Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Качество образования и педагогические тесты

Качество образования и педагогические тесты

  • Директору, завучу

Название документа 2)Качество образования и педагогические тесты.ppt

Проблема: определение качества образования Международный институт планирован...
Уровни анализа информации о качестве подготовки обучаемых I - планирование об...
Перспективный путь преодоления наметившегося противоречия: использование спец...
Определение 1. (по М.Б. Челышковой) Предтестовое задание это единица контроль...
Определение 2. (по М.Б. Челышковой) Тестовое задание это такое предтестовое з...
Определение 3. (по М.Б. Челышковой) Итоговый нормативно-ориентированный тест...
Определение 4. (по В.И. Васильеву и Т.Н. Тягуновой) Тестирование научно-оптим...
Классификация тестов По предметному содержанию: - гомогенные - гетерогенные П...
Классификация тестов (продолжение) По цели тестирования: Отбор наиболее подго...
Классификация тестов (продолжение) По времени и месту в учебном процессе: Вхо...
Классификация тестов (продолжение) По способу предъявления заданий: Тематичес...
Нормативно-ориентированные тесты Цель – дифференцировать учащихся по уровню з...
Критериально-ориентированные тесты Цель – установить соответствие уровня знан...
Классификация предтестовых заданий задания закрытой формы (с множественным вы...
Задания закрытой формы тестирование бланковое инструкция: обведите номер (бук...
Примеры заданий закрытой формы Квадратное уравнение с отрицательным дискримин...
Задания на дополнение открытая форма тестового задания инструкция: дополните...
Задания на установление соответствия инструкция: установите соответствие.
Задания на установление правильной последовательности инструкция Установите п...
Классификация видов педагогических тестов
Упрощенная модель функций входного тестирования в учебном процессе, соотнесен...
Упрощенная модель функций формирующего тестирования
Упрощенная модель функций итогового тестирования
Определение 5. (по Н.А. Майорову) Тест инструмент, состоящий из: квалиметриче...
Преимущества тестовых технологий Объективность Полнота проверки знаний по пре...
Реформирование системы образования принципиально невозможно без реформировани...
Источники информации Лекционный материал Мальцева А.В. И Мамонтовой М.Ю. по О...
1 из 30

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Проблема: определение качества образования Международный институт планирован
Описание слайда:

Проблема: определение качества образования Международный институт планирования образования: конференции (1969,1978 г.г.) – попытка прийти к единому общему определению. Вывод: однозначное определение невозможно. Решение: для практических целей понимать «качество образования» как «качественные изменения» в учебном процессе и в среде, окружающей обучаемого, которые можно идентифицировать как «улучшение знаний, умений и ценностей», приобретаемых обучаемым по завершении определенного этапа. Сужение понятия: «качество подготовки»

№ слайда 3 Уровни анализа информации о качестве подготовки обучаемых I - планирование об
Описание слайда:

Уровни анализа информации о качестве подготовки обучаемых I - планирование обучения, II - реализация образовательных программ в учебном процессе, III - результат обучения - учебные достижения - качество подготовки. Две противоречивые точки зрения на проявление результата обучения: внутреннее состояние обучаемого (традиционные формы контроля и оценки) , внешние наблюдаемые признаки и результаты учебного процесса (тестовые измерения). Метод преодоления проблемы : не голое отрицание тестовых измерений, а поиск решения, позволяющего получить представление о параметрах обучаемого.

№ слайда 4 Перспективный путь преодоления наметившегося противоречия: использование спец
Описание слайда:

Перспективный путь преодоления наметившегося противоречия: использование специальных математических моделей и эффективного математического аппарата, построенного на итерационных процессах в рамках теории педагогических измерений (IRT), соединяющих латентные параметры испытуемых с наблюдаемыми результатами теста, дающее основание для отождествления оценок качества подготовки испытуемых с модифицированными в рамках IRT результатами тестовых измерений.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Определение 1. (по М.Б. Челышковой) Предтестовое задание это единица контроль
Описание слайда:

Определение 1. (по М.Б. Челышковой) Предтестовое задание это единица контрольного материала, содержание, логическая структура и форма представления которого удовлетворяют ряду специфических требований и обеспечивают однозначность оценок результатов испытуемых в выбранной шкале.

№ слайда 7 Определение 2. (по М.Б. Челышковой) Тестовое задание это такое предтестовое з
Описание слайда:

Определение 2. (по М.Б. Челышковой) Тестовое задание это такое предтестовое задание , апостериорные количественные оценки характеристик которого удовлетворяют определенным критериям, нацеленным на проверку качества содержания, формы и на выявление системообразующих свойств заданий теста.

№ слайда 8 Определение 3. (по М.Б. Челышковой) Итоговый нормативно-ориентированный тест
Описание слайда:

Определение 3. (по М.Б. Челышковой) Итоговый нормативно-ориентированный тест это система тестовых заданий, упорядоченных в рамках определенной стратегии предъявления, и обеспечивающих информативность оценок уровня и качества подготовки испытуемых.

№ слайда 9 Определение 4. (по В.И. Васильеву и Т.Н. Тягуновой) Тестирование научно-оптим
Описание слайда:

Определение 4. (по В.И. Васильеву и Т.Н. Тягуновой) Тестирование научно-оптимизационная процедура, позволяющая объективно установить с заданной верностью степень обученности (знаниям, интеллектуальным умениям и практическим навыкам) каждого конкретного индивида.

№ слайда 10 Классификация тестов По предметному содержанию: - гомогенные - гетерогенные П
Описание слайда:

Классификация тестов По предметному содержанию: - гомогенные - гетерогенные По интерпретации результатов: - нормативно-ориентированные - критериально-ориентированные По средствам предъявления теста: - компьютерные - бланковые По степени формализации тестов: - стандартизованные - нестандартизованные

№ слайда 11 Классификация тестов (продолжение) По цели тестирования: Отбор наиболее подго
Описание слайда:

Классификация тестов (продолжение) По цели тестирования: Отбор наиболее подготовленных Аттестация Диагностика Формирование Мотивация Оценка достижений

№ слайда 12 Классификация тестов (продолжение) По времени и месту в учебном процессе: Вхо
Описание слайда:

Классификация тестов (продолжение) По времени и месту в учебном процессе: Входной контроль Текущий контроль Тематический (рубежный) контроль Итоговый контроль Проверка остаточных знаний

№ слайда 13 Классификация тестов (продолжение) По способу предъявления заданий: Тематичес
Описание слайда:

Классификация тестов (продолжение) По способу предъявления заданий: Тематическая структура Форма заданий Случайный порядок Возрастающая трудность Адаптация

№ слайда 14 Нормативно-ориентированные тесты Цель – дифференцировать учащихся по уровню з
Описание слайда:

Нормативно-ориентированные тесты Цель – дифференцировать учащихся по уровню знаний Сравнение индивидуального результата с показателями группы Распределение результатов близко к нормальному Построение специальной шкалы оценивания

№ слайда 15 Критериально-ориентированные тесты Цель – установить соответствие уровня знан
Описание слайда:

Критериально-ориентированные тесты Цель – установить соответствие уровня знаний учащихся заданным требованиям Сравнение индивидуального результата с определенным критерием Распределение результатов отлично от нормального Дихотемическая шкала зачет/незачет

№ слайда 16 Классификация предтестовых заданий задания закрытой формы (с множественным вы
Описание слайда:

Классификация предтестовых заданий задания закрытой формы (с множественным выбором), в которых учащиеся выбирают правильный ответ из данного набора ответов; задания на дополнение (открытые задания), требующие при выполнении от ученика самостоятельного получения ответов; задания на установление соответствия (с множественным выбором), выполнение которых связано с выявлением соответствия между элементами двух множеств; задания на установление правильной последовательности, в которых от учащегося требуется указать порядок действий или процессов, перечисленных педагогом.

№ слайда 17 Задания закрытой формы тестирование бланковое инструкция: обведите номер (бук
Описание слайда:

Задания закрытой формы тестирование бланковое инструкция: обведите номер (букву) правильного ответа. тестирование компьютерное инструкция : для ответа нажмите клавишу с номером (буквой) правильного ответа.

№ слайда 18 Примеры заданий закрытой формы Квадратное уравнение с отрицательным дискримин
Описание слайда:

Примеры заданий закрытой формы Квадратное уравнение с отрицательным дискриминантом не имеет действительных корней а) да б) нет Слова, противоположные по значению, называют 1) антонимами 2) синонимами При условии экономического развития Эфиопии естественный прирост населения в ней а) повысится б) понизится в) останется без изменений Какие компоненты входят в средства обучения 1) содержание, формы, методы 2) цель, содержание, результат 3) формы, методы, результат 4) цель, содержание, формы

№ слайда 19 Задания на дополнение открытая форма тестового задания инструкция: дополните
Описание слайда:

Задания на дополнение открытая форма тестового задания инструкция: дополните Половодье на большинстве рек Восточно-Европейской равнины наступает …………………… Операция вычисления производной называется …………………… Роман «Война и мир» написал …………………… В педагогическом тесте задания располагаются в порядке возрастания ……………………………….

№ слайда 20 Задания на установление соответствия инструкция: установите соответствие.
Описание слайда:

Задания на установление соответствия инструкция: установите соответствие.

№ слайда 21 Задания на установление правильной последовательности инструкция Установите п
Описание слайда:

Задания на установление правильной последовательности инструкция Установите правильную последовательность животных в порядке усложнения в процессе эволюции их кровеносной системы а) кобра б) крокодил в) ланцетник г) лошадь д) лягушка е) щука

№ слайда 22 Классификация видов педагогических тестов
Описание слайда:

Классификация видов педагогических тестов

№ слайда 23 Упрощенная модель функций входного тестирования в учебном процессе, соотнесен
Описание слайда:

Упрощенная модель функций входного тестирования в учебном процессе, соотнесенная с функциями педагога

№ слайда 24 Упрощенная модель функций формирующего тестирования
Описание слайда:

Упрощенная модель функций формирующего тестирования

№ слайда 25 Упрощенная модель функций итогового тестирования
Описание слайда:

Упрощенная модель функций итогового тестирования

№ слайда 26 Определение 5. (по Н.А. Майорову) Тест инструмент, состоящий из: квалиметриче
Описание слайда:

Определение 5. (по Н.А. Майорову) Тест инструмент, состоящий из: квалиметрически выверенной системы тестовых заданий, стандартизированной процедуры проведения, заранее спроектированной технологии обработки и анализа результатов, предназначенный для измерения качеств и свойств личности, изменение которых возможно в процессе систематического обучения.

№ слайда 27 Преимущества тестовых технологий Объективность Полнота проверки знаний по пре
Описание слайда:

Преимущества тестовых технологий Объективность Полнота проверки знаний по предмету Диагностичность Индивидуализируют проверку знаний Сравнимость результатов Высокая дифференцирующая способность Эффективность Технологичность Демократичность

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 Реформирование системы образования принципиально невозможно без реформировани
Описание слайда:

Реформирование системы образования принципиально невозможно без реформирования системы оценки и контроля качества образования, о чем свидетельствует опыт зарубежных стран За рубежом существует ряд современных методов оценки качества подготовки обучаемых, разработка которых сопряжена с созданием современного поколения педагогических тестов Разработка инструментария для оценки качества подготовки обучаемых требует переподготовки профессорско-преподавательского состава учебных заведений России разного уровня по вопросам теории и методики создания педагогических тестов Необходимо приступить к созданию специального вида тестов (формирующих и диагностических),предназначенных для формирования качественных знаний у школьников, в процессе текущего контроля и повседневной работы педагога. В целом, это говорит о том , что необходимо сместить акценты с процесса оценки качества подготовки обучаемых на процесс его формирования.

№ слайда 30 Источники информации Лекционный материал Мальцева А.В. И Мамонтовой М.Ю. по О
Описание слайда:

Источники информации Лекционный материал Мальцева А.В. И Мамонтовой М.Ю. по ОП «Педагогическое тестирование в системе оценки и управления качеством образования» (ИРРО, г.Екатеринбург, 2008г.) Учебное пособие «Теория и практика конструирования педагогических тестов», автор Челышкова М.Б., изд-во «Логос», Москва, 2002г.

Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров14
Номер материала ДБ-320404
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх