедийный компьютер

Д

Д

П

Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).

5.2

Сканер

Д

Д

Д


5.3

Принтер лазерный

Д

Д

Д


5.4

Копировальный аппарат

Д

Д

Д

Могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.

5.5

Мультимедиапроектор

Д

Д

Д

5.6

Средства телекоммуникации

Д

Д

Д

Включают: электронная почта, локальная сеть, выход в Интернет, создаются в рамках материально-технического обеспечения всего образовательного учреждения при наличии необходимых финансовых и технических условий.

5.7

Диапроектор или графопроектор (оверхэд)

Д

Д

Д


5.8

Экран (на штативе или навесной)

Д

Д

Д

Минимальные размеры 1,25х1,25 м

6.

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

6.1

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц

Д

Д

Д


6.2

Доска магнитная с координатной сеткой

Д

Д

Д


6.3

Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (300, 600), угольник (450, 450), циркуль

Д

Д

Д

Комплект предназначен для работы у доски.

6.4

Комплект стереометрических тел (демонстрационный)

Д

Д

Д


6.5

Комплект стереометрических тел (раздаточный)

Ф

Ф

Ф


6.6

Набор планиметрических фигур

Ф




6.7

Геоплан

Ф




7.

СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ

7.1

Компьютерный стол

Д

Д

Д


7.2

Шкаф секционный для хранения оборудования

Д

Д

Д


7.3

Шкаф секционный для хранения литературы и демонстрационного оборудования (с остекленной средней частью)

Д

Д

Д


7.4

Стенд экспозиционный

Д

Д

Д


7.5

Ящики для хранения таблиц

Д

Д

Д


7.6

Штатив для таблиц

Д

Д

Д





















Требования к современному уроку.



Требования к структуре урока.







  1. Правильно определять дидактические и воспитательные цели урока и его значение в системе уроков по теме ( весь материал урока расчленяют на законченные в смысловом отношении части, для каждой части определяется конкретная цель и продумываются оптимальные средства ее достижения)





  1. Определить тип урока, продумать и обосновать его структуру (все части должны быть взаимосвязаны друг с другом).




  1. Связать данный урок с предыдущим и последующими уроками







  1. Отобрать и применить оптимальные сочетания методов изучения нового материала.





  1. Обеспечить систематический и разнообразный обучающий контроль знаний учащихся.



  1. Продумать систему повторения и закрепления изученного материала.





7.        Найти оптимальное место домашнему заданию, которое является тщательно продуманным продолжением данного урока и подготовкой к следующему, минимальному по объему, современным и всем понятным, учитывать индивидуально возможности учащихся.









Требования к подготовке и организации урока:





  1. Обеспечить на уроке охрану здоровья школьников (соблюдать технику безопасности, гигиену  труда, чистоту помещения).



  1. Начинать подготовку к каждому конкретному уроку с планирования системы уроков по данной теме (необходимо заблаговременно отобрать учебный материал к каждому уроку, определить его объем и сложность применительно к данному классу, а также наметить все основные виды работ на уроке).



  1. Своевременно подготовить к каждому уроку демонстрационный и дидактический материал, ТСО.



  1. Обеспечить разнообразие типов урока в системе уроков по данной теме.



  1. Создать возможность для учащихся часть знаний на уроке получать самостоятельно под руководством учителя, что позволит сделать обучение в принципе самоподдерживающим процессом.







Требования к содержанию урока и процессу учения:





1.        Урок должен быть направлен прежде всего на развитие личности ребенка.

2.        Урок должен быть воспитывающим.

3.        Должны выполняться требования, вытекающие из основных дидактических принципов (обеспечить изучение основных дидактических принципов (обеспечить изучение основ науки, систематичность и прочность знаний, учет индивидуальных возможностей, связь полученных знаний с жизнью.)





 

Оценка цели и результатов проведенного занятия





  1. Степень конкретности, четкости и лаконичности формулировки цели занятий.



  1. Реальность, целесообразность, сложность и достижимость цели одновременно.





  1. Степень обучающего воздействия проведенного занятия на учащегося (чему и в какой степени научились).



  1. Степень воспитательного воздействия (что способствовало их воспитанию).





5.        Степень воздействия занятия на развитие учащегося (что способствовало их развитию).
































МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


















3. Материалы, обеспечивающие учебно-воспитательный процесс

1. ИНСТРУМЕНТЫ:

А) линейка 1 шт.

Б) угольник 3 шт.

В) транспортир 3 шт.

Г) циркуль 3 шт.


2. Таблицы


3. Наглядные пособия

А) модели геометрических тел, изготовленные учащимися и их родителями.

Б) комплект «Доли».

В) комплект « Стериометрия»


4. Электронные пособия (
















ПАПКИ


5 класс

  1. тренажеры

  2. тесты ( Никольский)

  3. дидактические материалы к урокам математики 5 — 6 класс (М.Б. Истомина) (2 шт.)

  4. контрольные работы


6 класс

  1. тесты

  2. тренажеры

  3. с.р. по математике (УМК Никольский) (3 шт.)

  4. материалы к урокам математики

  5. тесты (Никольский)

  6. материалы к урокам математики (УМК Никольский)

  7. материалы к урокам математики (Истомина)

7 класс

  1. контрольные работы (алгебра)

  2. дидактические карточки - задания по геометрии

  3. карточки для индивидуальной работы с учащимися по геометрии

  4. математические диктанты по геометрии (материалы к урокам)

  5. итоговые математические тесты по геометрии (УМК Атанасян)

  6. к урокам геометрии (материалы к урокам)

  7. самостоятельные работы (геометрия)

  8. карточки для коррекции знаний (2 шт.)

  9. контрольные работы (алгебра Никольский)

  10. тесты алгебра (Никольский)

  11. самостоятельные работы алгебра (Никольский)

  12. тренажеры (алгебра)

  13. карточки для коррекции знаний 7-8

  14. итоговые тесты геометрия (Атанасян)



8 класс

  1. контрольные работы (алгебра)

  2. дидактические карточки - задания по геометрии

  3. карточки для индивидуальной работы с учащимися по геометрии

  4. математические диктанты по геометрии (материалы к урокам)

  5. итоговые математические тесты по геометрии (УМК Атанасян)

  6. к урокам геометрии (материалы к урокам)

  7. самостоятельные работы (геометрия)

  8. карточки для коррекции знаний (2 шт.)

  9. контрольные работы (алгебра Никольский)

  10. тесты алгебра (Никольский)

  11. самостоятельные работы алгебра (Никольский)

  12. тренажеры (алгебра)

  13. карточки для коррекции знаний 7-8

  14. итоговые тесты геометрия (Атанасян)


9 класс

  1. математические диктанты

  2. карточки для коррекции знаний

  3. к урокам геометрии (Материалы к урокам)

  4. контрольные работы геометрия (Атанасян)

  5. контрольные работы алгебра (Никольский)

  6. тесты по геометрии (материалы к урокам)

  7. самостоятельные работы по геометрии (Атанасян)

  8. математические диктанты по геометрии (материалы к урокам)

  9. самостоятельные работы по алгебре (Никольский)

  10. математика в таблицах



10 класс

  1. тесты по геометрии (материалы к урокам)

  2. проверочные работы по геометрии

  3. проверочные работы по алгебре

  4. контрольные работы (Ю.М. Колягин)

  5. тренажеры по алгебре (Ю.М. Колягин)

  6. лабораторные работы по алгебре и началам анализа 10 -11

  7. прикладные задачи по математике 10 -11

  8. входные срезы

11 класс

  1. контрольные работы алгебра (Ю. М. Колягин)

  2. дидактические материалы к изучению темы «Тригонометрические функции» (материалы к урокам)

  3. проверочные работы по геометрии (материалы к урокам)

  4. карточки для индивидуальной работы с учащимися по стереометрии

  5. тренажеры по алгебре (Ю.М. Колягин)

  6. тесты алгебра и начала анализа




8 класс


  1. итоговые тесты по математике (Атанасян)

  2. контрольные работы геометрия (Атанасян)

  3. итоговые тематические тесты по геометрии (4 шт)

  4. контрольные работы алгебра (материалы к урокам)

  5. самостоятельные работы по геометрии (Атанасян)

  6. итоговые тесты геометрия (Атанасян)

  7. квадратные уравнения (Материалы к урокам)

  8. карточки для индивидуальной работы с учащимися по геометрии

  9. тесты по геометрии (Л. С. Погорелов)



Итоговая аттестация

9 класс

  1. тесты для подготовки к ГИА (3 шт.)


11 класс

  1. организация подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ

  2. материалы для подготовки к ЕГЭ

  3. тематические тесты к итоговой аттестации

  4. тесты по математике для подготовки к ЕГЭ (2 шт.)

  5. неравенства (итоговое повторение)



Олимпиады

  1. готовимся к олимпиадам (4шт.)

  2. задачи для школьных олимпиад

  3. всероссийские чемпионаты, олимпиады

  4. материалы для проведения олимпиад


Воспитательная работа по предмету

  1. Творческие работы с учащихся

  2. рефераты учащихся

  3. разработки внеклассных мероприятий

  4. «Старт в науку» исследовательские проекты учащихся)

  5. разработки внеклассных мероприятий

  6. внеклассная работа с одаренными детьми

  7. неделя математики

  8. рабочие материалы

Видеотека

  1. открытая математика

  2. уроки алгебры 9 — 10 — 11

  3. уроки геометрии 7, 8

  4. числительная математика программирование 10 -11 кл.

  5. алгебра и начала анализа (итоговая аттестация выпускников)реаниматор ХР

  6. презентации учеников


Руководителю кабинета

  1. рабочие программы

  2. в помощь учителю при работе с Интернет

  3. в помощь учителю при работе с дневник. Ру

  4. образовательные стандарты

  5. факультативы

  6. входные срезы

  7. занимательные задачи на уроках

  8. методические разработки и статьи


Памятки

  1. родителям

  2. для родителей

  3. в помощь учащимся (рекомендации)

  4. в помощь учителю (материалы к урокам)

  5. разработки к урокам

  6. тесты и анкеты для родителей и учащихся

  7. в помощь учащимся для подготовки к ЕГЭ

  8. справочные материалы


Воспитательная работа классного руководителя


  1. Профессия моей мамы.

  2. В здоровом теле здоровый дух

  3. Спортсмены нашего класса

  4. Сочинения: «Путь наших семей в ЕАО»

  5. в помощь классному руководителю


Работа ШМО

  1. рабочие материалы

  2. наша гордость

  3. отчеты по самообразованию

  4. материалы ШМО учителей математики и информатики

  5. разработки уроков

  6. годовые отчеты


КИМы.

  1. А.И. Замыслова. Репетитор по математике. ЕГЭ.





Перечень таблиц


    1. Математика. 5 класс.


  1. Натуральные числа и их сравнение.

  2. Квадраты натуральных чисел.

  3. Простые числа.

  4. Сложение и вычитание натуральных чисел, свойства сложения.

  5. Умножение и деление натуральных чисел, свойства умножения.

  6. Обыкновенная дробь. Сравнение обыкновенных дробей.

  7. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

  8. Десятичная дробь и действия с десятичными дробями.

  9. Умножение и деление десятичных дробей.

  10. Проценты.

  11. Шкалы и координаты.

  12. Диаграммы и графики.

  13. Решение уравнений.

  14. Решение задач на движение.

  15. Геометрические фигуры: точка, отрезок, луч, прямая, ломаная.

  16. Измерения углов. Транспортир.

  17. Инструменты для вычислений и измерений величин на местности.

  18. Площадь прямоугольника. Единицы площадей.



2. Математика. 6 класс.

  1. Делимость чисел.

  2. Основное свойство дроби. Сокращение дробей.

  3. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.

  4. Умножение и деление дробей . Задачи на дроби.

  5. Пропорция. Масштаб. Прямая и обратная пропорциональность величин.

  6. Окружность и круг.

  7. Перпендикулярные и параллельные прямые.

  8. Отрицательные и положительные числа.

  9. Координаты на прямой. Модуль числа.

  10. Действия с положительными и отрицательными числами.

10а Действия с положительными и отрицательными числами.

  1. Рациональные числа.

  2. Диаграммы.

  3. Решение задач с помощью уравнений.


    1. Геометрия. 7 класс.


  1. Луч и угол.

  2. Сравнение отрезков и углов.

  3. Измерение отрезков.

  4. Измерение углов.

  5. Перпендикулярные прямые.

  6. Признаки равенства треугольников.

  7. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник.

  8. Построение циркулем и линейкой.

  9. Признаки параллельности двух прямых.

  10. Аксиома параллельных прямых.

  11. Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей.

  12. Сумма углов треугольника.

  13. Соотношение между сторонами и углами треугольника.

  14. Прямоугольные треугольники.

  15. Построение треугольника по трем элементам.



    1. Алгебра. 8 класс.


  1. Рациональные дроби и их свойства.

  2. Сумма и разность дробей.

  3. Произведение дробей.

  4. Функция у = hello_html_627601ad.gif и её график.

  5. Действительные числа.

  6. Арифметический квадратный корень.

  7. Функция у = hello_html_45443a93.gif и её график.

  8. Свойства арифметического квадратного корня.

  9. Квадратное уравнение и его корни.

  10. Формула корней квадратного уравнения.

  11. Дробные рациональные уравнения.

  12. Числовые неравенства и их свойства.

  13. Неравенства с одной переменной и их свойства.

  14. Степень с целым показателем и ее свойства.


Комплекты таблиц


1 Математика 5 класс (компл. 18 т.)

2. Математика 6 класс (компл. 13 т)

3. Геометрия 7 класс (компл. 15 т)

4. Алгебра 8 класс (компл. 13т)

5. Алгебра 8 класс (компл. 13т)

6. Комплект портретов деятелей математики (к. 10)

Библиотека

Справочники

Готовимся аттестации

Дидактические материалы

В помощь учителю

В помощь учащимся

Нормативные документы

Методическая работа в школе

В помощь классному руководителю

Внеклассная работа по математике







Внеклассная работа по математике

Автор

Название

Издательство

1

А.В. Фарков

Математические кружки в школе

Айрис-прес . 2005

2

О. С. Шейнина

Занятия школьного кружка, 5-6 классы

ЕЦ ЭНАС, 2004

3

П.В. Чулков

Школьные олимпиады. 5-6 классы

ЕЦ ЭНАС, 2003

4

О.Ю Черкесов

Задачи по математике. Серьёзные,

занимательные и просто сказочные

«Московский лицей» 1994

5

Е.И. Игнатьев

Математическая смекалка

«Омега» 1994

6

Ю.В. Лепёхин

Олимпиадные задания по математике 5-6

классы

«Учитель» 2010

7

О.Л. Безрукова

Задания для подготовки к олимпиадам 5-11 классы

«Учитель» 2010

8

Н.В. Заболотиева

Задачи зля подготовки к олимпиадам. 5-8 классы

«Учитель» 2010

9

С.П. Ковалёва

Задания для подготовки к олимпиадам 9 класс

«Учитель» 2010

10

Г.И. Григорьева

Задания для подготовки к олимпиадам 10-11 классы класс


11

К.П. Сикорский

Сборник московских олимпиад

Просвещение 1967

12

А.В. Фарков

Математические олимпиады 5-6 классы

«Экзамен»2008

13

А.В. Фарков

Готовимся к олимпиадам по математике

«Экзамен»2007

14

Ф.Ф. Нагибин

Математическая шкатулка

«Просвещение» 1988

15

Е.А. Галаева

Математика 7-8 классы, занимательные

материалы


16

М .А. Ивченко

Отдыхаем с математикой 5-11 классы

«Учитель» 2010

17

Н.П. Токарчук

Математика. Предметная неделя

«Корифей» 2007

18

Л.В. Гончарова

Предметные недели в школе. Математика.

«Учитель» 2019

19

Л.Ю Березина

Графы и их применение

«Просвещение» 1980

20

Марис Глеман

Вероятность в играх и развлечениях

«Просвещение» 1980

21

В.А. Успенский

Треугольник Паскаля

«Наука» 1980

22

Н.Х. Агаханов

Областные олимпиады. Математика.

«Просвещение» 2010

23

Ю.В. Лепёхин

Элективный курс Функции помогают уравнениям

«Учитель» 2010

24

Л.С. Сагателова

Элективный курс Геометрия. Красота и гармония.

«Учитель» 2010

25

М. Е. Козина

Сборник элективных курсов. Математика.8-9 классы

«Учитель» 2010


Т.Т. Баукова

Знакомтесь: Модуль! Алгебра 8 -9 классы

«Корифей»

26

В.А Гусев

Внеклассная работа по математике в 6-8 классах

«Просвещение» 1984

27

Э.Т. Белл

Творцы математики

«Просвещение» 1979

28

П.Ю. Германович

Сборник задач по математике

Учпедгиз 1960





В помощь классному руководителю


Автор

Название

Издательство

1

А. В. Ефимова

Родительские собрания 5 класс

«Корифей» 2007

2

Л.Ю, Лупоядова

Родительские собрания 5 -7 класс

«Учитель» 2007

3

Т.В. Попова

Родительские собрания 8 класс. Учимся понимать подростка

«Учитель» 2008

4

Н.И. Ерёменко

Родительские собрания 11 класс

«Учитель» 2008

5

Н.М. Скоркина

Методические разработки родительских собраний 5-11 классы

«Учитель-АСТ»2008

6

Н.А. Касаткина

Формы взаимодействия учителя с родителями в средней школе 9-11 классы

«Учитель» 2007

7

Е.В. Савченко

Классные часы. 5-9 классы

«ВАКО» 2008

8

М.А. Петрухина

Внеклассные мероприятия в средних и старших классах

«Учитель» 2007

9

Ю.Н. Григоренко

Коллективно – творческие дела

Пед общество России 1999

10

А.А. Литвинова

Система взаимодействия классного руководителя с учащимися старших классов

«Учитель» 2008

11

Л.Д.Гуткина

Настольная книга классного руководителя

«Педагогический поиск

12

Т.Б. Солдатова

Классные часы в 10-11 классах

«Фуникс» 2005

13

В.В. Шумилова

Спутник классного руководителя 10-11 классы

«Учитель» 2007

14

Л.И. Жук

Юбилейные торжества в школе

ИООО «Красико-принт» 2002

15

С.В. Титов

Школьные частушки

«Учитель» 2007

16

Н.А. Касаткина

Уроки знаний. Классные часы.

«Учитель» 2007

17

С.В. Шевченко

Классные часы 1-11 классы

«Учитель» 2007

18

Е.М. Аджиева

Сценарии 50 классных часов

«Педагогический поиск





Методическая работа в школе


Автор

Название

Издательство


В.В. Мадер

Введение в методологию математики

Интерпракс 1995


Л.М. Фридман

Психолого-педагогические основы обучения математике в школе

Просвещение


Э. с. Соколова

Педагогическая мастерская Франция- Россия

«Новая школа»


Л.В. Голубева

Методическая работа в школе

«Учитель» 2010


А.П. Тряпицина

Оценка образовательных результатов школьника

КАРА 2008


О.В. Акулова

Конструирование ситуационных задач для оценки компетентности учащихся

КАРА 2008


Г.И. Саранцев

Упражнения в обучении математике

«Просвещение» 2005


Е.В. Алтухова и др.

Уроки учительского мастерства. Математика

«Учитель» 2010


В.И. Цибасова

Анализ самоанализ урока

«Корифей»


В.Ф. Феоктистова

Образовательные здоровьесберегающие технологии

«Учитель»2009


М.П. Нечаев

Разноуровневый контроль качества знаний по математике( практические материалы)5 – 11 классы

ООО «5 за знания)






Нормативные документы

Автор

Название

Издательство


Г.М.Кузнецова

Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика

Дрофа


Т.А. Бурмистрова

Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9

Просвещение 2009


Г.М.Кузнецова

Програмно-методические материала . Математика. 5-11 классы. Сборник нормативных документов.

Дрофа, 2010


А.Д. Днепров

Сборник нормативных документов.Математика. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план

Дрофа, 2010


Т.А. Бурмистрова

Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9

Просвещение 2010



Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Математика 5 – 9 классы

Просвещение 2010








В помощь учителю

Автор

Название

Издательство


О.В. Бощенко

Математика. Итоговые уроки 5-9 классы

«Учитель» 2006


Е.А. Бунимович

Вероятность и статистика.



Ю.Н. Макарычев

Элементы статистики и теории вероятностей. Алгебра. 7-9 классы

Просвещение 2008


Е.В. Алтухова и др.

Уроки учительского мастерства. Математика

«Учитель» 2010


Г.И. Ковалёва

Геометрия. Поурочные планы 7 класс

«Учитель»


Г.И. Ковалёва

Геометрия. Поурочные планы 8 класс

«Учитель»


Г.И. Ковалёва

Геометрия. Поурочные планы 9 класс

«Учитель»


Г.И. Ковалёва

Геометрия. Поурочные планы 10 класс

«Учитель»


Г.И. Ковалёва

Геометрия. Поурочные планы 11 класс

«Учитель»


Л.Ф.Айвазян

Геометрия. Поурочные планы 7 класс

«Учитель»


Л.Ф.Айвазян

Геометрия. Поурочные планы 8 класс

«Учитель»


Л.Ф.Айвазян

Геометрия. Поурочные планы 9 класс

«Учитель»


Л.Ф.Айвазян

Геометрия. Поурочные планы 10 класс

«Учитель»


Л.Ф.Айвазян

Геометрия. Поурочные планы 11 класс

«Учитель»


Н.Ф. Гаврилова

Поурочные разработки по геометрии . Дифференцированный подход. 7 класс

ВАКО 2008


Н.Ф. Гаврилова

Поурочные разработки по геометрии . Дифференцированный подход. 8класс

ВАКО 2008


Н.Ф. Гаврилова

Поурочные разработки по геометрии . Дифференцированный подход. 9 класс

ВАКО 2008


Атанасян

Изучение геометрии 7 – 9 класс УМК Атанасяна

Просвещение


С.М. СААКЯН

Изучение геометрии 10-11класс УМК Атанасяна

Просвещение


Т.М. Мищенко

Тематическое и поурочное планирование по геометрии 7 класс

«Экзамен»


Т.М. Мищенко

Тематическое и поурочное планирование по геометрии 8 класс

«Экзамен»


Т.М. Мищенко

Тематическое и поурочное планирование по геометрии 9 класс

«Экзамен»


А.С Стромнова

Математика. Поурочные планы. 5 класс УМК Виленкина

«Учитель»


Г. Григорьева

Математика. Поурочные планы. 5 класс УМК Виленкина

«Учитель»


Л.А. Тапилина

Математика. Поурочные планы. 6 класс УМК Виленкина

«Учитель»


Д.Ф. Айвазян

Математика. Поурочные планы. 6 класс УМК Виленкина

«Учитель»


УМК Никольского

Изучение математики 5-6 классы книга для учителя

Просвещение


Г.И. Григорьева

Алгебра 10 класс Поурочные планы (2 части)УМК Алимова

Учитель»


Г.И. Григорьева

Алгебра 11 класс Поурочные планы (2 части) УМК Алимова

Учитель»


Т.Л. Афанасьева

Алгебра 10 классПоурочые планы ( К учебнику Колмогорова)

«Учитель»


Т.Л. Афанасьева

Алгебра 11 классПоурочые планы ( К учебнику Колмогорова)

«Учитель»


Н.Е. Фёдорова

Изучение алгебры и начал математического анализа 10 класс УМК Колягина (базовый и профильный уровень)

«Просвещение 2010


Н.Е. Фёдорова

Изучение алгебры и начал математического анализа 11 класс УМК Колягина (базовый и профильный уровень)

«Просвещение 2010


И. Асташкина

Дидактические материалы к урокам алгебры в 8 – 9 классах

«Фуникс»2008


О.В. Бощенко

Математика. Итоговыеуроки. 5 – 9 классы

«Учитель»


Г.В. ролькова

Алгебра для учаихся 7 – 8 классов. Способы решения задач

«Учитель»


Н.А. Ким

Нестандартные уроки. Алгебра 9 класс.

«Корифей»


М.Е.Козина

Нетрадиционные уроки. 5- 11 классы. Нетрадиционные формы организации тематического контроля на уроках. Математика.

«Учитель»


Г. И. Григорьева

Нестандартные уроки. Геометрия. 7 – 8 классы.

«Корифей»


Н.М. Ляшова и др.

Открытые уроки. Математика5,6,7,8,9,11 классы (выпуск 2)

«Учитель»


А.П. Рязановский

Дополнительные материалы к уроку математики. 5 – 11 классы

«Дрофа»


В.А. Гольдич

Алгебра. Решение уравнений и неравенств

ИД «ЛИТЕРА»


И.Ф. Шарыгин

Задачи на смекалку 5-6 классы

Просвещение


Дидактические материалы

Автор

Название

издательство


С.С. Минаева

20 тестов по математике % - 6 классы (ко всем учебникам по математике 5-6 кл)

Экзамен


А.С Чесноков

Дидактические материалы по математике для 5 класса

Просвещение


А.С Чесноков

Дидактические материалы по математике для 6 класса

Просвещение


М.К. Потапов

Арифметика 5 дидактические материалы

Просвещение


М.К. Потапов

Математика 6 дидактические материалы

Просвещение


М.К. Потапов

Алгебра 7 класс Дидактические материалы

Просвещение


М.К. Потапов

Алгебра 8 класс Дидактические материалы

Просвещение


М.К. Потапов

Алгебра 9 класс Дидактические материалы

Просвещение


М.И. Шабунин

Алгебра и начала анализа 10 класс Дидактические материалы ( профильный уровень)

Просвещение


М.И. Шабунин

Алгебра и начала анализа 11 класс Дидактические материалы (профильный уровень)

Просвещение


М.И. Шабунин

Алгебра и начала анализа 10 класс Дидактические материалы (Для общеобразовательных школ)

Просвещение


М.И. Шабунин

Алгебра и начала анализа 11 класс Дидактические материалы (Для общеобразовательных школ)

Просвещение


М.К. Потапов

Алгебра и начала анализа 10 класс Дидактические материалы (базовый и профильный уровень)

Просвещение


М.К. Потапов

Алгебра и начала анализа 11 класс Дидактические материалы (базовый и профильный уровень)

Просвещение


М.В. Ткачёва

Алгебра и начала анализа 11 класс Тематические тесты (базовый и профильный уровень)

Просвещение


Т.М. Мищенко

Дидактические карточки-задания по геометрии 7 класс

Экзамен


Т.М. Мищенко

Дидактические карточки-задания по геометрии 8 класс

Экзамен


Т.М. Мищенко

Дидактические карточки-задания по геометрии 9 класс

Экзамен


Н.Б. Мельникова

Контрольные работы по геометрии 7 класс УМК Атанасяна (В тестовой форме)

Экзам2008


Н.Б. Мельникова

Контрольные работы по геометрии 8 класс УМК Атанасяна (В тестовой форме)

Экзамен 2009


Н.Б. Мельникова

Контрольные работы по геометрии 9 класс УМК Атанасяна (В тестовой форме)

Экзамен 2010


А.В. Фарков

Тесты по геометрии УМК Атанасяна 7 класс

Экзамен 2009


А.В. Фарков

Тесты по геометрии УМК Атанасяна 8 класс

Экзамен 2010


А.В. Фарков

Тесты по геометрии УМК Атанасяна 9 класс

Экзамен 2011


А.В. Фарков

Контрольные работы, тесты, диктаты по геометрии УМК Атанасяна 7 класс

Экзамен 2006


А.В. Фарков

Тесты по геометрии УМК Атанасяна 7 класс

А.В. Фарков


А.В. Фарков

Тесты по геометрии УМК Атанасяна 8 класс

А.В. Фарков


А.В. Фарков

Тесты по геометрии УМК Атанасяна 9 класс

А.В. Фарков


Б.Г. Зив

Геометрия10 класс Дидактические материалы. УМК Атанасяна

Просвещение 2010


Б.Г. Зив

Геометрия11 класс Дидактические материалы. УМК Атанасяна

Просвещение 2011


Б.Г. Зив

Геометрия7 класс Дидактические материалы. УМК Атанасяна

Просвещение 2009


Б.Г. Зив

Геометрия 9 класс Дидактические материалы. УМК Атанасяна

Просвещение 2009


Б.Г. Зив

Геометрия11 класс Дидактические материалы. УМК Атанасяна

Просвещение 2011


Ю.А. Глазков

Геометрия 10 класс. Рабочая тетрадь

Просвещение 2010


А.Е. Ершов

Алгебра, геометрия 8 класс Самостоятельные и контрольные работы

ИЛЕКСА


Л.И. Звавич

Тестовые задания по геометрии 7 класс

«Дрофа»


Готовимся К ЕГЭ и Гиа

Автор

Название

Издательство


В.А. Гольдич

Алгебра. Решение уравнений и неравенств. ( для школьников и абитуриентов)

ИД «ЛИТЕРА»


Денищева

ЕГЭ. Контрольно-измерительные материалы 2002

Просвещение


А.Л.Семёнова

Другие.

ЕГЭ.Математика . типовые экзаменационные варианты ( «2002- 2013)

Просвещение национальное образование


М.И. Сканави

Сборник задач по математике

«Высшая школа»1994



Контольно-измерительные материалы2003-2014г.



Семнова, Ещекко

Готовимся к ГИА

Просвещение национальное образование


Разные

Гиа .Математика . типовые экзаменационные варианты ( «2002- 2013)




















Справочники

Автор

Название

Издательство


М.Я. Выгодский

Справочник по элементарной математике

«Наука» 1968


Н.Н. Евдокимова

Алгебра и начала анализа в таблицах и схемах

«Литера» 2005


Н.Н. Евдокимова

Геометрия в таблицах и схемах

«Литера» 2005


























Методическая литература


  1. В.С. Крамор «Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начал анализа»

  2. И.С. Петраков «Математические кружки в 8 -10 классах»

  3. С.М. Саврасова, Г.А. Ястребинецкий «Упражнения по планиметрии на готовых чертежах»

  4. И.В. Баранова и др. «Задачи по математике для 4-5 классов»



Справочная литература


  1. математика справочник абитуриента

  2. математика для школьников старших классов



Внеклассная работа


  1. Н.П. Кострикина «Задачи повышенной трудности в курсе алгебр 7-9 классов»

  2. Дополнительные главы по курсу математики 7 - 8

  3. Л.Ф. Пичурин «За страницами учебника алгебры»

  4. Я.И. Перельман «Занимательная алгебра»

  5. Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин «Математическая шкатулка»


Для подготовки к олимпиадам


  1. Г.А. Гальперин, А.К. Толпыго «Московские математические олимпиады»

  2. И.С. Петраков «математические олимпиады школьников»


Подготовка к итоговой аттестации

  1. контрольно измерительные материалы 2002

  2. пособие для подготовки к экзамену и централизованному тестированию за курс средней школы

  3. Б. В. Соболь «Пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию по математике»

  4. Л. В. Кузнецова и др. «ГИА сборник заданий для подготовки к государственной итоговой аттестации в 9 классе»!

  5. Ю.В. Нестеренко,и др. «Задачи вступительных экзаменов по математике»

  6. Г.В. Дорофеев и др. ЕГЭ. Математика. Супер репетитор.

  7. Ю.А. Глазков и др. Математика. ЕГЭ. Методическое пособие КИМы.

  8. А.И. Замыслова. Репетитор по математике. ЕГЭ.





Медиатека.


наименование

Год издания

Кол-во

1С: Образование

2004

1

1С: Репетитор. Математика.

2002

1

Алгебра 7-9

2003

1

Алгебра 7-9 класс

2002

1

Геометрия 7-9 класс

2002

1

Интерактивная математика 5-9.

2002

1

Математика (не для отличников)

2003

1

Математика 5-11

2003

1

Математика 5-11.

2003

1

Математика 5-6

2003

1

Математика 9-11 класс

2006

1

Планиметрия

2006

1

Уроки алгебры 10-11 класс (Кирилла и Мефодия)

2004

1

Уроки алгебры 7-8 класс (Кирилла и Мефодия)

2004

1

Уроки геометрии 10 класс (Кирилла и Мефодия)

2004

1

Уроки геометрии 11класс (Кирилла и Мефодия)

2004

1

Уроки геометрии 7 класс (Кирилла и Мефодия)

2004

1

Уроки геометрии 8 класс (Кирилла и Мефодия)

2004

1

Уроки геометрии 9 класс (Кирилла и Мефодия)

2004

1

Функции и графики.

2003

1

Репетитор по математике 2008 (Кирилла и Мефодия)

2008

1

Репетитор по алгебре 11 класс

2007

1

Уроки алгебры 9 класс (Кирилла и Мефодия )

2004

1

Открытая математика ( планиметрия )

2005

1

Алгебра и начала анализа (итоговая аттестация)

2003

1

Планиметрия (диск 7-9 класс

2013

1

Стериометрия (диск 10-11класс

2013

1












ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ



ТРЕБОВАНИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ И ОХРАНЕ ТРУДА

К КАБИНЕТУ МАТЕМАТИКИ N36


1. Соответствие кабинета математики No 36 требованиям ВСН 50-86, правилам

противопожарной безопасности, электробезопасности.

2. Соответствие освещения требованиям санитарных норм (150 лк при лампах

накаливания, 300 лк при люминесцентных лампах).

3. Соблюдение температурно-влажностного режима.

4. Требования безопасности к оборудованию.

5. Оборудование рабочих мест.

- исправность ручного инструмента (отсутствие заусенец), выбоина трещин на

ручках, наличие металлических стяжных колец на кольцах ножниц)

6. Соблюдение норм переноски тяжестей (недопустимо привлечение к работам по

переноске тяжестей учащихся моложе 15 лет).

Санитарно-гигиенические правила работы в кабинете

1. Столы в кабинете установить в 3 ряда: расстояние от наружной стены до первого

ряда столов 0.6 – 0,7 м.

2. Расстояние от классной доски до первых ученических столов должно составлять 2

– 2,75 м, расстояние от доски до последнего ученического стола не должно быть

более 8 м, удаление ученического стола от окна не должно быть более 6 м.

3. Учитель постоянно следит за правильностью посадки учащихся за рабочим столом.

4. В целях профилактики нарушения осанки и развития косоглазия не менее двух раз

в год менять учащихся в первом и третьем рядах.

5. Рабочее место учителя находится перед первым рядом (у окна), чтобы не

загораживать учащимся часть доски.

6. В кабинете должен соблюдаться температурный режим (16 – 18 ◦ при

относительной влажности 40 – 60%, температурные перепады в пределах 2-3 ◦)

7. Кабинет проветривается каждую перемену в отсутствии детей.

8. В осенний и весенний период проводить не менее двух чисток внутренних и

наружных стекол. Внутренние стекла моются 1 раз в месяц. Два раза за учебный

год проводить мойку плафонов.

9. В целях профилактики нарушения зрения 2-3 раза за урок обращать внимание

детей на предметы, находящиеся за окном, вдали, чтобы дать глазам отдых.

Требования электробезопасности

При пользовании электрооборудования каждый работник должен внимательно и

осторожно обращаться с электропроводкой, приборами и аппаратами и всегда помнить,

что пренебрежение правилами безопасности угрожает и здоровью, и жизни человека.

Во избежание поражения электрическим током необходимо твердо знать и

выполнять следующие правила безопасного пользования электроэнергией:

1. Необходимо постоянно следить на своем рабочем месте за исправным состоянием

электропроводки, выключателей, штепсельных розеток, при помощи которых

оборудование включается в сеть. При обнаружении неисправности немедленно

обесточить электрооборудование, оповестить администрацию. Продолжение работы

возможно только после устранения неисправности.

2. Во избежание повреждения изоляции проводов и возникновения коротких

замыканий не разрешается:

а) вешать что-либо на провода;

б) закрашивать и белить шнуры и провода;

в) закладывать провода и шнуры за батареи отопительной системы;

г) выдергивать штепсельную вилку из розетки за шнур, усилие должно быть

приложено к корпусу вилки.

3. Для исключения поражения электрическим током запрещается:

а) часто включать и выключать компьютер без необходимости;

б) прикасаться к экрану и к тыльной стороне блоков компьютера;

в) работать с оборудованием мокрыми руками;

г) работать с оборудованием при нарушении целостности корпуса, изоляции

проводов, неисправную индикацию включения питания, с признаками электрического

напряжения на корпусе.

д) класть на оборудование посторонние предметы.

4. Запрещается электроооборудование.под напряжением очищать от пыли и загрязнения

5. Во избежание поражения электрическим током, при пользовании

электроприборами нельзя касаться одновременно каких-либо трубопроводов, батарей

отопления, металлических конструкций, соединенных с землей.

6. При обнаружении оборвавшегося провода необходимо немедленно сообщить об

этом администрации, принять меры по исключению контакта с ним людей.

Прикосновение к проводу опасно для жизни.

7. Спасение пострадавшего при поражении электрическим током главным образом

зависит от быстроты освобождения его от действия током.

При возникновении пожароопасной ситуации или пожара персонал должен

немедленно принять необходимые меры для его ликвидации, одновременно оповестить о

пожаре администрацию.

ИНСТРУКЦИЯ

по охране труда при проведении занятий

в кабинете математики

1.

Общие требования безопасности

1.1.К занятиям в кабинете математики обучаются учащиеся с 5-го класса, прошедшие

инструктаж по технике безопасности и правилам поведения в кабинете.

1.2.При проведении занятий учащиеся должны соблюдать правила поведения, расписание

учебных занятий, установленные режимы труда и отдыха.

1.3.При проведении занятий возможно воздействие на учащихся следующих опасных

и вредных факторов:

 нарушения осанки, искривления позвоночника, развитие близорукости при

неправильном подборе размеров ученической мебели;

 нарушения остроты зрения при недостаточной освещенности в кабинете;

 поражение электрическим током при неисправном электрооборудовании кабинета.

1.4.При проведении занятий соблюдать правила пожарной безопасности, знать

места расположения первичных средств пожаротушения.

1.5.При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан

немедленно сообщить учителю (преподавателю), который сообщает об этом

администрации учреждения.

1.6.В процессе занятий учащиеся должны соблюдать правила личной гигиены, содержать

в чистоте свое рабочее место.

1.7.Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда,

привлекаются к ответственности, и со всеми учащимися проводится внеплановый

инструктаж по охране труда.

Требования безопасности перед началом занятий.

2.

2.1.Включить полностью освещение в кабинете, убедиться в исправной работе

светильников. Наименьшая освещенность в кабинете должна быть не менее 300 лк (20

Вт/кв. м) при люминесцентных лампах и не менее 150 лк (48 Вт/кв. м) при лампах

накаливания.

2.2.Убедиться в исправности электрооборудования кабинета:

 светильники

должны

быть надежно подвешены к потолку и иметь

светорассеивающую арматуру;

 коммутационные коробки должны быть закрыты крышками;

 корпуса и крышки выключателей и розеток не должны иметь трещин и сколов, а

также оголенных контактов.

2.3.Убедиться в правильной расстановке мебели в кабинете:

 расстояние между наружной стеной кабинета и первым столом должно быть не

менее 0,5-0,7 м;

 расстояние между внутренней стеной кабинета и столами должно быть не менее

0,5-0,7 м;

 расстояние между задней стеной кабинета и столами должно быть 0,7 м;

 расстояние от классной доски до первых столов должно быть 2,4-2,7 м; расстояние

от классной доски до последних столов должно быть не более 6 м;

 удаление мест занятий от окон не должно превышать 6,0 м.

2.4.Проверить санитарное состояние кабинета, убедиться в целостности стекол в окнах и

провести сквозное проветривание кабинета.

2.5.Убедиться в том, что температура воздуха в кабинете находится в пределах 18-20°С.

3.

Требования безопасности во время занятий

3.1.Посадку учащихся производить за рабочие столы, соответствующие их росту.

3.2.Учащимся со значительным снижением слуха рабочие места отводятся за первыми и

вторыми столами. Учащимся с пониженной остротой зрения места отводятся ближе к

окну за первыми столами. Учащимся с ревматическими заболеваниями, склонными к

частым ангинам и острым воспалениям верхних дыхательных путей, рабочие места

отводятся дальше от окон. Не менее двух раз в год учащихся, сидящих в крайних первом и

третьем рядах, меняют местами с целью предупреждения нарушения осанки и

искривления позвоночника.

3.3.С целью обеспечения надлежащей естественной освещенности в кабинете

не загромождать подоконники цветами.

3.4.Все используемые в кабинете демонстрационные электрические приборы должны

быть исправны и иметь заземление.

3.5.Стекла окон в кабинете должны очищаться от пыли и грязи, а также очистка

светильников не реже двух раз в год. Привлекать учащихся к этим работам, а также к

оклейке окон запрещается.

3.6.При открывании окон рамы фиксировать в открытом положении крючками.

3.7.Во избежание падения из окна, а также ранения стеклом, не вставать на подоконник.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях

4.1.При плохом самочувствии сообщить об этом учителю (преподавателю).

4.2.При возникновении пожара немедленно эвакуировать учащихся из здания, сообщить о

пожаре администрации учреждения и в ближайшую пожарную часть и приступить к

тушению очага возгорания с помощью первичных средств пожаротушения.

4.3.При прорыве системы отопления удалить учащихся из кабинета, перекрыть задвижки

в тепловом узле здания и вызвать слесаря-сантехника.

4.4.При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об

этом администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в

ближайшее лечебное учреждение.

5. Требования безопасности по окончании занятий

5.1.Выключить демонстрационные электрические приборы.

5.2.Проветрить кабинет.

5.3.Закрыть окна и выключить свет.

Инструкция

по ТБ и ОТ обучающихся на уроках математики

1. Общие требования безопасности.

1.1. Во время пребывания в кабинете необходимо соблюдать дисциплину:

а) входи в кабинет спокойно, не толкайся, пропускай вперѐд девочек;

б) сними верхнюю одежду и аккуратно повесь в шкаф;

в) подойди к своему рабочему месту, осмотри его, в случае неисправности стола,

стула, сообщи учителю;

г) не приноси с собой лишние вещи;

д) веди себя спокойно, не кричи;

е) в школу приходи не раньше, чем за 10-15 минут до начала занятий.

1.2. Нельзя без учителя включать свет, открывать форточку, переставлять мебель.

1.3. Во время перемены нельзя бегать по классу, коридору.

1.4. Помни, что большинство травм могут возникнуть вследствие

недисциплинированного поведения: бег по помещению, спрыгивание со ступенек,

подножка, толкание, драка, бросание друг в друга различных предметов, сталкивание друг

с другом, подвижные игры в классе и коридоре.

2. Требования безопасности перед началом занятий.

2.1. Подготовь своѐ рабочее место. Аккуратно и удобно разложи нужные для урока

учебники, тетради, материалы.

2.2. Убедись в исправности инструментов.

3. Требования безопасности во время занятий.

3.1. Выполняй порученную работу только в местах, отведѐнных для данного вида труда.

3.2. Садись за парту аккуратно, без шума.

3.3. Работу начинай только с разрешения учителя.

3.4. Работай внимательно, не отвлекайся, не мешай другим.

3.5. Если хочешь что-то спросить или ответить, подними руку.

3.6. Не вставай с места без разрешения учителя.

3.7. При работе с инструментами соблюдай следующие требования:

а) держи инструмент так, как покажет учитель;

б) употребляй инструмент по назначению;

в) не работай неисправным инструментом;

г) во время работы сиди прямо, не держи инструменты близко от глаз;

д) не носи инструменты в карманах.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях.

4.1. Если у тебя или твоего одноклассника плохое самочувствие, немедленно сообщи об этом

учителю.

4.2. При возникновении аварийной или травмоопасной ситуации немедленно прекрати работу,

сообщи учителю, не создавай паники, спокойно выполняй все распоряжения учителя.

5. Требования безопасности по окончании занятий.

5.1. Приведи в порядок рабочее место.

5.2. Убери инструменты в отведѐнное для них место.





ИНСТРУКЦИЯ

по правилам безопасности для учащихся в кабинете математики

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель Директор

профсоюзного МБОУ СОШ № 5

комитета

_____________ ________2013-2014 года

ИНСТРУКЦИЯ №

по правилам безопасности для учащихся в кабинете математики

I. Общие требования безопасности

  1. Соблюдение данной инструкции обязательно для всех учащихся, занимающихся в кабинете

  2. Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок, входить и выходить из кабинета

  3. Не загромождать проходы сумками и портфелями

  4. Не включать электроосвещение и средства ТСО

  5. Не открывать форточки и окна

  6. Не передвигать учебные столы и стулья

  7. Не трогать руками электрические розетки

  8. Травмоопасность в кабинете:

    • при включении электроосвещения

    • при включении приборов ТСО

    • при переноске оборудования и т.п.

  9. Не приносить на занятия посторонние, ненужные предметы, чтобы не отвлекаться и не травмировать своих товарищей

  10. Не садиться на трубы и радиаторы водяного отопления

II. Требования безопасности перед началом занятий

  1. Не открывать ключом дверь кабинета

  2. Входить в кабинет спокойно, не торопясь

  3. Подготовить своё рабочее место, учебные принадлежности

  4. Не менять рабочее место без разрешения учителя

  5. дежурным учащимся протереть доску чистой, влажной тканью

III. Требования безопасности во время занятий

  1. Внимательно слушать объяснения и указания учителя

  2. Соблюдать порядок и дисциплину во время урока

  3. Не включать самостоятельно приборы ТСО

  4. Не переносить оборудование и ТСО

  5. Всю учебную работу выполнять после указания учителя

  6. Поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте

IV. Требования безопасности в аварийных ситуациях

  1. При возникновении аварийных ситуаций (пожар и т.д.), покинуть кабинет по указанию учителя в организованном порядке

  2. В случае получения травмы, обратитесь к учителю за помощью

  3. При плохом самочувствии или при внезапном заболевании сообщите учителю

V. Требования безопасности по окончании занятий

  1. Приведите своё рабочее место в порядок

  2. Не покидайте своё рабочее место без разрешения учителя

  3. Обо всех недостатках, обнаруженных во время занятий, сообщите учителю




hello_html_m2c11c2e8.jpg



Критерии оценок по математике

Рекомендации по оценке знаний и умений учащихся по математике

Опираясь на эти рекомендации, учитель оценивает знания и умения учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.

1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, оп­ределяется программой. При проверке усвоения материала нужно выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умения применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

2. Основными формами проверки знаний и умений учащихся по математике являются письменная контрольная работа и устный опрос.

При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

3. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями, умениями, ука­занными в программе.

К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся в про­грамме основными. Недочетами также считаются: погрешности, ко­торые не привели к искажению смысла полученного учеником зада­ния или способа его выполнения; неаккуратная запись; небрежное выполнение чертежа.

Граница между ошибками и недочетами является в некоторой степени условной. При одних обстоятельствах допущенная учащи­мися погрешность может рассматриваться учителем как ошибка, в другое время и при других обстоятельствах — как недочет.

4. Задания для устного и письменного опроса учащихся со­стоят из теоретических вопросов и задач.

Ответ на теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты я обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически грамотны и от­личаются последовательностью и аккуратностью.

Решение задачи считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнены нужные вычисления и преобразования, получен верный ответ, последовательно и аккуратно за­писано решение.


5. Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросе проводится по пятибалльной системе, т. е. за ответ выставляется одна из отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетворительно), 3 (удов­летворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

6. Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельству­ют о высоком математическом развитии учащегося; за решение бо­лее сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предло­женные учащемуся дополнительно после выполнения им заданий.

 


Критерии ошибок

  • К    г р у б ы м    ошибкам относятся ошибки, которые обнаруживают незнание учащимися формул, правил, основных свойств, теорем и неумение их применять; незнание приемов решения задач, рассматриваемых в учебниках, а также вычислительные ошибки, если они не являются опиской;

  • К    н е г р у б ы м   ошибкам относятся:  потеря корня или сохранение в ответе  постороннего корня; отбрасывание без объяснений одного из них и равнозначные им;

  •  К    н е д о ч е т а м    относятся:  нерациональное решение, описки, недостаточность или отсутствие пояснений, обоснований в решениях 

Оценка устных ответов учащихся

 Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотрен­ном программой и учебником,

  • изложил материал грамотным языком в определенной логиче­ской последовательности, точно используя математическую термино­логию и символику;

  • правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конк­ретными примерами, применять их в новой ситуации при выполне­нии практического задания;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при от­работке умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по за­мечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основ­ном требованиям    на оценку «5», но при этом имеет один из недо­статков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие ма­тематическое содержание ответа;




  • допущены один – два недочета при освещении основного содержа­ния ответа, исправленные по замечанию учителя;

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении вто­ростепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

 Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материа­ла, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного ма­териала (определенные «Требованиями к математической подготов­ке учащихся»);

  • имелись затруднения или допущены ошибки в определении поня­тий, использовании математической терминологии, чертежах, вы­кладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обя­зательного уровня сложности по данной теме;

  • при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

 Отметка «1» ставится, если:

  • ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из по­ставленных вопросов по изучаемому материалу.

 


Оценка письменных контрольных работ учащихся



Отметка «5» ставится, если:

  • работа выполнена полностью;

  • в логических  рассуждениях и обосновании решения нет пробе­лов и ошибок; 

  • в решении нет математических ошибок (возможна одна неточ­ность, описка, не являющаяся следствием незнания или непо­нимания учебного материала).

 Отметка «4» ставится, если:

  • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

  • допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, ри­сунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).

 Отметка «3» ставится, если:

допущены более одной ошибки или более двух-трех недоче­тов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме. 


Отметка «2» ставится, если:

      допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет

      обязательными умениями по данной теме в полной мере. 


Отметка «1» ставится, если:

работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.












Обеспеченность учебным и лабораторным оборудованием (математика)


Предмет

Классы

Учебно-лабораторное оборудование

Печатные пособия (карты, таблицы)

ТСО

Наименование

Имеется.

(кол-во)

Не хватает.

(кол-во)

Наименования

Имеется.

(кол-во)

Не хватает.

(кол-во)

Наименования

Имеется.

(кол-во)

Не хватает.

(кол-во)

М А Т Е М А Т И К А

5

Комплект «Доли и дроби

2


Простые числа

Натуральные числа

Площади

1

1

1

Компьютер

1





Экран

1





Диапроектор

1









Принтер (3 в одном)

1


7

Набор планиметрических фигур


1

Прямоугольный треугольник

Равнобедренный треугольник

Высота, медиана, биссектриса

Арифметический корень n-й степени

1

1

1

1






















8




Квадратные уравнения

1




9




Квадратный трёхчлен

Квадратные неравенства

Квадратичная функция

Решение неравенств 2-й степени с одной переменной

Графическое решение систем уравнений

Арифметический корень n-й степени

Прогрессии

Свойства функции

Формулы приведения

Основные формулы тригонометрии

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1



























































10-11

Комплект стереометрических тел (демонстрацион.)


3

Логарифмическая функция

Показательная функция

Тригонометрические функции

Обратные тригонометрические функции

График функции y = xn

Расстояние между двумя точками

Координаты середины отрезка

Углы между прямыми и плоскостями

Расстояние между скрещивающимися прямыми

Преобразование фигур в пространстве

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1


1




Комплект стереометрических тел (раздаточный)

5





Комплект прозрачных геометрических тел с сечениями. (разборный)

1















































5-10

Аудиторская доска с магнитной поверхностью

1









Доска магнитная с координатной сеткой


1








Транспортир

2









Угольник (300,600)

2









Угольник (450,450)

1









Циркуль

2









Оси координат с магнитами

2









Ящик для хранения таблиц

1









Штатив для таблиц


1








Комплекты таблиц

5




Математика 5 класс (компл. 18 т.)

1





6




Математика 6 класс (компл. 13 т)

1





7




Геометрия 7 класс (компл. 15 т)

1





8




Алгебра 8 класс (компл. 13т)

1





10-11




Многогранники. Тела вращения(к.11)

Алгебра и начала анализа (к. 13т)

Производная. Её геометрический смысл.(к. 11т.)

1








1








1









Комплект портретов деятелей математики (к. 15)

1











Презентация кабинета № 36 МБОУ СОШ № 5 г. Биробиджана

Заведующая кабинетом Сенотрусова Татьяна Михайловна

Стаж работы 43 года


«Считай немыслимым тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию»

Ян Амос Каменский

«Для того, чтобы ученик учился хорошо,

нужно, чтобы он учился охотно,

чтобы его душевные силы были в

наивыгоднейших условиях»

Л.Н. Толстой.

Школа сегодня – это огромный мир, живущий по своим законам и не выпадающий из общего потока жизни. Самой жизнью школа поставлена в ситуацию самоопределения, поиска своего лица.

Современный учитель… Современный урок… Современный школьник… Все меняется из года в год. Двадцать первый век с его вечной нехваткой времени и разнообразием технических новинок во многом формирует интеллект детей, «живущих в Сети», и с этим нельзя не считаться. Подростки становятся более информированными, активными, что, конечно же, положительно сказывается на их развитии, но, с другой стороны, они превращаются в пассивных читателей и созерцателей.

Как сделать так, чтобы заинтересовать нынешнего подростка, увлечь его, побудить к действиям, «разбудить» мысль и научить творчески трудиться? И в этом огромная роль принадлежит школьному учебному кабинету.

Один из путей решения этой проблемы – сделать так, чтобы и учителю, и ребенку было уютно как в кабинете, так и на уроке.


НОРМАТИВНАЯ БАЗА КАБИНЕТА:


Кабинет математики – это единая, органически связанная система учебного оборудования и процесса, средств обучения, которые дают возможность достичь высокого уровня усвоения математических знаний, умений, навыков, способствуют активизации познавательной деятельности, самостоятельной работе с дополнительной литературой, справочниками, поиском нужной информации через Интернет.

Трудно создать учебный кабинет за короткое время. Он формируется постепенно, совершенствуется, пополняется новым оборудованием. Кабинет 36 в школе № 5 существует со дня её открытия. С тех пор он постоянно обновляется, пополняется. На смену старому приходит новое и в интерьере и в содержании.

В настоящее время кабинет оформлен в соответствии с требованиями научной организации труда учителя и учащегося, что позволяет осуществлять математическое образование в соответствии с принципами систематичности, преемственности, вариативности.

В кабинете имеется современная мебель для учащихся и учителя : столы , стулья, шкафы для различных пособий, платяные шкафы, в которых учащиеся и учитель хранят верхнюю одежду. Под доской встроены удобные шкафчики для различного школьного оборудования, для хранения таблиц, хозяйственных принадлежностей, всего того, что используется в процессе обучения в ближайшее время.

Рационально организовано рабочее место учителя. На столе учителя – компьютер, к потолку прикреплены мультимедийный проектор и экран, что позволяет экономить место. Имеется пятистворчатая магнитная доска, на которой можно писать и при необходимости крепить таблицы, портреты, иллюстрации.

Наличие технических средств позволяет проводить современные интересные уроки, развивать творческие способности, помогает в подготовке учащихся к научно-практическим конференциям и олимпиадам.


Имеющееся в кабинете учебное оборудование ориентировано на разные виды восприятия и разные формы работы. Печатные пособия – таблицы, чертежи, рисунки, плакаты имеют ряд преимуществ перед экранными средствами: возможность пользоваться ими длительный период, одновременная демонстрация нескольких таблиц, рисунков, позволяет учащимся сравнивать, изучать их содержание.


В кабинете имеется все необходимое для подготовки преподавателей математики к новому рабочему дню: хорошая видеотека, различные справочники, учебники разных авторов, методическая литература, диски с различными программами, электронные учебники, выход в Интернет.

В кабинете сформирована медиатека. Компьютерное оборудование и Интернет в кабинете появились только 2года назад. Но не смотря на это Видеокассеты, DVD-диски помогают по-новому взглянуть на учебный материал, стимулируют учащихся к его изучению. Так же используются Интернет-ресурсы. В фонде имеются компьютерные презентации, ролики, выполненные как школьниками, учителем так и взятые из Интернета. Демонстрация презентаций или ее фрагментов во время учебных занятий делают тему более интересной и понятной, позволяет выполнить большее количество заданий, что очень важно при изучении математики. Выход в Интернет в режиме онлайн позволяют выполнить и сразу проверить тесты для подготовки к итоговой аттестации, получить консультации по решению отдельных заданий, посмотреть и послушать видео уроки по решению заданий и т. Д.

В кабинете накоплен большой дидактический материал по алгебре, геометрии, вероятности, комбинаторике по всем параллелям, материал систематизирован, составлены каталоги, в них уроки-модули, контрольные и самостоятельные работы, тесты, математические диктанты, тренировочные тесты, Материалы для успешной внеклассной работы .

Отдельно скомплектованы материалы для тренинга по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА. В них имеются как тесты, так и различные тексты для подготовки к экзамену, рекомендации по выполнению различных видов работ.


Кабинет оснащен библиотекой, здесь сосредоточена учебная, справочная, раздаточная для учащихся, методическая для учителя литература, учебники разных авторов, позволяющие быть дополнительными к основным рабочим учебникам, сравнивать изучаемый материал, дополнять его. Так в далёком 1993 году я была в числе четырёх биробиджанских педагогов, получивших грант Сороса. Вместе с грантом на мой адрес были присланы подарочные комплекты учебников для кабинета, которые позволяют до сих пор использовать из как во внеурочной, так и при подготовке учащихся к олимпиадам. « Наглядная геометрия» Шарыгина долгие годы позволяет успешно изучать начальные сведения из геометрии уч-ся 5-6 классов. Геометрия Киселёва,Рыбкина позволяет по разному посмотреть изучаемые теоремы в плане их доказательства, даёт уч-ся право выбора . Имеются много литературы – для самостоятельной работы старшеклассников, как на уроке, так и во внеурочное время. В помощь всем ученикам подготовлены:

  • памятки, размещенные в отдельной папке,

  • рекомендации по выполнению экзаменационных заданий в форме ГИА и ЕГЭ,

  • требования к оценке учащихся,

  • требования к выпускникам.

  • В помощь ученикам (специальная папка)

  • В кабинете имеются раздаточный материал(Карточки, тесты) позволяющие организовать индивидуальную и дифференцированную работу с учащимися по предмету, как классную, так и домашнюю.

  • Введение Новых стандартов требует и новых подходов и технологий в обучении,

которым необходимо обучаться. Поэтому в кабинете есть папки, помогающие в работе с Интернет. Я веду журналы на сайте «Дневник , ру» и этим технологиям тоже приходится учиться, чтобы они потом работали на тебя. С помощью этого сайта поддерживается связь не только с родителями моего класса, но и тех, в которых я преподаю математику.


Имеется набор методических папок,

творческие , научно-исследовательские работы учащихся.

Сформированы папки: «В помощь учителю»,»В помощь учащимся», «в помощь родителям», « В помощь классному руководителю»,

«Материалы для подготовки к ГИА и ЕГЭ»,


Оформление кабинета выполнено в современном дизайне: на стендах имеются классный уголок, стенды со справочной информацией, сменные стенды для подготовки выпускников к итоговой аттестации, материалы для тех, кто любит решать задачи, для интересующихся математикой.


В кабинете силами учащихся и их родителей собраны модели стереометрических фигур, Кроме этого, есть набор из элементов которого можно собирать различные модели пространственных фигур, в процессе обучения. Есть раздаточные комплекты фигур, для проведения практических и лабораторных работ. Пособие для проведения уроков по теме «Доли и дроби» позволяющие лучше усвоить эту трудную для детей 5-6 классов тему.

На базе кабинета проводится большая внеклассная воспитательная работа по предмету


В кабинете накоплен материал для подготовки и проведения различных олимпиад, в которых мои учащиеся занимают призовые места. ТАК В 2010-2011г первое место среди учащихся 9-х классов города занял мой ученик Шариков Александр, и второе место- ученица седьмого класса Уткина Дарья В текущем году призёром городской олимпиады стал Горохов Сергей, в областной олимпиаде у него первый рейтинг. Кроме школьных, городских, региональных туров олимпиад, в которых всегда есть призёры, на базе моего кабинета многие годы проводятся Российские олимпиады и чемпионаты, которые дают много призёров нашей школе ежегодно. Проводится Молодёжный чемпионат ( Г. Пермь) В котором всегда участвуют много наших учащихся. Среди которых ежегодно есть мои ученики, занявшие призовые места.

Принимаем, и очень успешно, участие в олимпиаде Физико-математической школы «Авангард», г. Москва. учащиеся Уткина Даша и Горохов Сергей получили дипломы второй степени, в этом году к этим олимпиадам подключились и пятиклассники.. Принимают уч= ся в дистанционных олимпиадах, например, «Интелло»,в котором моя ученица 8 класса В Уткина Дарья прошла все туры успешно, заняв 12 место в России и среди 20 лучших участников была приглашена для участия в очных испытаниях, Принимаем участие в олимпиадах




«Тем кто учит математику, тем кто учит математике, тем кто любит математику, тем кто не знает, что может любить математику, « такими словами мы приглашаем к участию в Неделе математики,

которая проводится ежегодно в декабре, На этой неделе старшеклассники готовят сообщения и проводят в младших классах, проводятся деловые игры, конкурсы, викторины и т.д. На параллелях учителя проводят различные мероприятия. Материалы предметных недель также накапливаются в нашем кабинете.

Научно-практические конференции позволяют вести круглый год поисковую, научную работу, учащиеся работают над проектами до февраля месяца, затем представляют свои работы на конференции.



Комплексное применение учебного оборудования, дидактических материалов, учебной и справочной литературы, творческих работ позволяют наиболее полно реализовывать в учебном процессе единство содержания, методов и средств обучения. Это, в свою очередь благоприятно сказывается на образовательном процессе в целом.


В кабинете в этом году проходят уроки математики в 8 Б,Г, 10 В, и 10Б, профильном . , консультации, индивидуальные занятия, элективы в 10 классе Б, факультатив в 8-х классах. Кабинет начинает работу согласно графику и расписанию уроков.


Много лет я являюсь руководителем ШМО учителей математики и информатики, поэтому мой кабинет является стартовой площадкой в этой работе.


Нашим ШМО мы проводим не только работу по организации учебно-воспитательного процесса, Изучению новых нормативных документов ( , изучаем ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, Различные технологи в обучении, Например, я первой работала по программам развивающего обучения по УМК Натальи Истоминой, Применяем технологию личностно- ориентированного обучения, дифференцированного обучения и т.д. ),В этом году и прошлом много внимания уделяем переходу на новые ФГОСы. Изучаем методическую литературу по данному вопросу, Проводим семинары по конструированию уроков, технологических карт, изучаем опыт других коллег по этому вопросу. Но кабинет 36 это и место встреч членов МО, чтобы поговорить, поздравить друг друга с праздниками, Днями рождения, помочь друг другу в работе да и просто поплакаться друг другу в «жилетку» ,если это требуется.




Кабинет также является площадкой для внеклассной деятельности: это и классные часы, и встречи с ветеранами, и работа с родителями,



Я являюсь кл.рук. 10 Б класса (Профиль информационно- технологический) Классные часы , родительские собрания и другие мероприятия проводимые в кабинете стараемся проводить на должном уровне, для этого в кабинете накоплено много литературы, методических разработок и другого материала, необходимого, для организации воспитательного процесса.

В развитии и поддержке материально-технической базы кабинета большую помощь оказывают родители класса. в работе , они являются моими первыми помощниками. Они активно участвуют и в обновлении кабинета, это и шкафы, компьютерная техника, шторы, организация кл. часов и т.д. за что им большое спасибо.



Кабинет, это то тесто, где учащиеся проводят много времени. В кабинете у нас есть уголок, который мы называем «Скорая помощь» Не пишет ручка, нет карандаша или циркуля, или тетради, не беда -поможем. Есть копилка таких вещей.


Есть у нас и уголок, который я называю «Чуланчик « В нём хранятся вещи и материалы моих выпускников, и с каким трепетом бывшие выпускники разглядывают их, вспоминают школьные годы. Это газеты, фотографии, альбомы, различные классные грамоты, дипломы и т. д.


Кабинет озеленяем постоянно, выращивая цветы, ухаживая за ними.


В перспективе предполагаем обновлять как материалы так и оформление кабинета. В ближайшее время планируем дооформить переднюю стену кабинета, пополнять раздаточные дидактические материалы.


Математиков считают сухарями

Но вот здесь готовы мы поспорить с вами

Интегралы, логарифмы, синусы и косинусы

В строчки поэтические

Слышите, как просятся…

Это слова из работы «Мнемоника, поэзия и математика», над которой я сейчас работаю. В этой работе будет собран большой поэтический материал, позволяющий сделать уроки математики более выразительными и интересными.


Меняется мир, меняемся мы. И проблемы оформления, оснащения, оборудования не стоят на месте. Основная нагрузка в решении этого вопроса ложится на учителя. От того, насколько четко учитель знает, что ему необходимо в кабинете, во многом зависит эффективность его преподавательской деятельности.


Математика- наука на языке которой говорят другие науки, поэтому важность её неоспорима.

Что означает владение математикой? Это есть умение решать задачи, притом не только стандартные, но и требующие известной независимости мышления, здравого смысла, оригинальности, изобретательности. Д. Пойа.


(Стихотворение)


Работа нашего кабинета направлена на то, чтобы в жизнь со школьного порога уходили люди умные, ориентированные в жизни, способные и видеть и создавать.



hello_html_5cc8fa15.gifhello_html_5cc8fa15.gifhello_html_5cc8fa15.gifhello_html_5cc8fa15.gifhello_html_5cc8fa15.gifhello_html_5cc8fa15.gifhello_html_5cc8fa15.gifhello_html_5cc8fa15.gif


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Для достижения высокого уровня образования в школах укрепляется материально-техническая база. Школы оснащают современной мебелью, учебным оборудованием и техническими средствами обучения. При этом учебные средства становятся не только источниками знаний, но средствами управления познавательной деятельностью обучающихся, одним из главных условий оптимизации процесса обучения и воспитания в целом. Учебное оборудование может быть использовано с большим педагогическим эффектом там, где оно сосредоточено в специализированных учебных кабинетах.

Автор
Дата добавления 27.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров939
Номер материала 293203
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх